黄泥铺村，跟着《诗经》采采芣苢成为诗意的人 | 白箬之光儿童友好月
子曰：“小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”
——《论语》
#1
开场——问好自然
白箬夏日，清香袅袅。走进黄泥铺村，一股清新的空气扑鼻而来，阵阵微风向我吹来，感觉神清气爽。路边的小草伸了伸懒腰，在它身上的露珠晶莹透亮，就像一颗颗珍珠在阳光下闪耀。赵家新屋雷锋驿站前的堆肥香草们也舒展开了叶子，在微风中遥遥摆摆，散发出阵阵迷人芬芳……我们就在这样的美好中，围成一个大圆圈，跟太阳大地等自然之物一一问好，开启今天的课程。
#2
学习《芣苢》
《诗经》是中国古代诗歌的开端，内容丰富，涉及百姓生活的方方面面，有面朝黄土背朝天的劳动、感人至深的爱情故事，战争与徭役、压迫与反抗、祭祖与宴会，还有天象、地貌、动物、植物……无论描写什么，都充满了真挚热烈的情感。
《诗经》中出现了130多种植物，今天我们要学习的《芣苢》，写的就是一群女子在采集一种叫“芣苢”的植物。
#3
读《芣苢》，赏古琴
诗，是眼中的美好，是耳边的呢喃，是心底的感动……
诗，需要反复诵读才能领略其中表达的诗情画意。
看！课堂下，夏日里，稚嫩的童声诵读着诗歌的节奏美、意象美、音韵美。孩子们反复朗读、跟着古琴老师一起吟唱，感受诗歌的韵味，与诗歌中的情感共鸣。
浪漫，从欣赏开始。诗歌里的劳动场景，诗歌里收获的欢快，诗歌里对生活的热爱，都值得我们在课堂上停下脚步，放慢节奏，细细咀嚼出其中的韵味。
诗歌，是抒情的艺术。我们在诗歌的世界里畅游，感受着诗歌言语表达的韵律美，体悟诗歌蕴藏的真挚情感。当我们激发孩子的内在情感和独特感受的时候，他们会发现读诗就是在读自己，读自己的生活，自己的情感，自己的想象和自己的世界。
在梦中播下再多种子，
也得不到一丝丰收的喜讯；
在田野上哪怕只播下一粒种子，
也会有收获的希望。
——雨果
#4
寻找芣苢
在欣赏、感知《芣苢》的动人场景后，为了推动孩子的学习与自我生命连接，与生活连接，让学习成为一种有趣的、有意义的生活，我们一起走进了田野，寻找芣苢，采摘芣苢。
课程的意义便是让孩子在具象学习的过程中体验世间万物。以世界为教室，任何生命皆为课程。让他们在寻找与采摘芣苢的过程中深化与自然的联系，体悟生命的含义，感知自己所处的世界。
#5
感悟《诗经》之美
在课程的最后，我们带着自己采摘的芣苢再次回到室内，观察自己采摘的芣苢，并把芣苢画在自然课程学习单上。
《诗经》的世界确实距我们很遥远，但通过这次自然课程，不管是阅读诗词，还是身穿汉服、寻找芣苢。我们会发现——原来两千多年前《诗经》的生活就是我们生活的每一天。生活在白箬铺这片美丽乡村里，孩子们有着感知自然的天然优势，他们自然也更能成为诗意的人。
教孩子读诗、写诗不是为了让每一个孩子都成为诗人，是为了培养孩子感知力和领悟力。当他们把日常生活通过跳跃的笔尖编织成动人的诗歌时，我们会惊喜地发现，他们竟这般敏锐、智慧！原来，他们早已带着诗的眼睛在思考生活，感悟生活的美。愿优美的文字能浸润孩子们的心田，愿孩子们在诗歌的世界里一路追光，奔向更美好的远方！
热爱可抵岁月漫长，当孩子们带着诗意看世界时，会更容易在平淡的日子里感知生活中的美好与幸福，做一个知足常乐且内心充盈的人。
保存这份白箬的《儿童友好自然教育课程表》
充满童趣的六月，期待与你在美丽自然的白箬山水间相遇！
往期回顾
▲ 小小自然教育体验官活动第一场——端午民俗喜乐多
▲ 小小自然教育体验官活动第二场——神秘的古树新村
▲ 小小自然教育体验官活动第三场——芒种插秧农夫忙
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编辑 | 大树、星星
摄影 | 余盈、陶珑
排版 | 夏超
审核 | 陈佩、丁嘉伟、邓文娟
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