写作让夏令营价值翻倍
本文内容来自三川玲在第三届营地教育产业大会上的分享——《让写作赋能营地教育》。
在读本文之前，大家先思考一个问题：哈佛大学大一新生可以选择的课一共有3500门，但是只有一门必修课，就是写作课。为什么？
童书妈妈做了5年写作教育，举办了两届国际写作教育论坛，带领了两万名写作营学员，培养了2000多名幸福流写作导师，我看待所有事物的眼光都不免带上“写作”滤镜。
我想告诉大家，加入了写作的夏令营会很不一样。
一个必然会写作的营地会有什么不同？
暑假了，各位家长读者但凡有条件，都会送孩子去夏令营度过一段时光。营地活动跟课堂的一个重要区别是，重点不在教授知识，而是在创造儿童的生命体验。
一个必然要发生写作的夏令营，跟不需写作的研学营有什么不同，我想用童书妈妈的写作贵州夏令营来聊一聊。
写作贵州夏令营一共九天，我们选取了四个点。
第一个点，贵州天眼，世界上最大的射电望远镜所在地。
我们通常会想，去天眼，肯定要让孩子学习很多天文物理知识。得让孩子们去参观天眼，有条件的，甚至可以让孩子们近距离在天眼这口大锅旁边“走锅边”，再有条件的，可以让科学家来跟孩子讲课。
“走锅边”能够给孩子们直观印象，科学家的讲解能够让孩子们知道天眼是如何运作的。但这些对于必然要写作的夏令营来说，远远不够。
写作贵州在这之外，邀请了三个人接受所有营员的集体采访。这三个人是：建设天眼的首席工程师，天眼的首席科学家，当年住在天眼位置的农民拆迁户，我们想知道，天眼是如何建设的，天眼建设对当地人究竟有什么影响，那个因为天眼从山谷里的居民变成后勤部门的领导的人，他的人生发生了什么变化？亲历者对这个伟大工程的真实感受是什么？
因为最后必然要写作，营员们必须从采访中拿到真实的故事，有血有肉的细节，写作之梯的根基才稳；孩子们还必须拿到的写作之梯顶端的意义部分——当事人为什么做这样的选择，他们对科学的思考是什么？中国乃至世界为什么需要天眼？我们付出多少努力是应当的？
采访进行了整整一个下午，三个被访两个流下了热泪，他们表示，”从来未曾被如此关切过理解过，而且是在孩子纯真的眼神之前”；
有孩子问，”我们的天眼是世界第一，第二名赶上我们需要多长时间？“听见首席科学家说起码二十年之后，现场响起了热烈的掌声。
有家长营员迫切提问：“我怎么培养我的孩子，他才能有资格来天眼上班？”贵州天眼所在地应该是中国最偏僻的地区之一，家长愿意送孩子来这里上班，他们显然从中看见了某些人生意义。
这些都是营员们在写作中可以去进行思考的。
孩子们现场采访三位天眼的建设者。
我们经常要给孩子进行爱科学教育、爱职业教育、爱国教育，这一天我们什么教育的字眼都没有说，但通过对三个活生生的人的深度访谈，这些教育都达到了。我们没有说教育的一个字，这是我们用写作来实现的。
第二个点，鲍家屯。
去贵州做研学，大家可能都会选一些少数民族的村寨，参观当地的博物馆，了解他们的习俗文化，然后逛逛村寨，买买纪念品，看看表演，吃吃特色美食——如果仅仅止于此，我必须要说，太肤浅了 。会写作的人看不起这样的夏令营。
我们故意选择了一个汉人村寨。为什么？
这是一个难得一见的，几百年没有变的汉人村寨。这个汉人村寨跟一般汉人村寨不一样的地方，在于它不是按照血缘关系和农业耕种自然发展起来的一个村寨。它是一个很不自然的村寨，是一支明朝的军队到了贵州之后留了下来，形成的一个军屯。
军屯发展了几百年，跟自然形成的村寨有什么不同？生活在其中的人有什么甘与苦？他们的未来会怎样？我不会在这里告诉你们，也不会在现场告诉孩子们，答案需要他们自己去找。
我对营员们的要求很奇怪，每个小组负责发布一个对鲍家屯的观点，当然你得收集到足够多的支持你的观点的论据。
你应当看出来了，孩子们显然要写一篇议论文。写议论文不是目的，每次发表观点之前有可靠的事实，不做那些“不转不是中国人”的键盘侠是写作营的目的。
营员们说，鲍家屯的军队遗风使得村子的发展极具规划性，也拥有较高的道德水平。这是因为他们看见了村里的堪媲美都江堰的水利工程，异常清洁干净的村寨环境。
营员们也说，这里的人生活得可能较为情感压抑，因为看见了老年已婚妇女都被拔了前额的头发，那是希望她们丑一点，以便对可能会出兵打仗的丈夫忠诚。他们也看见了村头公布栏上的村规民约，上面有不少严格要求的道德条款。
还有营员认为这里的贫富分化严重，经济发展对年轻人没有吸引力。他们列举了村里每家人的年收入以及就业情况，这是他们分头挨家挨户调查出来的。
……
营员小组发布观点的时候，就在村口的稻田前，这里有一圈石头座椅，有很多老奶奶坐在这里休息。等我们五六个小组全部都讲完的时候，我们发现中年人来了，年轻人来了，村干部也来了。他们说，你们知道了一些连我们自己都不知道的事情，你们思考了一些连我们自己都没有思考的事情，我们一心想发展旅游产业，我们一心觉得鲍家屯不应该是个这么穷的地方，但是我们不知道怎么办。
这就是我们的期望。营员们对这个村不是浮光掠影的打卡，除了听人讲历史，烤一个串，感受一番民族风情之外，你应该思考一些什么样的东西？
第三个点，黄果树瀑布。
去贵州如果一定要去一个名胜古迹的话，我们选了人民币上面出现的黄果树瀑布。
作为一个写作营，跟一个普通的游览者去黄果树瀑布会有什么不同呢？
我们留意到瀑布附近还有一个桥梁博物馆，也带孩子们去参观了。其实贵州省本身，就是世界上最大的桥梁博物馆，因为这里的地理环境要发展的话，必须修各种各样的桥梁，深山中的人们才得以跟世界联系在一起。
我们怎么写黄果树瀑布？我走近了听见哗哗的水声吗？或者拿出一张人民币告诉你，人民币背面就有黄果树瀑布。
如果一个写作营干这个事情，我觉得太表浅了，那么深入的是什么？
最后我们给孩子们举办了一个辩论赛。辩题是“地理环境对贵州发展是推动还是阻碍？”
他们要好好进行辩论的话，必须知道两个事情：贵州地理环境究竟是什么样的？贵州的发展历程究竟是怎么样的？
知道这两件事情，他们的辩论就很值得一看。
知道这两件事情，他们也应当知道最合适贵州发展的道路是什么。
知道这两件事情，他们写一篇贵州的文章，应该也是言之有物，不是以“今天天气真好”开头，以”我们恋恋不舍离开了某地”的贫乏无味的游记。
写作贵州在桥梁博物馆
第四个点，是盛华职业学院。
这是孩子们最念念不忘的一个营地，它并不在一个高级的地方，它在一个公益的职业学校里面。
我们住的是一两百块钱一个晚上的房间，服务员和前台是职业学校的学生，甚至是实习生。
这所学校的学生来源是贵州本地的，高考分数在300分以下的孩子们，有意思的是，他们毕业之后能在贵州当地就能就业，年收入能够达到10万左右。
他们是如何做到的？
在盛华的三天的营地生活，第一天，孩子们通过地点打卡，了解了整个学校的布局，教室、食堂、图书馆、宿舍、操场都在哪里，都长什么样，这就是他们实实在在的生活场景。
第二天，每个营员都要负责收集一个真实故事回来，孩子们几乎采访了所有的学生和老师以及周围的小商小贩、食堂的阿姨。在分享这些故事的时候，孩子们写出了“我就是一片树叶，被命运的风吹到了盛华，于是，我就停留在这里。”这样的句子， 你无法想象这是出自承包了学校食堂的阿姨口里。晚上，盛华的校长接受我们的采访。
第三天，他们进入真实的课堂，了解学生们都在学习什么，这些高考300分以下的哥哥姐姐都用什么方式在学习。晚上，举办一个晚会，营员们把创作的诗歌、文章和戏剧，表演给盛华的师生看。
“你们比我们自己还了解盛华，懂得盛华，你们比我们还爱盛华。“这是校长看完文章之后的感想。
你确实无法想象，这些观察和思考，就发生在三天之中，出自八九岁的孩子之手。
这些都采访完之后，我们用了一种非虚构写作的方法，去观察，学校究竟在发生什么？
写作贵州的结营，是写作一篇文章：《贵州跟我的想象不一样》。
家长和孩子们说：贵州毋庸置疑是全中国最贫穷的地方，我们看见了这里的地理环境，这里的人，这里的奋斗和努力，我们相信他们已经全面脱贫， 并且后劲会越来越足。写作贵州最大的价值是我们思考中国全面进入小康社会脱贫的密码。
最后，我们问营员们：如果要爱我们的祖国，我们应该怎么去爱？我们真的要让祖国变成繁荣昌盛的国家，我们应该做些什么？你们想到了什么，就写下什么，这就是真正的书写祖国大地的文章。
这次贵州之行，孩子们在9天里，有的写了数千字，有的写了两三万字。这些文字，后来变成了家长的朋友圈内容、孩子学校里的作文，比赛的作文，中考的作文，我们不停地听见孩子们传来作文高分满分的消息，作文比赛拿奖的消息，中考作文高分的消息。
孩子和家长的开心溢于言表，但我们带领孩子们书写祖国大地的文章，想要进行的教育，远远不止写高分作文这么多。
“我感觉我以前所有的旅行都白去了”，有家长在结营的时候说。
我必须说：
如果你是用写作者的眼光去看这个世界的话，你看见的世界会比常人大一百倍深一万尺。你看见的世界不一样，你的人生格局就会大为不同。
写作能锻炼三种核心能力
可以发生在任何地方
最后回答开头的问题，为什么哈佛的3500门课只有写作课这一门是必修课呢？
写作锻炼的核心能力其实是这些东西：
第一个就是感知力，一个会写作的孩子，一定拥有更强的感知力、观察力和觉察力，他对这个世界的观察是有意识的，是有方法的，是绝不会浮光掠影的。写作者看见的世界比常人大一百倍。
第二是思考力，会写作的孩子会花更多的时间去思考，思考的深度会比常人深得多。写作者思考的世界，比常人深一万尺。
第三是影响力。会写作的孩子知道如何表达和传递，知道如何打动人心，引发共鸣。一个会引发人心所向的人，会引发众人共鸣的人，一定就会是一个更具影响力的人。
如果我们想孩子的未来成为更具感知力、思考力和影响力的人，那么我们就通过营地，通过写作培养他们。
写作营不仅发生在通常意义的营地，它甚至可以发生在任何地方。
写作营可能发生在商场里。我们在北京组织大家逛了一次西单大悦城，我们做了一个写作主题：国潮涌动。
都说中国国货原创的产品已经发展起来了，是不是国潮真的涌动起来了？他们就真的在大悦城数了数国潮店铺的数量，访问了路人拥有的国潮产品。还去采访了李宁、耐克、阿迪达斯的店长。
最后孩子们得出的结论是，国潮真的涌动了，居然阿迪达斯和耐克的中国元素比李宁多三倍。奈雪的茶的店长表示后悔，说现在叫个日本味道的名字，其实不如纯中国名字的“喜茶”招顾客喜欢。
写作还可能发生在街头。孩子们去三里屯街头观察幸福的人，收集幸福的故事。
他们先去街上数一数究竟有多少人生活状态幸福，他们根据这些人爱不爱笑，是不是紧缩眉头，走路轻不轻盈来判断状态是否幸福。
孩子们说：三里屯幸福指数比想象的高，100个人里面有70多个人幸福；老人和小孩幸福状态的人多，中年人则比较少。化浓妆的都不幸福，没有一个人走在街头是一展笑颜的，这个发展很值得深究。
商场里的写作营。
每个小组负责收集三个幸福的故事回来，一个小组就找到了在遛狗的姐姐，问她，你这一辈子最幸福的事情是什么？
那个姐姐就说，我这一辈子最幸福的事情就是我大学一年级放假回家，爸爸做了一大桌子菜给我吃，吃饱就犯困了，躺在沙发上睡着了。我爸爸过来给我盖了一条毛巾，然后还在我的额头上亲了一下。她说这是我这辈子最幸福的时刻，这个姑娘就流眼泪了，因为她爸爸已经去世了。
你们可以想象一下，你在街头收集回来的人生幸福的故事，写出来的东西会有多震撼，而且会对人与人之间的爱的表达有多大的作用。
这种幸福的故事很多，只要你打算要写作，必须得去写作，你就必须要去得到生活当中的这些故事。
既然街头商场都能进行写作教育，那么世界上任何一个地方都可以进行写作教育，我想任何一个夏令营都可以进行写作教育。
我希望每个精彩的夏令营都把写作设计进去，这是因为：
写作可以是激烈运动后的一个升华；
写作可以是名胜古迹探寻之后的沉思；
也可能是团队讨论之后的行动方案；
也可能是你要发起一个行动的激情演讲；
也可能是难忘的活动的一个结营仪式，
可以把营地体验外化变成一篇文章，甚至是一本书，它可以流传很广，像我们孩子们写的盛华文章，居然达到了10万+，那也是写作才能带来的传播的力量。
如果营地活动是在创造儿童的生命体验的话，我想写作能够让体验者就是我们的孩子们看见的世界会大一百倍，会深一万尺。写作让这一段体验外化出来，人人都可以看见，写作能够让这段体验保存10年，20年甚至代代相传，我期待我们的写作能够为营地教育做出更多的贡献。
1000个孩子写作的疫情历史，我们郑重地将其结集成书。
写在后面：
我们在用写作的方式重新定义旅行，定义营地。
这个暑假童书妈妈写作贵州、写作北京、写作上海、阿那亚写作营欢迎你，我们相信这样的写作旅行，是给孩子和自己最好的礼物。
写作贵州家庭营：一家人一起参与的写作之旅。
写作北京、写作上海日间营：孩子独立成长的写作之旅。
阿那亚写作营：家长轻松享受假期，孩子参与半日写作营，一家人亲亲密密的写作之旅。
在这样的旅行中，我们链接到真实的世界；让我们的孩子在真实的生活中，理解中国、热爱中国，帮助他们构建起独属于他们的中国格局；是让他们把所见、所思、所想表达出来，通过写作影响更多人。
扫码到达暑期写作营专场
点击下面标题看暑期写作营详情：