请查收 | 儿子爱不释手的绘本书单！手把手教你用绘本提升社交力
上周的文章中，我给大家分享了关于读绘本的一些思路，今天我给大家列出了小曦喜欢的绘本书单，并且用具体的书作为案例，说说读绘本的实操技巧。
作者/小曦妈妈
很多家长想给孩子买绘本，却发现太难了！各种各样的绘本让人挑花了眼。并不是所有的绘本都适合自闭症儿童阅读，那我们怎么才能选择合适的呢？
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不要你喜欢，要孩子喜欢
我们给孩子选绘本，要符合孩子的能力和心理特点。我们都知道，每个自闭症儿童都有特殊性，他们的认知能力、语言发展、理解能力等，没法归入某个统一的标准里。
所以我们不能单纯按“年龄”来给孩子买绘本，也不能因为“我觉得这个绘本不错”就塞给孩子读。
细心观察孩子，他感兴趣的东西（如动物、交通工具、食物、植物、职业等）、偏爱的色彩、喜欢触摸的材质（如滑滑的纸、粗糙一点的纸、硬硬的纸、软软的布等）、喜欢做的事情（如吃东西、出去玩、坐车、做家务等），甚至书本的大小等因素，我们都得考虑进去。
2
不要太复杂，要生活化
自闭症儿童往往很“直”，他们更容易从生活化的事物和场景中逐渐拓展认知。我们得找那些很直观、很贴近生活的绘本，让孩子觉得“绘本上看到的”和“生活中经历的”，有那么些相似，通过绘本内容和生活的结合，逐步提升认知能力。
3
不要一把抓，要有目标
问问自己：这次买绘本，主要是想解决什么问题？
如果心中答案很明确，就很好办；如果说不出来，那就先想好了再买。我们得从孩子的成长需求出发，制定好阶段性的目标，然后去挑符合这个目标的绘本。孩子的各种能力、情感、行为、态度等，都可以在绘本的导向下被“触发”，前提是我们家长首先得明确需求是什么。
以下是我家小曦从接触阅读至今依旧喜欢翻阅的书，我整理出来分享给大家，同时也提醒各位：
1.像我们前面提到的，每个孩子不一样，适合小曦的，不一定适合您的孩子。您可以先在网上搜搜，大致看看绘本的内容，再做决定。
2.绘本其实很难分到某个单一的类别中，它的内容很宽泛，分类上会有交叉重合，我的分类只是按照绘本的主题来区分。
千挑万选之后，绘本终于买下了！那接下来，怎么读？照着念就好了？
当然不是啦！
下面我就用《好饿的毛毛虫》为例子，跟大家说说我是怎么带孩子读绘本的，我对不同阶段也做了划分，大家可以根据孩子的能力来选择合适的方式。
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绘本那么贵，封面别浪费
要读很多的绘本，这是很多家长的共识，读得多了，孩子自然懂得多了，也能够让家长发现孩子的喜好，但同时我们也不能忽略一个重要的点——
精读。
也就是找到一本，往死里读反复读，找不同的视角，挖掘细节，让孩子在重复阅读中，发现“意外的惊喜”。
就像我们看电视剧一样，好看的剧总会想多看几遍，每次看都能发现一些新的被忽略的情节，也能从不同的角度去思考。
可以从小规模的同类型绘本泛读，慢慢过渡到孩子近期喜欢的某一本绘本精读，对于我们的孩子来说，每次时间不宜过长，控制在15分钟内，每周1-2次就好。
其实，孩子喜欢的绘本，就连封面都能读上半天呢！
↓↓↓ 比如，下面这张图是《好饿的毛毛虫》的封面，我们不妨先想想，拿到这样一本书，怎么引导孩子看封面？
滑动图片，看看我和孩子怎么讲 >>
又贵又薄的绘本，别读太快，封面就够折腾了哦！
2
画/折/演/学/养，这就是生活
绘本是以图片为主的读物，对于还不识字的孩子，他们只会看图，通过图画去想象家长讲述的内容。我们一开始要留意孩子的阅读状态，孩子有没有在听？有没有在看？而不去过分在意他的认知情况。
我们可以把阅读和实际生活关联起来，帮助他们把书中的图片“变成”摸得着的东西，帮助他们巩固绘本知识在实际生活中的应用认知。
还是以《好饿的毛毛虫》为例，我给大家提供一些美术学习、概念认知、游戏扮演、实物参与方面的思路，看看那些“平平无奇”的绘本页面可以拿来做些啥。
↓↓↓ 下面几页都是《好饿的毛毛虫》中的页面，看到这些图画，我们可以和孩子玩什么？
滑动图片，看看我和孩子怎么玩 >>
滑动图片，看看我和孩子怎么玩 >>
滑动图片，看看我和孩子怎么玩 >>
甚至，我们可以和孩子一起养一条毛毛虫（害怕的话养蚕宝宝也可以），用相机、简笔画等等方式来记录它的生长变化，感受真实的蜕变过程。
3
让孩子“带节奏”
我们的孩子往往更封闭在自己的世界，我们可以根据孩子的阅读节奏插入话题或问题，围绕孩子的阅读兴趣来互动。投其所好，别硬着来，多试试不同的方法，找到正确的切入方式，孩子们都会喜欢阅读绘本。
①选择和孩子依恋关系较好的家长作为刚开始亲子阅读的陪伴对象；
②家长要以身作则，远离手机多看纸质书，当他们看到自己的家人都在阅读，阅读是一件有趣的事情，才会跟随和模仿。
③给孩子建立一个自己的图书角，营造阅读仪式感。选择展示书架，并定期定量更换书架上的绘本，打造一个温馨舒适的读书角落。
④好的阅读习惯终身受益。切勿将阅读和奖励、惩罚这样的结果联系起来，不要用威胁等手段逼迫孩子无效阅读。
4
你会问一个好问题吗？
很多家长在读绘本时爱问孩子问题，想借此来“互动”，或者“考察”孩子。提问不是不行，但是要把握好度，频繁提问，是一种单向沟通，会让孩子压力很大哦。
每一本绘本尽量控制在2-3个精准问题层面上进行讨论，尊重孩子的自由发散，但是家长需要对所有的问题讨论节奏进行控场，让孩子最终的认知落脚到核心问题上。
在孩子的认知水平有所提升时，引导孩子讨论开放式问题。在讨论的过程中，激发孩子的阅读共情能力和自主思考能力。
5
我讲，孩子也讲
要鼓励孩子与家长一起轮流讲绘本故事，家长既是朗读者也是倾听者，更是引导者。鼓励孩子使用他们习惯的语言表达方式讲解故事，并且鼓励他们自由创新，续编故事，改编故事。
仍然以《好饿的毛毛虫》为例，我会这样来引导小曦：
在提问的过程中，我们可以适当翻页，来帮助孩子回答具体问题，梳理故事过程。按照【词组→短句→长句→讲述整本故事】的顺序，让孩子描述的语句逐渐变长、变漂亮。
非常感谢您耐心地看完这篇长长的文章！希望我的经验分享能够给大家带来一点儿帮助、一点儿启发，每个孩子都很独特，我们得慢慢找到合适的方法。什么时候开始阅读，都不算晚~
如果您有推荐的绘本，也请留言告诉我哦！
作者/小曦妈妈