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示例：

第一课时   轴对称图形  

一、学习目标：

1、 使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2、从历史的角度观察，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。

3、通过轴对称图形的变化，培养学生的空间想像能力和思维能力。

学习重难点：掌握轴对称图形、特征。

二、自主学习

1、欣赏课文第2页的主题图的图案。它们有什么相同的地方？

2、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？

3、课文第3页的六幅图。画出这些轴对称图形的对称轴。

三、合作交流

1、课文第3页的例1.

观察：这幅图画的是什么？

这幅图有什么特点？

中间这一条直线表示什么？

2、课文第4页的例2.

（1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（分组讨论）

（2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称点，然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。

（3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。

四、达标检测

1、完成课本第4页的“做一做”。

2、完成课文第8页练习一第1—2题。

五、总结、评价今天的学习，我学会了：         我在           方面的表现很好，在      方面表现不够，以后要注意的是：        。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦

课后反思：

第二课时  旋转       学生姓名：

一、学习目标：

1．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把筒单图形旋转90度。

2．让学生初步学会应用对称，平移和旋转的方法在方格纸杀个设计图案。

3．通过观察，想象，分析和推理等过程，独立探究，增强空间观念。

4．让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。

教学重点：掌握旋转的特征。

二、自主学习

1． 课文第5页例题3的钟面。

⑴ 观察，描述旋转现象

仔细观察指针的旋转过程。用一句话完整地描述以下刚才的这个旋转过程？

如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？

（2）根据旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？

三、合作交流

1、课文第5页例题例3的风车。

（1）观察风车的旋转过程。这是什么图案？

（2）从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？ 你是怎样判断风车旋转的角度的？

（3）风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那什么没有发生变化？

（4）如果将风车在图2的基础上，继续绕点O逆时针旋转180°，那么黄色的三角形应该转到什么位置？这条线段应该转到什么位置？

2、课文第5页例4.

（1）自己尝试画一画。

（2）作品展示，交流画法。

四、达标检测

1、完成课本第6页的“做一做” 第1题。

2、完成课本第6页的“做一做” 第2题。

、

五、总结、评价今天的学习，我学会了：         我在           方面的表现很好，在      方面表现不够，以后要注意的是：        。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦

课后反思：

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