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语文课本里藏着的这些写作密码，你竟然一个都不知道？！
w老师跟我说，她是第一次教统编教材。教一二年级还好，说话、写话，还蛮简单的。
可是到了三年级，傻了眼！有了作文!这可把她给难住了。
都说写作从片段练习开始，可练什么，怎么练?真真摸不着头脑啊！
一晃，一个月过去了，已经结束一个单元的教学了，单元习作却迟迟不敢教。不是不愿教，不知道怎么教哇！
其实，W老师做梦都希望她班级里的孩子们能写这样的文章——
理想很饱满，现实很骨感！
然鹅，很多情况下，班里熊孩子的文章不是语无伦次，逻辑混乱，就是平淡无味，毫无亮点吧。
为什么阅读了那么多书，还是搞不定作文？
为什么上了那么久培训班，听见“写作文”就想喊救命?
W老师和她班级里的熊孩子们，真的患上了作文恐惧症！
哎，“作文病”是个慢性病，病起来也是要人命的呀。而且，慢性病多数是好得慢，需要扎扎实实、不紧不慢地“调理”才能完全好转。
近日，谷里云书店选品小伙伴在朋友圈江湖发现了一帖神秘好“药”。据说，不仅治疗孩子作文病很有效，更重要的是，它还能极大地减轻广大语文老师的教学负担，提高教学效率。
W老师更是如获至宝——
什么书这么好？
能解决课后习题，有能落实预习与复习，还每课提炼一个写作技巧？
什么书这么神奇？
能让只能写23个字的孩子一年后成为作文杂志的小作家？
这也太强了吧！
找到了，哈，是它！是它！
就是它!！
哦，它就是《课文里的写作密码》！
原来，语文课本里竟然藏着这么多写作密码，她和孩子们竟一直没有发现。这套书，1-6年级上册于2020年7月出版。上市月以来，低调而稳健地冲上了多个网上书店的热销榜第1名，且获得了一片大拇指
看到这里，笔者浑身一激灵，让这套书不再埋没书海中成为和拯救宇宙一样重要的使命。于是，赶紧联络出版社寄了一套样书细细研究，给大家做好了完备的笔记。
A.与新课标统编教材同步，与精读课文1:1配比
既能帮孩子剖析课文，加深对文章的理解，又能从中提炼写作方法，等到单元作文到来的时候功夫就水到渠成了。这样的理念，是不是和修炼内功成为武林高手的路数是一样一样的？
再说了，有什么学习素材是比课文更合适的呢？课本的选文，那可是国家集结了多少专家、学者精心选编的啊。放着这么好的材料不用，可劲地埋头搞开发，多可惜呀。
B.逻辑严谨，跟着学更有效，跟着教更简单直接
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首先
导读部分清晰地点出精选课文中的读写重点，孩子开始就能抓住核心。如果，你对练笔的认识还是停留在模仿的层面，那就太OUT了。让我们看看有哪些好玩的练笔游戏吧。★
其次
用各种创意思维导图，引导孩子梳理课文逻辑，深度剖析课文中的写作技巧。以下列举三年级上册《大青树下小学》的思维导图。★
再次
给孩子提供丰富的素材库，图文配合下指导写作，孩子打开了思路，提笔就不难，想写好也容易了。★
最后
“佳作赏一赏”版块，让孩子在鉴赏优秀范文提升积累的同时，还能学到多元化的写作技巧，迸发灵感。从解析课文入手，再提炼出写作的逻辑框架、出发点、落脚点、文章内核等，环环相扣，潜移默化地给孩子们上了堂写作课。
有着这两个优秀之处，谷里云书店精选推荐是一定的啦。而且，这次还特别跟出版社争取了个——
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如果你以为微课是可有可无的附赠，那就大错特错了！让我们来看看微课是什么样的？
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首先
微课能够动态梳理课文知识点。有更多的学生思维导图成品的展示，观看者想停就停，想看就看。★
其次
再现课堂场景，展示思维过程。微课中，模拟真实的课堂教学，有老师引导，提问，有学生回答，质疑，观看者能沉浸在教学场域中，提高读本使用效率。★
再次
童声朗读、童趣互动。读本中的范文，在微课中都配上看小作者本人的童声朗读，甚至还有音效。让学习有秀范文更立体有趣。★
最后
丰富多元的的精彩点评。童声朗读范文之后，有同伴、家长、老师的点评。读本+微课，1+1＞2！
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