《教练父母》第二章孩子教育常见的六大误区第一节

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 “如果不是亲眼所见
我们就会相信谎言
沉寂消失在黑暗之中
却让灵魂在阳光沐浴下长眠”

当我第一次读到这首小诗时，并没有引起我太多的注意，一晃而过。当我再次读到时，我却被这首小诗所呈现的真相所深深震憾。在我与各类家庭的接触过程中，我发现太多的父母、孩子生活在自以为的事实当中，生活在所谓的“大家都这样”当中，却丝毫没有去怀疑这所谓的“事实”，所谓的“大家都这样”是真的还是只是一个谎言，却为这个所谓的“事实”而奔波劳碌，甚至为此付出自己毕生的精力也在所不惜。而这颗充满智慧与灵性的心长眠于地下。就如很多家长都相信孩子只有小学成绩好，才能上好的初中，有好的初中，才能上好的高中，上好的高中，才能考上好的大学，然后才能找到好工作，有好生活。换句话说，就是好好学习就能有好生活。这是真的吗? 只要我们稍稍做个反思，就会发现并非如此。可我们却会以一句“大家都这样”而投身于这个轰轰烈烈的过程之中，付出心力、财力、时间而无所知。我们了解，如果上述是个规律，那么就应该是放之四海而皆准的，可事实并非如此。在我们的生活中，随处可见有高学历但没有好生活的人，有高财富却没有好生活的人，有高技能却没有好生活的人，也随处可以看到学历不高但生活很有品质的人，财富不多但生活得很幸福的人，没有高技能却生活得很坦然的人。因此，我认为我们所有做家长的需要来反省一下我们生活中常见的六种认知。

误区一、孩子有问题，就是家长有问题

在我刚刚进入亲子教育这个行业时，我非常相信这句话，并在很多课程中给家长灌输这条观念，直到我碰到各种各样的家庭越多，我通过自我学习的不断成长，终于明白了这句话并不能给我们带来高能量，也不能给我们带来智慧，却带给我们无限自责、内疚与责任推卸。因此，我将这条放在第一来讲。

首先，当我们说孩子有问题时，在我们的潜意识深处，我们就已经给孩子贴了一个标签一 一孩子是有问题的。可是，这是真的吗?第一、我们习惯性得将孩子的一些做法不符合我们的意愿时，就认为孩子有问题。有一次，一天之内我接了两个咨询。一个母亲来咨询时说: “我的孩子都高二了，每天晚上12点，有时甚至不到12点就睡了，你说我该怎么跟她谈呢? ”另一位母亲说: “我的孩子每天都要学得很晚，平均每天睡觉都要快凌晨3点才睡，根本保证不了8小时的睡眠，我怎么跟她谈? ”两位母亲都认为自己的孩子有问题。一个希望自己的孩子学到凌晨两三点再睡，一个希望自己的孩子早早能在十二点以前睡，自以为自己的孩子有问题。这两个孩子有问题吗? 我看一点问题也没有。只不过是孩子的做法不符合我们做家长的想法罢了。第二、经常有家长问我，“我的孩子动作很慢怎么办? ”我就反问她一句: “如果你孩子的朋友让他去打架，他动作慢是好事还是坏事?”家长往往回答当然是好事。所以，在日常生活中，我们往往喜欢注意到孩子的某个特点所展示出来的不好的或者家长不希望产生的结果，却忽略了由这个特点所带来的好的结果，我们就很容易把孩子的特点当成问题来对待。第三，当我们说孩子有问题时，我们已经给孩子贴了一个很负面的标签，就是这个孩子是有问题的，而当我们都这样认为时，孩子自己也会认为自己是个有问题的人，于是他就会产生更多的行为来证明自己是有问题的。

我在一所私立学校当老师时，有一个四年级的学生李龙，从上幼儿园中班开始，就被认为是一个多动症的孩子。母亲带着孩子四处求医问药，多动的症状却越来越明显。当我认识他时，他已经停药快一年了.不是因为有所好转，而是因为药物所产生的副作用越来越明显，对孩子的身体产生了影响，母亲不得不停药。于是这个孩子在班里就被当作一个特殊生对待，上着课可以随便下座位，或钻到桌子下来，或躲到窗帘后面，同学和老师们都习以为常了。当时我带这个班的心理健康课。慢慢和这个孩子熟悉了，然后再建立了很好的信任感。有一天，我把他请到我的办公室，告诉他: “我是国内最权威的治疗多动症的专家(当然是善意的谎言)，我有一套测试并治疗多动症的方案，问他是否愿意试一试。”他欣然答应了。

于是我和他约好见面时间。当他再次来到办公室时，我给了他一套我自己编的题目，让他做。他做完，我故意很诧异地看着他说话“不对呀，这套题显示的是你是一个非常正常的孩子，你一点多动症的迹象都没有呀。太奇怪了。”说到这，这个男孩用疑惑的眼神看着我。我接着说: “要不这样，我们再做个我的独门测试，看看你是否真得是多动症，好吗?”男孩点了点头。于是，我拿出准备好的道具。在一张A4的白纸上面了一个直径3厘米的橙色圆。《这也是我们快乐回归营必做的专注力训练) 我对他说:“我给上千个被诊断为多动症的孩子做过这个测试，一般来说只要能盯着这个点一动不动保特3分钟的孩子，就是正常的孩子: 能保持住5 分钟的孩子是专注力超级集中的孩子(当然，这也是善意的谎言)。我们来看你是不是真得是多动症。”他有点紧张也有点兴奋的答应了。然后我让他调整呼吸，开始盯住这个点，我拿着秒表在旁边看，快1分钟时，他挺了挺背，我就故意自言自语地说，“咦。这快2 分钟了，他居然还纹丝不动。”男孩就稳稳的坐在那里，盯着那个橙色的圆。3分钟时，我又故意自言自语道，都快4分钟了，难道他是专注力超级集中的孩子吗?"男孩坐得更直了，到4 分钟多点时，孩子忍不住动了下，我用很惊讶的表情对他说：不可能，宝贝，太不可能了，你怎么可能坐到了5 分多钟呢，难道是我的秒表有问题?不对呀?”当我把秒表给他看时，秒表显示的时间已经超过5分钟了。孩子看着表，眼泪在眼框里转着，愣了几秒钟，转身跑出办公室，我跟着出去，跟着他跑上二楼，只见他跑进校长的办公室，扑进校长的怀抱。哭着说: “包老师说了，我不是多动症，我是正常的孩子，我不是多动症。”我的眼睛也不禁湿润了，这个孩子这么多年来背着多么沉重的 一 个包袱在成长学习呀。

接下来是数学课，下课后数学老师对我说:“你用了什么神奇的办法，李龙居然一节课都安稳稳地坐在椅子上。”其实方法并不神奇，而是看我们如何来看待我们的孩子，所以心理教练常讲一句话: “当我们怀着充足的信任来到当事人面前时，我们就已经释放了其最深层次的潜能”通过这个案例，我想说的是，我们一定要相信我们的孩子，而不要当孩子的行为不符合自己的需要时，就轻易地给孩子定上有问题的标签。

其次，当我们说“孩子有问题，就是父母有问题”时，我们在潜意识深处就会认为我们做父母的是有问题的。而当我们说我们是有问题时，我们同样就给自己贴了一个负面标签一 一我是有问题的父母。可这是真得吗? 我想问问各位为人父母者，你们会西班牙语吗? 我想可能很多父母都不会吧，可如果我因为你们不会西班牙语，就说你们有问题，你们会服吗? 当然不会。所以真相是，今天我们大多数为人父母者不是有问题，而是没有学习过如何做父母而已。我们从小到大，一直在学习，我们学得是什么呢? 如前所述，我们学得是一些知识的技能。这些知识和技能是为了让我们能够生存在这个世界上，能够满足我们的衣食住行的知识和技能，可却从没人教过我们如何教育孩子的知识和技能。我们为人父母者往往是稀里糊涂地生了孩子，然后根据曾经父母教育我们的经验，根据左邻右舍、亲朋好友的建议开始来教育孩子，却忘了今天的孩子所面临的环境、我们做父母的心态都与曾经当我们是孩子时的环境，我们的父母的心态相差太远。于是我们感慨万千: 以前是放羊式教育，精品不断，今天是精品式教育，赝品却层出不穷。也正因如此，今天的教育者们呼吁为人父母都应该先学习如何教育孩子然后再生孩子。

我在这想强调的是，我们做父母的必须明白，今天之所以面对教育孩子，我们不知所措，不是因为我们有问题，而是我们没有学习过而已，只要学，我们就会教育好孩子，也能教育好孩子。这个心态的转变为什么这么重要呢? 因为当我们说我们是有问题的时候，我们自然而然地会产生一种内疚感和无力感。在我面对的众多家长中，有很多家长因为学习而产生深深的内疚。我常听他们说: “都怪我，如果不是我这样，孩子怎么会这样? ”内疚牢牢地抓住这些家长朋友的心，让他们无所适从，疲惫不堪。

我们先来看一些科学家、心理学家们的最新发现:

爱因斯坦的质能方程式说明: 物质就是能量。今天的量子物理学家已经证明，我们这个世界上所有的固体都是由旋转的粒子组成的。这些粒子有着不同的振动频率，粒子的振动使我们的世界表现成目前的样子。我们的人身也是如此。科学家已经测量过人在不同的体格和精神状态下身体的振动频率，结果让人大开眼界。戴维.R.霍金斯通过20多年的研究表明，人的身体会随着精神状况而有强弱的起伏。他把人的意识映像到1-1000的范围。任何导致人的振动频率低于200的状态会削弱身体，而从200到1000的频率则使身体增强。霍金斯发现，诚实、同情和理解能增强一个人的意志力，改变身体中粒子的振动频率，进而改善身心健康。死人的频率没有意义，邪念会导致最低的频率。当你想着下流的邪念，你就在削弱自己。渐高依次是恶念、冷漠、痛悔、害怕与焦虑、渴求、发火和怨恨、傲慢，这些全都对你有害。

但信任在250是中性的，信任有益于你。再往上的频率依次是温和、乐观、宽容、理智和理解、关爱和尊敬、高兴和安详、平静和喜悦在600，开悟(en1ightenment)在700-1000。

他遇到过的最高最快频率是700，出现在他研究特蕾萨修女(1910-1997,获 1997年诺尔和平奖)的时候。当特蕾萨修女走进屋子里的一瞬间，在场所人的心中都充满了幸福。她的出现使人们几乎想不起任何杂念和怨恨。1000 被称为是神的意志或精神，这是绝对力量的频率，甚或更高。传说耶稣在村子里的出现使围上来的人们心里除了耶稣什么都没有。

美国著名的精神科医师戴维霍金斯博士(Dr.David R.Hawkins),运用人体运动学的基本原理，经过二十年长期的临床实验，其随机选择的测试对象横跨美国、加拿大、墨西哥、南美、北欧等地，包括各种不同种族、文化、行业、年龄的区别，累积了几千人次和几百万笔数据，数据经过精密的统计分析之后，发现人类各种不同的意识层次都有其相对应的能量指数，兹摘录其主要项目如下:

1.开悟正觉:700~1000

2.安详极乐:600

3.宁静喜悦:540

4.爱与崇敬:500

5.理性谅解:400

6.宽容原谅:350

7.希望乐观:310

8.中性信赖:250

9.勇气肯定:200

10.骄傲轻蔑:175

11.愤怒仇恨:150

12.渴爱欲望:125

13.恐惧焦虑:100

14.忧伤懊悔:75

15.冷漠绝望:50

16.罪恶谴责:30

17.羞愧耻辱:20

内疚中包含谴责和有毒的羞愧，而通过这个表，我们可以清楚地知道，这种感觉状态下的能量指数是最低的，能量指数越低，我们就会越无力。众所周知，当我们面对一些事情，一些人有无力感时，我们的智慧会被封住，我们会很容易陷进“没有办法”这样怨天忧人的状态中，让事情得不到更好的结果。我看到太多的家长都是这样，面对孩子、面对婚姻哀声叹气或暴跳如雷，深深被情绪所困扰，却毫无解决之道。因此孔子说: “内省而无疚，则无恶于志。”即是指我们在事情上要内省，要不断精进，如何可以做得更好，但在我们自身的认识上，一定要完全地接纳、接受，认定自己及他人都是本自俱足、完整圆满的，这样才能达到我们的目的，得到我们想要的结果。当我们被“我们是有问题”的想法深深催眠时，我们就陷进了内疚无力的深渊。

最后，当我们不断说“孩子有问题，就是父母有问题”时，我们还给孩子种入一个非常有毒的信念: 我的好与不好，是父母造成的，与我无关! 有一次，一位母亲带着他高一的儿子来找我咨询，孩子进到我的“能量屋”第一句就是: “老师，你跟我妈好好谈谈，他们都不改变，我怎么可能会好! ”说得理直气壮。我反问: “为什么你的父母不改变，你就不能好呢? ”男孩说: “孩子有问题，就是父母有问题呀。”在我的教育生涯中，这样的例子举不胜举。可这是真得吗? 第一、鲁迅先生与他的哥哥是同样的父母，而俩人的志向、节操却相差甚远。我们只要有兄弟姐妹的都知道，同样的父母，孩子在性格、成就等方面却各不一样。显而易见，这句话是不合乎真相的。但这并不是最重要的，重要的是当我们说这句话时，无异于告诉孩子: “你的好坏你做不了主，是由父母决定的。”这样，就让孩子产生了两个信念。一是我无法做主我的人生。从而孩子会感觉很无力，在潜意识中会认为自己是无用的，没有价值的。我们想让一个无力的，认为自己无用、没有价值的孩子做出一番事业来，可能吗? 当然可能性不大。

一位老师分享，她带初二，一天她问学生: “如果你们现在有两个选择，一是你们可以想做什么就做什么，想玩什么就玩什么，想吃什么就吃什么，总之你的任何想法都可以在这天实现，但你只能活一天;一是你们要付出一定的努力与汗水，吃一些所谓的苦，然后才能达到那种想做什么就做什么，想玩什么就玩什么的生活，但你可以活到自然死，你选择哪一种呢? ”没想过，班上60多位学生居然有90%选的是第一种，原因很简单，还要做那么多事，多累呀。今天当我们抱怨孩子没有毅力，遇到一点挫折就想逃避，做事拈轻怕重等，其更深层的原因就是孩子会误以为他们的人生他们做不了主。二是别人应对他们的人生负责任。于是，我们就会看到孩子普遍存在的责任感不强，喜欢抱怨他人。

正如上面的例子所呈现的，孩子不仅不想付出，而且也根本不想自己需要承担的责任是什么。有一个名为婷婷的女孩，6年级时被母亲送来参加我们的训练营，目的是想让孩子轻松一下，马上要上初中了。在我们的交流中得知，婷婷内心很痛苦，她说自己很容易喜欢上一个男孩，才6年级的她，已经有好多个男朋友了,可没有一个能交往很久。那时的我是相信“孩子有问题，是因为父母有问题”这句话的。在这个想法的支持下，我开始了解她的家庭，发现果不其然，她2岁时父亲去世，之后由母亲一个人带大。母亲没有再婚，可身边的男朋友却不断，常常在网上聊天，认识男性，出去过夜，也会把自己的情人带回家，有一次甚至被对方的老婆堵在家里打了一顿，而孩子在现场。我去与其母沟通，结果其母大为恼火，认为我在干涉她的私事，并把孩子打了一顿，说孩子不该把她的隐私告诉外人，从此不许孩子再与我来往。

婷婷因在训练营期间跟我关系很好，常与我偷偷见面，与我聊她的各种困惑，向我抱怨她母亲的种种不是。时间长了，我发现她与我越来越亲，而对她母亲却越来越愤怒。当我开始学习家族系统排列，开始阅读、背诵中国传统经典时，我明白是我造成了这一现象。在我与她长久的沟通中，我给她灌输了一个很重要的信念：今天的一切是因为妈妈造成的。婷婷当有任何不舒服的想法，面临生活中出现的任何不好的状况时，都会以此信念为指导方向，结果当然是对母亲的抱怨、愤怒越来越深，自己也越来越无力。在我的职业生涯中，我遇到过很多被我称之为“职业来访者”的学员，他们有的甚至有长达几年的被咨询经验，说起道理来头头是道，却因为深信“我今天的一切，是我小时候父母教育不当、行为不当，没给到我足够的爱，让我很受创伤”等类似的信念所困扰，而无法走出困境，迈向幸福快乐的人生。后来，我再与婷婷的沟通中，我不断向她强调，一切的发生，都是为了更好地滋养到她的生命更加精彩来服务的，让她学会感恩所发生的一切。今天，她已经上大学了，很自立，也很阳光，从人际关系不好的阴霾中走出来，从无力的状态中走出来，与母亲的关系也好了很多，很多年的痛经也好了。

因此，我们所有做父母的，一定要抛弃“孩子有问题，就是父母有问题”这个想法，而要不断给自己种入新的想法: 每个孩子都是本自俱足、圆满完整的; 我是本自俱足、圆满完整的; 我是因，世界是果;一切的发生，都是为了更好的滋养我们的生命品质服务的，当我们天天都能读几遍这些想法时，这些想法就会在我们的生活中默默支持我们做出有效的选择，支持我们更轻松，更快乐，更自由地面对自己、教育孩子。

当然，有人可能会问，既然孩子好不好与我无关，那我是不是就不用学习了呢?当然不是这样。我们之所以要破除这个信念，是因为当我们坚信这个信念时会给我们带来以上所述的困惑。做个假设，每个孩子都是一颗种子，苹果种子长大才能长成苹果，草莓种子长大就是草莓，而为人父母者是阳光雨露，是土地肥料，因是种子，阳光雨露、土地肥料是缘份，因缘和合结成果。当我们相信每颗种子都是圆满的，都有其特性特质时，我们孩子就多了份接纳，多了份尊重，同时我们也要做好自己这个缘的工作。这样，就更容易支持到这颗圆满的种子生根发芽了。

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