姚明多次谈体育教育到底谈了什么？
不仅如此，我们系统整理了姚明这方面的10次言论，也希望大家能从他的言论中找到产业发展的机会以及需要提高的地方。
一：“体育的发展和篮球的发展离不开教育系统和学校的支持”
2018年两会期间，姚明提案推广“小篮球”项目时明确表示，体育离不开教育支持。
对于姚明所推广的小篮球项目，他表示：“体育的发展和篮球的发展离不开教育系统和学校的支持。篮球在学校里开展得已经相当蓬勃了，当然我们愿意有更好的合作，愿意做更多的服务和支持，使校园的竞赛和体育文化做的更加出色。这一定是个双赢的结果。”
同时，姚明提到了社会参与的重要性：“我们现在的定位就是行业社团，我们就需要吸引更多的社会人士来为我们出谋划策，包括去连接资源去把这个运动发展起来。这个运动不仅仅是场地内发生的，场地外还有很多衍生的产业。我们体育实际上是一个复合型行业。”
二、“我们有没有这样一个体育运动，是被人热爱的”
2018年政协小组讨论会上谈及体育强国梦时，姚明说道：“美式橄榄球不是奥运项目，但现在是美国最顶尖的运动，全美国人都喜欢玩。日本的相扑不是奥运项目，印度的板球不是奥运项目。我去过印度，（板球）几乎是第一运动。马来西亚的藤球不是奥运项目，但仍然开展非常非常多。这也说明这些运动真的是深入人心,被人所热爱。我们回想一下，我们有没有这样一个体育运动，是被人热爱的，这种热爱，一定不仅仅是成绩的热爱，而应该是发自内心对这种文化的热爱，我们有了这种热爱的时候，我们就做到了文化自信。”
三、“优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己”
2018年5月，姚明亮相CCTV节目《朗读者》，朗读海明威的经典篇章《真实的高贵》并表示：“体育本身就是竞争，每个人的成功都淘汰了无数人，正是那些离开的人成就了我们，包括和我们竞争的对手。”
姚明朗读《真实的高贵》文字节选：
“风平浪静的大海，每个人都是领航员。但是，只有阳光而无阴影，只有欢乐而无痛苦，那就不是人生。以最幸福的人的生活为例——它是一团纠缠在一起的麻线。丧母之痛和幸福祝愿彼此相接，使我们一会伤心，一会高兴，甚至死亡本身也会使生命更加可亲。在人生的清醒的时刻，在哀痛和伤心的阴影之下，人们真实的自我最接近。在人生或者职业的各种事务中，性格的作用比智力大得多，头脑的作用不如心情，天资不如由判断力所节制着的自制，耐心和规律。我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。悔恨自己的错误，而且力求不再重蹈覆辙，这才是真正的悔悟。优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。”
四、“中国体制内的体育和教育是分割的，但我们在努力改变”
姚明参加国外著名访谈节目《Graham Bensinger》谈论中美体育差异时，发表了诸多直击痛点的观点：
1.谈中美体育差异：“中国（体育教育）落后美国几十年，中国体制内的体育和教育是分割的，但我们在努力改变。体育和教育，就像人的左右腿，你可以依赖一条腿去跳，但长远来说，你这条腿也会积劳成疾。”
2.借用毛泽东的话表达了自己对体教结合的看法：“只是因为体育的竞技因素，人们更关注它的结果，而忽视了体育对人的培养作用。姚明认为，这是中国体育片面化、功利化的结果。”
3.阐述体育教育功能：“我们传统概念中的‘体育教育’，仅仅局限于简单的身体锻炼，没有深度挖掘体育的教育功能，没能将其作为教育的重要手段，从而实现体育的真正价值。相反，体育还被片面地看做是分数、升学、考级、认证，而忽略了其教育本质，也就是素质完美提升和完美人格的存在。”
4.体育人才和就业现状矛盾：“在现行的体育教育和培训机制下，只有极少部分人能走到金字塔尖，而许多退役运动员缺乏必要的社会生存技能，大多数都要再就业。比如一个是火遍半个地球的林书豪，另一个就是卖艺的体操冠军张尚武。林书豪是美国式‘体教结合’下诞生的超级明星，而张尚武则是中国畸形的金牌机器下的一个极端产品。”
5.体育教育如何在中国发展：“要以体育作为教育的核心，是实现教育的重要手段，融合在教育的整个过程，体育的教育功能也得到了充分挖掘和利用。应把校园体育与专业体育融合起来，结束其隶属于两个不同部门而相互隔绝的现状，首先要发展体育文化。”
五.“学生的身体素质，不能通过分数去证明”
2014年7月，在姚基金四川省北川县慈善活动：“现在的学生面对困难和挫折时，缺乏那么一种‘咬咬牙就‘挺过去’的能力，根源就在于体质健康上；学生的身体素质，不能通过分数去证明，体育特长生是无法从根本上提高我国学生整体身体素质的；我一直坚信体育的力量，这种力量教给你怎样更加努力地去争取胜利，在参与的过程中体会到团队的重要性，体会到从队友到朋友的心理变化历程，使你更加成熟，付出努力，收获快乐。”
六.“体育就是玩，但我不认为玩是坏孩子的标签”
《中国教育报》记者提问姚明如何看待“爱体育就是野孩子”的观点，姚明答道：“确实，体育就是玩，但我不认为玩是坏孩子的标签。现在的孩子，连玩的时间都没有了。这是不应该的。在没有到达一定阶段的时候，体育就是一种放松。在这种放松中，一个人才会慢慢发现自己的潜力。体育到最后是身体和头脑的结合，只有好的身体，才会给头脑等其他部位提供动力和支撑，才能最有效率地发挥出身体最大的潜能。所以，体育可以锻炼人的精神，不能人为地把体育和教育分割开来。
现在的教育很多时候热衷和关注的是结果，是一种快餐式教育，只是告诉我们客观世界是如何运行的，这是一种功利的观念。其中缺乏一样东西，就是人是如何做的。比如现在很多体育考试考什么，学生就练什么。我认为这是一种短视的行为。如果仅靠考试那点儿体育锻炼，就想支撑起一生的考验，这是不可能的。而体育是一种自我挑战，是寻找自我是谁、找到自己态度的一种运动。
回顾一下西方古代教育的历程会发现，一般是先有神学院、法学院等，最近一百多年才有商学院。神学是人的一种道德思维的教育，法律是一种社会规范的教育。有了这些基础之后，才有了像商学等更偏重技能领域的教育。回顾一下我们东方的教育历史也是这样，先有了儒家、道家等思想，这些都是道德思想的教育。但是，现在这些先哲的思想，都被各种技能性更强的教育占据了。
这是一种‘取其糟粕去其精华’的行为。现在的教育，是跳过最基础的思维教育、道德教育，过去注重学习技能教育。比如最近体育特招生的问题，就是这个问题发展的必然结果。在我看来，体育、艺术、音乐等教育恰恰能帮你去弥补这些欠缺。我们现在的教育过多关注考试，忽视了体育素质教育。”
七.“我希望我们的体育，体教分离的情况可以得到重新认识，并且重新拼装在一起”
作为全国政协委员，姚明他过一份关于体育重新融入到教育、回归教育话题的提案，其中提到：
“我非常坚持体育其实是教育的一部分，体育这个词我们的英文翻译是Sports，真正的翻译应该是Physical Education，更多的是一种竞争，我希望我们的体育，体教分离的情况可以得到重新认识，并且重新拼装在一起。
体育是人格素质非常重要的一部分，通过强身健体的方式锻炼出现代公民所应该需要的素质、原则性、透明的规则，所有人都遵守，你不可以既当运动员又当裁判员。
并且你要学会怎样尊重你的对手，在激烈竞争的情况下，同时可以做到尊重对手是非常非常重要的，是构架将来我们成熟的社会的一个未来文明的社会非常重要的元素。这就是为什么体育是我们教育当中非常重要的一部分。”
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