带3岁的孩子看《敦刻尔克》，他看到的是什么？
3岁的孩子能看懂《敦刻尔克》吗？
从没有想过，第一次正儿八经和阿加坐在一起看的电影，竟然是《敦刻尔克》。
他和我端坐在电脑屏幕前，看了足足有20多分钟。
这期间，屏幕中没什么对白，也没什么表演。
几乎都是沙滩，海洋，战斗机、舰艇，还有落魄的等待着撤退的士兵们，跟随着一幕幕救援场景不断地切换。阴郁的画面，低沉的音乐，还有炮火连天，我很好奇，到底是什么，吸引了这个小家伙。
我脑海中弹出了周传基老师对电影的一个阐述：电影人人都能看，人人都能看懂。
是啊，观看这回事，不就是主观的吗。至于什么是看懂，一千个读者有一千个哈姆雷特。
孩子的心中也有自己的敦刻尔克。也许他并不知道这个名字，在他眼里，电影，并不表意。
慢慢地，从他观影过程中的只言片语里，我听出来了，他正在看的是一部轻松的白描影像。
他说的第一句话是：哇，好多人呐！
是啊，有四十万等待着被救援的士兵聚集在海滩上，是很多人啊！
看见那些士兵奔向海边的船，他说：西湖。的确，我带他去过几次西湖，还在湖面上开过游船。
随着后面一幕幕影像的拉开，他又对画面进行了解读：
炮弹把沙滩的沙子炸起来，他说那是泥巴飞起来了；
哄隆隆的轰炸声，他说打雷了；
因为舰艇被炸沉，士兵们跌落水中苦苦挣扎，他以为他们在快乐的游泳；
孩子眼中的敦刻尔克，多么和谐美好啊。
此刻坐在他旁边的我，却有着天差地别的感受，五味杂陈。
我感到悲伤，我感到悲壮，我感到愤怒，我感到同情、我感到温暖……
这些复杂的感受不断涌上心头。
但是我想对于主观的感受，还是孩子更深入一些吧。
我的情感，来的快，去的也快。
对于孩子来说，他把每一个画面都与自己以往的经验和生活连接起来。他或许不是一个旁观者，他比我离战场更近一些，因为我知道的太多，只能远远地看着。
多年以后他或许不会记得和我一起观影的这个下午，但是这部电影，因为有这个孩子，让我多了一个观影的方向。
大人常说：孩子不懂。
你说，大人很懂吗？
阿加爸爸
阿加爸爸，一位三岁男宝的爹。
对于儿童教育很感兴趣，喜欢大自然，探索野性育儿，并且在付诸实践。喜欢在生活中找点乐子，然后写下来，画下来，拍下来。在图像和文字的世界里遨游，疲惫又快乐。
我没个正形，满脑子都是稀奇古怪的生活。
就让我们通过绘画和文字相见吧。
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