中国高考VS美国高考

随着赴美留学人数的激增，参考美国“洋高考”SAT的学生也越来越多，有人形容抢“洋高考”考位的难度犹如抢“春运”火车票。但比起"千军万马过独木桥"的中国高考，美国高考似乎更人性化一些。那么，中美高考之间真正的不同究竟体现在哪些方面呢?

美国高考SAT更注重“批判性思维能力”

资料显示，SAT在最高难度等级的题目中，能力和语言的占比约为8∶1。高分考生必须具有真刀真枪的批判性思维能力，跟语言水平基本没有关系。换言之，如果中国学生认为，凭借参加SAT强化班，就能得到1800分以上的好成绩，那根本就是一个梦想。走过了80年的SAT，就是要选拔出那些真正具有批判性思维的未来顶尖人才，正如杜克国际教育总经理吴雨浓所言，SAT“出题配方”轻易就将那些死学语言却缺少真正思维能力的学生筛出了美国名校的大门。

　　这种注重批判性的教育思维，值得我们借鉴。

　　所谓批判性思维，是“为决定相信什么或做什么而进行的合理的、反省的思维”，是指能抓住要领，善于质疑辨析，基于严格推断，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维，它已被普遍确立为世界教育特别是现代高等教育的目标之一。

其基本原则主要有：敢于怀疑，“在亲自验明查实之前，请不要随便相信某种真理”；校验术语的定义；谨慎地从证据中得出结论；注意对研究证据的选择性解释等。

换言之，批判性思维更注重质疑、自我求证、善于论证等，具有更多的学术独立性、思想独立性以及行为实验等。善于从标新立异中得到创造性成果，为未来创造打下坚实的基础。

在美国，那些善于搞怪、善于探索、善于标新立异的孩子，往往会被认为是优秀人才的重要特征。最典型的就是哈佛大学的校徽，主体有三本书——两本朝上打开着，一本朝下盖着，意在告诉人们，尽信书不如无书，书本传播了真理的同时也传播了谬误。美国学者、科学家屡屡获得诺贝尔奖，与这种社会化的批判性思维关系密切。

　　联系到我们的教育和评价制度，因为太强调分数和整齐划一，虽然在整体面貌上非常规范，但孩子的求异思维、批判个性，却被忽略和扼杀很多。更重要的是，我们的教育文化，总是强调“听话”、标准答案，唯书唯上，服从老师、课本和权威，让孩子成为“思想哑巴”、“学术附庸”，久而久之，孩子也就不敢大胆说话、大声怀疑了。

中国高考“一考定终身”VS美国高考更在乎“实际能力”

一个明显的事实是：美国高考1800分的“及格线”，相对于其2400的满分，并不是我们一般所理解的60%意义上的“及格线”，而是一个75%的更高标准及格线。将该“及格线”，放在中国高考评分体系中，也并不是低标准分数。如目前全国大多数省份的高考满分为750分，那么75%对应的中国高考分数便是562.5分。对照一下全国各地的高考分数线，不难发现，562.5分基本上是一个相当于各省“一本线”的分数，而“一本录取率”全国平均不到10%。

它恐怕首先有助于澄清这样一个重要事实：在美国上大学，同样也有基本的“高考分数”要求，且标准并不低，甚至完全不比中国更低。

那么，中美高考之间的真正不同究竟在哪儿呢?

答案显然是，美国高考虽也将分数“及格”作为申请大学的必要条件，但却并不像中国高考那样是上大学的全部充分条件，美国大学录取考生，除了SAT分数，还十分看重考生的“课外活动”、“申请信”，更在乎考生的“实际能力”、考查“你是什么样的人，个性特征是什么”，“梦想是什么?”

事实上，这也正是许多美国一流大学，所以常常会拒绝录取SAT高分考生的重要原因，如据媒体报道，“2009年普林斯顿大学拒绝了一半以上SAT成绩接近满分的申请者”。

考试形式和考试内容: 美国高考的次数更多，选择面更广

从考试形式和考试内容上来看，中国全年一次高考，文科和理科均在考察范畴内，语数外是交叉学科，文科综合要考政治、历史与地理，理科综合考查生物、物理和化学；

美国ACT考试每年要考7次，SAT考试每年可考5次，同中国高考一样，考试科目有语文、数学、物理、生物等，论文、社会实践、经济、文化等也是必读的科目，但美国的高考会在七八十门课中选择四五门考试，所学知识更多选择面更广。

最主要的是，美国高考有多种考试，每年可考多次，学生可用最好一次成绩申请学校。

世界各国对考试成绩的认同

就中国的普通高考与美国高考相比，4个国家认可中国普通高考成绩，相反，120多个国家的几万所大学认可美国高考的成绩，可见，拥有美国高考成绩的学生犹如有一张国家“通行证”。

高中三年收获迥异

从高中三年的状态来对比中美差异，可见中国考生的所有学习目标均为高考，放弃劳逸结合的课外娱乐时间，苦苦应战高考，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”便是最真实的学习写照。

而参加美国高考的中国学生，却是学习+兴趣+社会活动完美结合，三年目标明确，充实而收获颇丰，如高一便开始学习国外课程，注重社会活动和兴趣发展;高二时参加各种考试，如托福、雅思、SAT等等，申请国外大学、注重社会活动和兴趣发展;高三时申请成功的学生继续修完学分即可，未申请成功的学生可继续申请，仍旧注重社会活动的提高和兴趣的发展，为自己储备更多的能量。

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