六十五中深度融合“一校四区”格局，打造白云教育超级航母
日前，广州市第六十五中学凭借其卓越的智慧教育实践与成果，脱颖而出，被评为“广州市智慧校园”。
广州市第六十五中学（下称“六十五中”）
位于白云区江高镇，
始建于1946年，
深植于白云大地的学府，
历经77载春秋的更迭与洗礼，
不仅见证了时代的变迁，
更在更名、合并等历史进程中
不断焕发生机。
自2006年跻身首批国家级示范性高中行列以来，六十五中始终站在教育改革的前沿，近年来更是积极推进“一校四区”的战略布局，致力于打造白云教育的航母旗舰，为广州市乃至更广阔的教育领域，开辟出一片白云教育的新高地。
六十五中北校区
锻铸校区特色
推进集团化打造教育超级航母
作为白云区第一梯队学校，
六十五中教育集团
拥有“一校四区”和九个成员校，
学段覆盖学前教育、小学教育、
初中教育和高中教育，
为白云区市民提供十五年一体化的优质教育。
六十五中教育集团体量巨大，
如何带动“一校四区”九成员校
步调一致并驾齐驱？
六十五中教育集团总校校长罗锐杰表示，六十五中教育集团坚持“四共”集团化管理教学发展理念，即“理念共识、资源共享、优势互补、品牌共建”，同时完善“一种理念、一套班子、一体管理”的管理格局，深度融通，兼顾差异发展。在统一的发展理念下，六十五中和各成员校管理协同，步调统一。
“学校结合当前‘一校四区’的格局，合理安排各学段和年级的设置，在南北两个校区，设定初高中完整学段；在明德和桃园校区设定完整的初中年级。立足‘差异发展’，实现同频共振，扬优发展。按公参民回收的进程，以管理协同，理念一致，不断推进和完善桃园校区的教育建制，当前，桃园校区的回收和建设总体平稳，转制有序，实现了队伍稳定，运行稳健和管理融合的良好状态，成为工作协同，步调统一的新校区。”
六十五中南校区
创新生命·智慧教育
依托数据系统，赋能学生个性发展
罗锐杰回忆，六十五中自发展智慧教育以来，走过了七年时间，取得不俗的成绩。他介绍，作为首批广州市智慧校园实验学校、广东省信息化中心学校，六十五中自2017年起即开展了多项基于智慧教学平台的教学实验，实现了以平板电脑设备为载体呈现和传播教学内容，师生的教学互动更高效，学生学习更自主化、个性化和精准化。
2019年，学校成为广州市“全国智慧示范区”支撑单位，并承担了4个项目的支撑建设。2020年，学校在全面总结智慧校园建设的基础上，对线上线下新型混合教学模式进行了反思和总结，基于“教育，为了每一个人的充分发展”的办学思想，确立了“智慧教育必须服务于人的全面发展、服务于人的生命的主动健康发展”这个大主题，将线上线下新型混合教学模式提升为生命·智慧教育范式。
“‘生命·智慧教育范式’从理论层面对实践成果进行全面梳理和提升，并于2021年在本校举办的广州市教育局首届智慧教育成果巡展中，获得成功推广。”罗锐杰介绍道。
英语智慧教育课堂
近年，六十五中的智慧教育发展进入新阶段。为深入推进课堂教学评价改革，推动形成广东特色的素养本位能动学习课堂文化，六十五中还积极引入广东省教研院的“5G+教育质量监测”项目，使用课堂教学智慧评价AI工具——课堂教学智慧评价系统开展课堂评测，全方位诊断课堂教学情况，进一步提升了教学质量。
课堂教学智慧评价系统
课堂教学智慧评价系统对学生的主要作用包括深入课堂教学，开展过程性评价，探索增值评价改革，分析学生的思维特点、兴趣特长、学习效率，支撑学生个性化评价，为学生学习路径、方式和课堂教学设计提供参考。
对教师而言，是依托CSMS课堂监测大数据，在资源共享、教学支持、学习互动、决策评估和数据分析等方面继续探索，主要包括备课系统、授课系统、即时反馈互动系统、在线学习系统和教学评价系统等。
在全面总结智慧校园建设经验的基础上，集团内构建起并推广生命·智慧教育六十五中学集团范式。
物理智慧教育课堂
以生为本，五育并举
为每一个人的充分发展注入有根的灵魂
作为白云区教育局直属的完全中学，
六十五中打造以生为本，五育并举，
致力于提升学生综合素养，
培养学生终身学习的能力，
为每一个人的充分发展注入有根的灵魂。
据悉，六十五中弘扬校祖精神，传承书院宗旨，形成了“爱国献身，传道济民”的书院文化。以书院文化为核心，以生命·智慧教育范式、群体卓越工程和书香阅读工程为支撑，通过德育和教学双翼大力推进红色教育，形成了“一核两翼三支点”的教育模式。
六十五中全力落实德育主题，推进研学实践。各年级、班级、团队以班会、级会、主题活动等形式，结合心理学、教育学理论，激活学生积极昂扬的生命状态。
学校积极组织、推进研学实践，使之课程化、系列化，让学生融入更广阔的天地。
同时，学校积极推进书香校园建设，打造书香班级、书香家庭，大力倡导阅读经典作品，通过诵读会、辩论赛、社团活动等形式，在高质量阅读中激发学生思想，提升知识水平、启迪人生智慧。
凤凰摄影社
六十五中形成完整课程图谱，以学校办学理念、教育选择和“一训三风”为基础，统整国家、地方和校本三级课程，构建起生命·智慧教育课程体系，形成一体化的完整课程图谱。
六十五中走出了一条富有特色的创新之路，每一个老师积极参与课程开发，近几年开设有高达373门校本课程，并将“百优课程”融入“百优社团”，打造“双百”工程，取得了显著成果。
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构建评价体系，评估科学多元
实现评价育人，让教育更有力量
六十五中重视“教-学-评”体系闭环，
构建评价体系，坚持科学有效，
改进结果评价，强化过程评价，
探索增值评价，健全综合评价，
充分利用信息技术，
提高教育评价的科学性、专业性、客观性。
罗锐杰分析，六十五中“多元评价”体系能更全面、客观地评估每个学生的综合素质。“除了传统的考试成绩，学校还会评价学生的口头表达能力、团队合作能力、创新能力等方面，鼓励学生全方位发展自己。”
罗锐杰认为六十五中育人评价体系是科学有效的，通过学业述评，肯定学生的阶段性努力成果，调动学生的学习内驱力，从而实现评价育人，让教育更有力量。
审定：滕彦彦
编辑：陈梦莹
来源：信息时报、广州市第六十五中学
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