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文章于 11月7日 上午 1:33 被检测为删除。
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不到两年时间,一本升学率由38%骤增到63%,山东牟平一中管理变革有法宝!

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校长是个领导者,这对正在学习管理学的李丽云来说理解更深。“管理就是科学,最重要的是把科学的观念引入到学校管理当中。”李丽云到山东省牟平一中任校长不到两年,成绩斐然。一中的教学成绩在烟台市名列前茅,学生综合素质提升有目共睹,一本升学率也自她任职后从原来的38%骤增到63%。科学有效的管理,是牟平一中不断向前的制胜法宝。

 

李丽云认为管理就是要围绕工作目标科学地提高工作的效能,对于学校这个组织来说亦是如此。她多次强调,“在学校管理的过程中,要树立一个非常坚定的理念,就是一定要科学。”而具体到如何将科学引入到学校的管理和学校的教育教学当中去,她认为这应该是一个“资源共享——分析诊断——提高效率”的过程,而在这个过程中,“科学的手段尤为重要”。据此,牟平一中在李丽云的决策下快速引入信息化管理平台。

 


“坦白讲,信息化是个有效的工具。在学校实际管理当中,你怎样把信息化的手段和教育教学相融合,这是我们探索的一个重点,”信息化管理是必然的,李丽云目的也很明确,“我们刚开始引进爱云校平台的时候,我就给它一个清晰的定位:它就是要在资源共享、分析诊断和提高效能上发挥作用。”

 

牟平一中率先引进信息化软件,开展大数据建设。但收集什么数据,怎么用这些数据,也成为上任不久的李丽云首要考虑的问题。“通过观察,你可能只会发现学校一些表层的问题,在深度运用一些信息化平台后,你就会发现更多的需求。”工具的使用和问题的发现是相爱相杀的,一番摸索之后,李校长对牟平一中的大数据收集共享有了更体系的认识。

 

提高效能,着力打通“最后一公里”

 

李校长说,管理就是要科学地提高效率和效能。“科学”有很多,在学校管理上,李校长认为除了教育的理念、明确的培养目标之外,科学的“手段”就是信息化大数据。那么信息化在牟平一中又是如何打通这“最后一公里”,实现效率和效能的提升的呢?

 

效率和效能概念不同,效率偏重于速度,而效能倾向于作用,简而言之可以用“又好又快”解释。但在牟平一中,效率和效能其实是相辅相成、一以贯之的。数据采集准确快速,分析客观到位,教师根据分析结果,结合学校教育教学的现状,有针对性地去改正,同时,教研速度大大加快,数据分析也使得教育教学更符合“因材施教”的规律,学生的个性化学习、教师的个性化教学更加生动。

 

学生“双效”的提高可以以“错题本”为例。“以前出现错题,学生要用手抄下来再复习,但是有了爱云校信息化的辅助,我们学校每个学生都有自己的账号,随时可以把错题进行集中的筛选打印,进行薄弱知识点巩固。”李校长介绍,“老师督促学生巩固错题的环节就省了,复习效率提高。同时还培养了学生的自主学习意识和能力,效能也有所提升。”

 

很多人担心教师工作在信息化的“辅助”下负担不减反增,对新技术的学习、适应、应用,一定程度上会对教师形成挑战,但从长远来看,教师工作的信息化管理是非常必要的。除了帮助教师对学生的信息进行针对性提炼分析,爱云校平台对教师的其他工作也有效“减负”,“老师利用平台可以随时随地阅卷、批改,同时可以灵活的选择先阅后扫或先扫后阅方式,大大地提升了学校的考务管理的效率。”抛却了“文山会海”,教师自然更有心力对待教学。

 

“资源共享——分析诊断——提高效能”,李校长的管理理念在学校领导及对大数据的应用上一以贯之、直截了当。采访过程中李校长从教育讲到管理,从国内讲到国外,虽有疾在身,但依然谈锋甚健,性格也是干练率真。怕也正是李校长对包括信息化在内的一切有助于教育、领导的“科学的手段”“我全都要”的风格,使得牟平一中在前进的道路上越走越宽。

 

2016年,山东省牟平第一中学引入爱云校“好分数”考试阅卷与分析诊断平台,通过数据采集、学业诊断、教学应用三步曲,在全校师生的共同努力下,学生综合素质与学业水平提升有目共睹,一本升学率也由原来的38%骤增至63%,信息化平台的利用是牟平一中制胜的“法宝”。


责任编辑:蓝海黎

图文排版:田新


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