为什么我们要给予孩子相信自己的信念？
写在前面
成立至今，伫立在广州市番禺区的诺德安达学校（下称广诺）已经经历了近两年的时光。短短两年，广诺逐渐赢得了家长的良好口碑，也成为众多海归家庭子女的首选学校之一。
作为广诺领航者，从职业教育到主流的传统教育，再到国际教育的杨琳琳校长，在采访伊始就笑称自己是“教育界32年的新兵”。
广州市番禺区
诺德安达学校校长
杨琳琳
因为，在她看来，教育是一个需要教育工作者始终用全新的眼光审视每一代人的不同需求，并且带给他们新的想法与支持的过程。
所以，她会这样给广诺的学生画像：“他们是千姿百态的，他们不断在成为自己和发现自己的过程中，也在挑战未知和自己的可能性的过程中。”
△ 广州市番禺区诺德安达学校是一所国际化双语学校
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在这一次专访中，杨琳琳校长回答了她所理解的“学术”的定义，强调了人文教育、美育以及体育对学生学术能力形成的重要作用，与此同时，她还希望家长给予孩子更多自由和信任，因为“只有自由的教育才能实现真正的创造”。
（以下为第一人称叙述）
学术能力不能用成绩衡量？
它的真正作用是培养孩子思考能力
首先我想说一个现象：中国的家长都非常尽心尽力地守护着孩子，帮助他们未来进入顶尖的大学。有的家长甚至会陪着孩子去参加各种各样的标化考试，有些时候，孩子已经拿到了1500分的SAT或者是120分的托福考试，家长还不满足。
这种只让孩子在成绩上取得成就的行为会让孩子产生一种错觉：进入理想的大学=功成名就，人生的探索和追求也容易止步于此。
应该说，孩子“为自己规划人生的能力”，就是在他永无止境的刷题过程中失去的。
△ 斯坦福大学经过长期研究发现：大量的作业训练，对小学生的贡献基本为零，反而会导致很多孩子对学习失去兴趣。
但实际上，真正的学习是孩子能够合理的安排好自己的时间，既能够有成熟的时间管理能力，也知道自己该去做什么，即去做题、去运动，去跟不同的人交往、去协作或是去反思。
所以在此，我也想对“学术能力”这个词做一个解释：教育永远都具有两个方面的性质。
第一个就是工具性，即把不同的知识灌输给孩子，让他们获得更宽广的知识面；第二个是对孩子思想、灵魂契合方面的修炼，即教会孩子思考、分析、概括与运用学到的知识。
在大多数人的生活中，可能只需要用到工具性的东西就可以应对生活和工作上的需求了，但是一旦碰到了如社会大变革的时期，思考能力的培养则显得更为可贵。
△ 学生发表自己的意见，调动自己的思维能力，用合适的方法将自己的想法告诉他人，这是学生独立思考能力的重要体现
“学术能力”一定不仅仅是工具性的这个层面。无论是本来就综合能力优秀的孩子，还是暂时没有那么突出的孩子，都可以在不同的机会刺激下训练自己的思维，从而获得思考能力的提升。
如何做学术能力培养？
在每一件事每一段经历的体悟和收获中
我不久前参加的诺德安达全球校长会议中，集团提出了四个全新的策略，即学术成果、孩子们的幸福感与韧性、孩子的创造力和诺德安达的全球教育资源链接。
应该说，当初吸引我加入诺德安达的关键点，就是集团所倡导的全面发展与终身学习的教育理念。在我加入之后，我也真真切切地看到了集团为了这个教育理念所做的实践与努力，同样的，在我们的校园中，也在朝着这个方向做出努力。
例如，我们的学生已经在不同的学术竞赛平台上取得了各种各样的成果，从数学竞赛、物理竞赛、化学竞赛、商赛、到世界学者杯，像最近刚刚结束的FBLA商赛和美国学术十项和五项全能，我们都取得了突破。
△ 学术竞赛是学校实践教学环节的一种有效形式
细心的家长可能也能从中发现到，越来越多的国际级竞赛更看重知识与真实生活的链接，而我们的学生正是在尝试做这样的链接，一方面是对学术能力的检验，另一方面则是考察学生运用知识解决实际问题的水平。
而这也告诉家长，孩子在成长过程中的每一件事情、每一段经历都是学习的过程，最重要的收获是对于这段经历的体悟。
例如，在我刚开始教IBDP中文课程的时候，有一年的考卷考了一篇初中语文书上的文章，我当时觉得奇怪，为什么一个大学预科考试会考初中阶段难度的文章呢？
△ 学校和家庭对孩子生活、交往能力的培养尤为重要
但事实上，你会发现考试虽然用的是初中阶段的课文，但孩子的经历与对生活的体察感悟决定了他们欣赏、评价一篇作品时的情感共鸣与深度理解水平。
这就意味着我们要把孩子所经历的每一项活动、每一次运动和每一次合作与探讨都视为他们学习的过程，这样的过程不仅不会占用准备考试的时间，反而能够帮助孩子们提升精神境界的水平，从而行稳致远。
△ 广诺学生在多场国际竞赛中获得斐然成果
美育和体育如何加持学术能力？
它们在磨练形成“学术家”的最重要的品质
众所周知，美育和体育在我们的传统教育中，一直是比较缺失的部分。
强调美育和体育，是为了以艺术和运动作为加持，为孩子们提供一个“学术家”的学习氛围。
因为孩子们在从事艺术创作的过程中，同样涉及到很多学术的各个知识面，所以美育是促进孩子全面发展的一个部分，而不是所谓的“因为学术不行，所以学艺术”。
△ 学习艺术创作的目的不是为了把孩子培养成大艺术家，艺术的本质是人自身无意识的表达是实现自我价值的行为。
这个氛围有利于培养孩子在艺术、运动、科学的创造力，给孩子解决不同问题的机会，因此这样的孩子在学术上一定是不会差的。
广州美术馆的工作人员就跟我们的表师表示过：发现我们学校的孩子对很多事物观察得非常仔细，很爱回答问题，表达欲很强且能说会道，而且他们看问题的角度跟别人都不一样。
△ 培养孩子的艺术修养，就要能让孩子感受到真实，并能真实地把自己的情感流露出来。
同样的，在体育上，孩子在运动过程中磨练出来的韧性与顽强的意志则是行稳致远的关键，一旦孩子拥有了这种意志，他在学习上遇到难题的表现也就显而易见了。
例如冬奥会的谷爱凌，她不仅热爱滑雪，而且无论是学术、艺术还是时尚，她都非常优秀。
这种优秀形成的背后一定有优质的教育资源做支撑，而广诺也一直致力于为学生提供优质教育资源、创设让学生全面和个性化发展的学校环境。
例如，在今年初首都北京承办冬季奥运会的同时，广诺也举行了学校的首届迷你冬奥会，以此向北京冬奥会致敬和献礼，也让学生们能够亲历运动赛事、真切享受冬奥会的魅力。
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为什么要强调人文教育？
因为我们需要给予孩子相信自己的信念
时代在发展，从某种意义上说，我们这一代的孩子，他们从心智和能力上一定是强于我们这一代人的。
而我们的孩子正处于一个娱乐至上的时代。电脑、手机、平板上的信息轰炸与娱乐软件里“扣人心弦”的迷惑性手段疯狂地要在青少年的注意力里分一杯羹，因此他们需要更强大的定力，那我们能做什么呢？
△ 学校和家庭应学会利用网络，培养孩子的网络学习能力
我前段时间看了一本书，叫做《为人文教育辩护》，我非常赞同文中的观点：当我们越是深陷于电子产品的“乱花渐欲迷人眼”，我们就越是在远离自己的内心直觉和判断力。
人文教育最重要的作用就是，让孩子能够静下心来去接触那些能够与他们心灵契合的精神给养，这些给养能够提供信念支撑，让他们在面对是非时相信自己的判断。
为了在校园内进行人文教育的实践，我约了两位初中的语文老师，一起建立一个随时可以开讲的文学剧场。
△ 学生们阅读书籍以及分享讨论
我们鼓励孩子们在阅读文学的、历史的、哲学的书籍后，到剧场里进行分享，哪怕是五分钟、十分钟的经过思考后的表达，我们也能看到他们从书中汲取到的精神力量，这些精神力量也一样能够启迪参与现场分享的每一位同学。
这个文学剧场本身，能够帮助学生互动互助，并让他们自我驱动再去学习。那么，往后在课本中遇到学习的坎时，他们有的就不是畏难的情绪，而是耐心、求知的意念。
△ 广诺戏剧表演视频
自由和信任很重要？
父母的信任和理解是孩子创造力的加持
上一周，我们的学生在美术馆里的创意画课程就很有意思：
他们用40分钟创造了一个属于他们自己的天地，在解释作品时，我们发现无论是小学的孩子还是初中的孩子，他们都在这片天空的中心藏了几个很深颜色的小圆形装置。
我问他们这是什么？他们只说：“这是我们不被家长理解的内心”。
为什么我们曾经不被大人理解，现在却成为了一个不去理解孩子、不去关心孩子内心的家长，依然采用控制，目标管理的方式来对待孩子。试问这样的我们，如何去支持孩子的学习？
△ 高质量的家校沟通能为孩子创设良好的成长环境
我在这里想跟大家分享一个故事：一个可以做出误差不超过1/10秒钟表的钟表匠，因某些原因入狱后， 在狱中的他始终无法完成这个对他来说原本很简单的事情——做出一个误差不超过1/10秒的钟表。
但是，当他出狱后，却能够利用200多个精密的仪器，经过400道的工序，做出了误差不超过1/100秒的钟表。
这个钟表匠的经历能非常好地证明这个观点：只有自由的教育才能培养出真正的“人”。
△ 广州诺德安达学校旨在培养孩子的想象力与创造力，同时为孩子的各种活动与兴趣爱好的发展提供丰沃的土壤。
所以说，作为家长，要学习如何做到给孩子足够多的自由与信任、足够大的空间与平台。我们能做到，孩子就一定能够给我们带来难以预料的惊喜。
然后，发现孩子最热爱的东西，支持他们勇于追求。这一点对家长的要求也是更高的，所以，我们希望通过更多的家校沟通，共同为我们的学生提供更多的支持。
这样，在不断的试错、失败与成功中，他们才能找到自己适合的和想去做的事情，才觉得自己做的事对得起自己的人生。
△ 深层次的家校沟通有利于家庭和学校充分整合两者的教育资源，形成教育合力，助推孩子健康成长。
广州诺德安达学校线上说明会
【活动时间】
4月16日 （周六）上午10:00-12:00
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