【数字社会·观点视角】浙大城市学院校长、全国政协委员罗卫东：依托数字化 让教育更均衡

罗卫东，全国政协委员，浙大城市学院校长。履职五年来，他一直关注着教育的方方面面。今年，他要把教育、数字化改革和共同富裕，耦合在一起。罗卫东说：“今年还是希望把几件事情做一点点结合，共同富裕的根本问题，是人的问题，人的问题的解决最重要的手段就是教育。所以发展教育，尤其是在数字化的时代，怎么更好地利用数字化的手段，来推进教育的全面跨越式快速的发展。

数字化改革在教育领域到底要怎么做？罗卫东一直在思考这个问题。走访中，他发现，教育领域的数字化场景不清晰，既懂数字化技术又懂应用的人才缺乏，是主要的两个问题。罗卫东说：“推进数字治理的专班建设就是特色班培养。我们就招募30个同学，然后请这些数字化的大咖授课，让他们能够懂了，那么使他们将来工作以后马上就上手。”

这两年，罗卫东所在的浙大城市学院，正展开积极探索，基本建成“数字驾驶舱”，涵盖学生培养、校园生活、教学评估体系等方方面面。罗卫东说：“通过线上和网络化的大数据分析，可以评估哪些专业要停招，哪些专业新设，可以对它做得非常精细；在学生的教务教学管理方面，我们对课程的质量，会有一个很大的线上系统，我们督导可以不用到教室去听课就能评价了；还有无数的线上资源可以及时调用，学生学习的资源大大丰富了。所以数字化赋能教育变革，这是一个不争的事实。”

摸索中，数字化改革赋能教育变革的“浙江经验”逐渐成型，可另一边，东西部地区教育不均衡，又是需要直面的问题。近年来，罗卫东多次到云南省景东彝族自治县调研，他发现，那里的职业教育需求大，但师资力量却很薄弱。罗卫东说：“当地的老百姓更愿意把他的孩子送到职业高中职业学校。总而言之它是有一技之长的。但当地在发展普通高中教育和职业教育当中的资源配置严重短缺，就是他职高聘不了老师，县财政付不起薪水，所以这样的话就变成了大矛盾了。”

基于经验和调研，今年，罗卫东提出《关于大力推动数字化改革赋能高质量发展建设共同富裕示范区的建议》，把教育的“浙江经验”带到更多地方。他建议，在输送支教队伍到西部地区的同时，浙江还可以通过数字化手段，加强线上教育资源支持。此外，再通过中央财政加大扶持西部地区的职业教育力度，提高当地办学条件。罗卫东说：“通过财政的支持，来支持我们发展共同富裕所需要的各种各样的教育。另外，也在考虑怎么样面向他们，就像远程医疗一样的，我们的职业继续教育怎么为他们线上培训。

在罗卫东看来，不管是哪种形式的教育，都应该得到均衡发展。罗卫东说：“我觉得更有意义的一件事，就是如何运用好教育资源的优质均衡共享，在数字化时代怎么更好地被运用到共同富裕的目标上去。我自己是一个山区很贫困地方出来的，出来读书的，就是因为当年读了大学，从此整个家族的命运彻底改变了。所以从我个人的经历来讲，这是深切地体会到教育才是我们国家建设共同富裕社会的一个根本。”

履职五年，罗卫东始终把自身的教育工作和政协委员的身份深度结合，用切身体会为百姓发声。罗卫东说：“作为一个教育行业的从业人员，又作为政协委员，在凝聚共识方面它是有很大的工作空间的，可以做的，因为这个是完全有机的统一在一起的，我就是这个感受我很深，我觉得以后这样的类似的机会，肯定还是会沿着这个方向继续走。”

内容来源 / 浙大城市学院，2022年3月8日

今日编辑 / 范姝含

责任编辑 / 戴晟昱

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