孩子们打小就被要求读名著。市场上隔三岔五也会罗列出适合孩子阅读的各种古典文学、中外名著清单。
其实，对于大多数成年人来说，真正读过名著的都不多。
名著虽有各种好，但读不进去的理由也有一大把，名著的内容描写与现代生活距离久远，大部头名著读起来需要花费大量时间、精力，没有充足的阅历很难读懂其中的内容等等。
对于名著，成年人读起来都是困难重重，更别说孩子了。
如何让孩子会读名著、爱读名著，三川玲老师总结出一套自己的法宝。童书妈妈也是遵循着这套阅读方法，带领中、高年级的孩子读名著，向名著学表达。
这次，童书妈妈毫无保留地拿出干货满满的阅读和表达方法教程，带大家学习福楼拜的《包法利夫人》中经典的写作手法。配合展示六、七年级的孩子们用习得的法宝完成的精彩课堂习作，一定会拯救那些只会写流水账，或者一面对作文纸就头疼的孩子。
这篇文章会成为孩子们的大救星，看完一定要记得收藏哦。
写在前面：
童书妈妈的编辑二狗，北京师范大学中文系毕业。疫情期间，不想上班的她刷完了童书妈妈幸福流的全线课程，比如成人写作、文学鉴赏、写作理论等。
进入编辑部之后，她不肯一心一意做编辑，还要搞事情，跑到幸福流儿童营和成人写作营做老师，给成年人和五至七年级的孩子们上课。
瑞士现代儿童心理学家让·皮亚杰曾提出“在玩中学、在学中玩”，被童书妈妈教师团集体引用为“在教中学，在学中教”。秉承这一理念，二狗边教边学，居然感觉比大学时被老师强迫读书、强迫学习收获得更多。
下面就是她在教学相长的过程中，与孩子们共同学习、成长的收获。
在阅读名著的活动里，我们发现福楼拜写小说《包法利夫人》，无论是写景、叙事、写人，都能运用细腻的笔触，将小说描绘刻画得栩栩如生。著名作家苏童也曾经评价，“作为写作者，我看到了一部学习写作的宝典。”
连作家都奉为写作宝典的著作，我们当然要拿来仔细研读。通过阅读，中、高年级的孩子可以从写作宝典中汲取到福楼拜的写作法宝，把学习到的技术融入自己的写作中，让作文成为真正的写作而不再是凑字数、大白话、流水账。这个写作法宝是童书妈妈专为研读《包法利夫人》的写作手法独创，叫“高度写实”。六年级的馨怡在童书妈妈课堂上第一次精读《包法利夫人》节选片段后，依据写作法宝写下了上面这篇课堂习作。洋洋洒洒近七百字里，馨怡细致地描写了姑姑家的大房子，还描写了大人们同桌吃饭，说客套话、攀比孩子，孩子们吃饭只顾看手机等等细节。最后，大人和孩子们一起沉浸在玩手机、抢红包的“节日气氛”中。
相信你看了之后，一定会为孩子细致的观察与略带讽刺的描写而惊叹不已。不论大江南北，如今的过年气氛好像就是这样，大人聚在一起吹牛，孩子们沉迷手机。
从写作角度讲，孩子还可以更上一层楼。在第二次的修改与打磨中，我们带着孩子们再一次深度领会“高度写实”的写作手法，馨怡修改后的习作是这样的：她添加了三个她熟悉的人物，奶奶和表弟、表妹。围绕人物，她写了表弟、表妹当天的着装，他们为了这次聚会特意穿得很隆重。她还增加了奶奶带着她们几个孩子给亲戚拜年的细节。亲戚们纷纷拿出红包，大人们“推推搡搡”好一会儿，终于把红包塞到她手里。但她并不高兴，因为红包还是会被妈妈收起来。在大人们吃饭过程中，攀比孩子学习的对话被馨怡客观如实地记录下来。在急于炫耀的父母口中，第一名对阵数学竞赛大王，火药味十足，也真的很凡尔赛。孩子们饭桌上的活动是花式玩手机，打游戏、看视频，没有手机的只能旁观。最后抢红包环节，小主人公"我"因为妈妈不肯拿出PAD只能转战于其他孩子周围，看别人玩手机。最后大人们也加入进来的抢红包的环节成为了那次无聊聚会的高潮，看来现在的家族聚会真的没有什么美好回忆了。馨怡第二版的习作更加遵循“高度写实”的写作手法，真实还原了现代大家庭的过年场景，引发身临其境的读者思考。那么，“高度写实”这个法宝是怎么从名著《包法利夫人》运用到孩子们的写作中的？毛姆曾说：“《包法利夫人》给人一种强烈的现实感。我想，这不仅仅是因为福楼拜笔下的人物栩栩如生，还因为他对细节的描述极其精准。福楼拜通过情节介绍人物，我们在一个连续不断的进程中了解了人物的外貌、生活方式和背景，事实上，这和我们在现实生活中了解一个人是一样的。”所谓细节，在福楼拜笔下就是写作法宝“高度写实”。什么样的细节描写可以称为“高度写实”，而不是细节或写实？我们看看福楼拜笔下的几个片段：酒席摆在车棚底下。菜有四份牛里脊、六份炒子鸡、煨小牛肉、三只羊腿、当中一只烤乳猪、边上四根酸模香肠。
犄角是盛烧酒的水晶瓶。一瓶瓶甜苹果酒，围着瓶塞冒沫子，个个玻璃杯先斟满了酒。桌子轻轻一动，大盘的黄色奶油就晃荡，表皮光溜溜的，上面画着新人名姓的第一个字母，用糖渍小杏缀成图案。爱玛一进去，就感到四周一股热气，兼有花香、肉香、口蘑味道和漂亮桌布气味的热气。烛焰映在银罩上，比原来显得长了；雕花的水晶，蒙了一层水汽，反射出微弱的光线；桌上一丛一丛花，排成一条直线；饭巾摆在宽边盘子里，叠成主教帽样式，每个折缝放着小小一块椭圆面包。龙虾的红爪伸出盘子；大水果一层又一层，压着敞口筐子的青苔；鹌鹑热气腾腾，还带着羽毛。
可以看出，福楼拜在写作上极尽描绘之能事，线条纤细如丝，刻画细腻、纤毫毕现。他擅长通过逼真的细节刻画来增强小说的可信性，也是童书妈妈引导孩子们学习的写作法宝“高度写实”。让孩子们讲阅读文本的感受时，有孩子问：这么细致的描写，是边看电影边写下来的吗？当他们知道电影在当时还没有被发明出来时，又改口说，这么多细节描写，拍成电影时只需要照着做道具就行了啊。
可见，这样的文字呈现让孩子们意识到，福楼拜对场景和人物的描写，是所有写作者都值得学习的、登峰造极的教科书水平。看看孩子们是怎么依据“高度写实”的手法，写场景和人物细节的：我和表姐、表妹距离都不是非常近，我的表姐还到美国留学，所以每年一次的年夜饭对我们来说很重要。到了约定的地点，我立刻掏出手机和表妹打电话。不停地问着你在哪儿？我到了，你到了吗？问着问着就突然看见她的身影，我还是没控制住大喊起来。我看见你了，你看见我了吗？我就在你的对面！等她终于看见我了，我连包都不要了撒腿就跑。我像是百米冲刺一样，冲过去和她紧紧抱在一起，然后开始叽叽喳喳不停地聊起来。（@玖儿）
这段习作通过玖儿忠实详尽地记录，把小主人公“我”见到很久不能相见的表妹时，从激动地等待到兴奋又热切的拥抱，描绘得让读者有如身临其境。（那个姑娘生日时，爸爸妈妈带她去游乐园）一位小丑走到她面前，给这位小寿星用长气球编了一个“寿星款皇冠”。虽然有些大，但在小女孩眼里，便是无价之宝。那个帽子特别精细，从底端到帽尖充满了彩虹的颜色，中间用金色的丝带缠绕着，上面点缀着彩色的拐杖糖。女孩戴着帽子，不一会就融入到了游乐场的世界，那帽子也随着她，蹦蹦跳跳，一上一下。（@嘉洋）
这是嘉洋用第三人称叙述自己过生日，在游乐园碰到小丑送自己气球帽的情节。通过对气球形状和女孩动作的“高度写实”描写，比如她一蹦一跳地走路，气球也会跟着上上下下，充分表现出女孩生日时快乐又兴奋的心情。这个餐厅是一个红砖打造的空间，每一面墙都是红砖砌成。它古朴自然的感觉，成功地与所有植物融为一体。餐桌中间摆满了鲜艳的花束和蓝红琉璃做的花瓶，彩色玻璃上的雕花，很光滑。光线刚刚好，穿过花瓶，透过精巧的雕花折射出各种彩色的奇妙花纹，有深有浅地打在墙上。桌子上的每个座位前已经铺好了纤维做的棕色口巾与叠成三角形的餐巾。你走过几张座椅，就有淋满千岛酱和芝士沙拉酱的水果蔬菜沙拉，装在精美的玻璃碗里。因为温度低，从冰箱里拿出来的水果上面的霜还没有化，再配上缓慢滴下的沙拉酱和黄铜做的叉子与勺子，精美绝伦。 餐桌上方悬挂下来藤条编制的吊灯。还不是很晚，所以灯没有开，但藤条的影子却被黄昏的阳光打在了餐桌上，好似一个个鸟巢。每两个吊灯的中间都或高或低悬挂着空气凤梨，它们被框在铁质的六边体铁架中，现代又简约。绿叶修长，带着点白灰色。（@翔宇）
这是五年级的翔宇，在精读《包法利夫人》的经典片段后，写下他曾经和几个同学聚餐的场景。一个初夏的傍晚，几个约好的男孩进入餐厅，夕阳西照，餐厅里的一切仿佛披上了一层梦幻色彩。翔宇通过“高度写实”的叙事手法让读者感受到了餐厅的真实性和触摸感，仿佛置身于夕阳下的某个餐桌旁准备大快朵颐。看到这孩子们可以知道“高度写实”就是写下看起来足够真实的、生活中的细节与一点一滴。可是有的孩子居然说“高度写实”就是一种高级的“流水账”，难道你以为“高度写实”就是什么都写吗？
有的孩子夸奖《包法利夫人》的“高度写实”是能拍出电影来的高级写实手法，学得兴致盎然。也有孩子在阅读时，怨声载道。有的说福楼拜写得太繁琐细致，内容太多；还有的说福楼拜从景色写到建筑再到食物，以及人物的服装、举止不一而足，十分厉害；有一个同学居然说，“高度写实”就是一种高级的“流水账”。福楼拜真的是洋洋洒洒写了一大堆，发表之后就成了名著吗？
当然不是。福楼拜写《包法利夫人》一共花了将近五年，每天工作十二小时，比现在上大学的时间还长。他使用正反两面的草稿写了一千八百页，最后定稿才不到五百页。他在给朋友的一封信中写道：“整个星期一和星期二，我只写了两行字。”这并不是说他两天只写了两行字，他可能写了几十页；这句话的意思是，他辛辛苦苦只写出两行满意的。
那么，福楼拜的“高度写实”的大量细节铺陈是为了什么而写？
在《包法利夫人》里，虽然有许多描写人物和人物所处环境的片段，每一段描述都不是空穴来风。而是紧密相扣人物的思想变动、故事情节发展。所谓“高度写实”并不是什么都写。简单来说，所有的“高度写实”都是围绕人物来描写，而人物与作者要表现的主题密不可分。不管什么样的“高度写实”都离不开主题事件化，事件故事化，故事人物化，人物性格化的描写方向。脱离反映人物性格、脱离主题事件的描写，再优美的“高度写实”也只是习作，不是作品。高年级的孩子学会“高度写实”的写作手法之后，下一步就要开始练习把所有与人物、主题无关的描写删除，让每一句话都能与主题形成紧密联系。这样，一篇优秀的作品离诞生就不远了。写作是慢功夫，不是九块九就能见效的快门道。写作需要大量积累、持续练习，才能逐步内化为孩子的底层能力。每个父母都应该以长期主义者的态度，允许孩子通过阅读和写作不断探索自己和认识世界。如果您对我们的儿童幸福流表达营有兴趣，请扫码加入“捡宝群”，有新的开营信息会在群里通知。