教育部田慧生：历时3年的新课标将于近期发布，要做好5件事情

校长会  观察

自2001年义务教育新课改全面启动以来，改革的进程已走过了将近20个年头，如今即将迎来第三轮义务教育课程方案的全面修订工作。国家教材委员会办公室主任、教育部教材局局长田慧生指出，改革的重点越来越聚焦在课程、教材、教学、考试评价等一系列关系教育教学质量的关键环节，聚焦在人才培养模式、育人方式的创新与改革上。
那么，2022年将出台的新课程方案和课程标准将有哪些重大变化？新课程方案和新课标如何落地实施？下面跟随校长会（ID：xiaozhangclub）一起来看看。 

近日，《人民教育》专访国家教材委员会办公室主任、教育部教材局局长田慧生，其中，就新修订的义务教育课程方案和课程标准的问题，田慧生局长做了如下解读：

《人民教育》：义务教育课程方案和各学科课程标准修订工作推进以来一直备受关注，这项工作关系重大、影响深远。2022年将出台的新课程方案和课程标准将有哪些重大变化？新课程方案和新课标如何落地实施？

田慧生：新一轮义务教育课程修订工作，前后历时三年。目前，课程方案和16个课程标准的修订、审核工作已全面完成，近期将正式对外发布。

这次修订围绕落实立德树人根本任务、深化课程改革、强化课程育人功能，对义务教育阶段课程进行了整体设计和系统完善。

一是完善了培养目标。全面落实培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求，突出课程育人宗旨。

二是优化了课程设置。落实“五育”并举和创新性人才培养要求，九年一贯设置课程，一体化设计道德与法治课程，将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来，科学、综合实践活动课程提前至一年级开设，完善艺术课程，以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，强化课程育人的整体性和系统性。

三是完善了课程内容结构。围绕发展学生核心素养，精选和设计课程内容，设置“跨学科主题”学习活动，占本学科总课时的10%，强化学科间的相互关联，增强了课程的综合性和实践性。

四是强化了学业质量指导。各学科结合课程内容明确学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度、广度，为教学设计和教学评价提供依据。设置教学提示，增加教学和评价案例，强化“如何教”的具体指导。

五是加强了学段衔接。注重“幼小衔接”，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。结合学生从小学到初中在认知、情感等方面的发展特征，把握课程深度、广度的变化，更好体现学习的连续性和进阶性。了解高中阶段的学科和学习特点，为学生进一步学习做好准备。六是细化了实施要求。强化教材编写指导，明确教学改革方向和评价改革重点，对教研和培训提出具体要求。健全课程实施机制，强化课程实施监测和督导要求。

课程方案和课程标准是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。为保证新修订的义务教育课程方案和课程标准顺利落地实施，今年我们要重点做好五方面工作：

一是加强宣传解读。全面介绍义务教育课程修订的背景、重要意义、总体思路和基本要求，结合义务教育“双减”工作，积极引导全社会特别是教育系统准确理解课程改革的新精神、新理念、新变化，为深化课程改革营造良好社会氛围。

二是开展全员培训。组织国家示范培训，指导开展省级、地市、县级骨干培训和校本研修，实现义务教育学校校长、教师、教研员和教育行政管理人员培训全覆盖。

三是指导分步推进。根据教育部总体部署，组织专业力量，督促指导各地因地制宜，系统谋划实施工作，细化实施方案。先行推进新理念落实，在此基础上有计划分步骤实现全面铺开。

四是注重示范引领。围绕改革重点、难点设立一批项目，遴选具有代表性、改革意愿强的地方和学校，支持开展改革探索，积累实践经验，为深入推进改革提供可借鉴、可推广的示范。

五是加快编写（修订）新教材。依照新修订的义务教育课程标准，全力组织做好各学科新教材编写（修订）、审核工作，为学校教学提供有效支持。

来源 | 人民教育、中小学老师参考

内容节选自《独家专访丨教育部教材局局长田慧生：在新起点上加快构建中国特色高质量教材体系》

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