不到两年时间，一本升学率由38%骤增到63%，山东牟平一中管理变革有法宝！

校长是个领导者，这对正在学习管理学的李丽云来说理解更深。“管理就是科学，最重要的是把科学的观念引入到学校管理当中。”李丽云到山东省牟平一中任校长不到两年，成绩斐然。一中的教学成绩在烟台市名列前茅，学生综合素质提升有目共睹，一本升学率也自她任职后从原来的38%骤增到63%。科学有效的管理，是牟平一中不断向前的制胜法宝。

李丽云认为管理就是要围绕工作目标科学地提高工作的效能，对于学校这个组织来说亦是如此。她多次强调，“在学校管理的过程中，要树立一个非常坚定的理念，就是一定要科学。”而具体到如何将科学引入到学校的管理和学校的教育教学当中去，她认为这应该是一个“资源共享——分析诊断——提高效率”的过程，而在这个过程中，“科学的手段尤为重要”。据此，牟平一中在李丽云的决策下快速引入信息化管理平台。

“坦白讲，信息化是个有效的工具。在学校实际管理当中，你怎样把信息化的手段和教育教学相融合，这是我们探索的一个重点，”信息化管理是必然的，李丽云目的也很明确，“我们刚开始引进爱云校平台的时候，我就给它一个清晰的定位：它就是要在资源共享、分析诊断和提高效能上发挥作用。”

牟平一中率先引进信息化软件，开展大数据建设。但收集什么数据，怎么用这些数据，也成为上任不久的李丽云首要考虑的问题。“通过观察，你可能只会发现学校一些表层的问题，在深度运用一些信息化平台后，你就会发现更多的需求。”工具的使用和问题的发现是相爱相杀的，一番摸索之后，李校长对牟平一中的大数据收集共享有了更体系的认识。

提高效能，着力打通“最后一公里”

李校长说，管理就是要科学地提高效率和效能。“科学”有很多，在学校管理上，李校长认为除了教育的理念、明确的培养目标之外，科学的“手段”就是信息化大数据。那么信息化在牟平一中又是如何打通这“最后一公里”，实现效率和效能的提升的呢？

效率和效能概念不同，效率偏重于速度，而效能倾向于作用，简而言之可以用“又好又快”解释。但在牟平一中，效率和效能其实是相辅相成、一以贯之的。数据采集准确快速，分析客观到位，教师根据分析结果，结合学校教育教学的现状，有针对性地去改正，同时，教研速度大大加快，数据分析也使得教育教学更符合“因材施教”的规律，学生的个性化学习、教师的个性化教学更加生动。

学生“双效”的提高可以以“错题本”为例。“以前出现错题，学生要用手抄下来再复习，但是有了爱云校信息化的辅助，我们学校每个学生都有自己的账号，随时可以把错题进行集中的筛选打印，进行薄弱知识点巩固。”李校长介绍，“老师督促学生巩固错题的环节就省了，复习效率提高。同时还培养了学生的自主学习意识和能力，效能也有所提升。”

很多人担心教师工作在信息化的“辅助”下负担不减反增，对新技术的学习、适应、应用，一定程度上会对教师形成挑战，但从长远来看，教师工作的信息化管理是非常必要的。除了帮助教师对学生的信息进行针对性提炼分析，爱云校平台对教师的其他工作也有效“减负”，“老师利用平台可以随时随地阅卷、批改，同时可以灵活的选择先阅后扫或先扫后阅方式，大大地提升了学校的考务管理的效率。”抛却了“文山会海”，教师自然更有心力对待教学。

“资源共享——分析诊断——提高效能”，李校长的管理理念在学校领导及对大数据的应用上一以贯之、直截了当。采访过程中李校长从教育讲到管理，从国内讲到国外，虽有疾在身，但依然谈锋甚健，性格也是干练率真。怕也正是李校长对包括信息化在内的一切有助于教育、领导的“科学的手段”“我全都要”的风格，使得牟平一中在前进的道路上越走越宽。

2016年，山东省牟平第一中学引入爱云校“好分数”考试阅卷与分析诊断平台，通过数据采集、学业诊断、教学应用三步曲，在全校师生的共同努力下，学生综合素质与学业水平提升有目共睹，一本升学率也由原来的38%骤增至63%，信息化平台的利用是牟平一中制胜的“法宝”。

责任编辑：蓝海黎

图文排版：田新

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