书香校园一校一品 | 2023年成都高新区书香校园建设开启！各校一起向未来

书香校园建设

      为提高师生核心素养，建设书香校园，让读书成为师生的生活方式，使每一所学校都充满浓郁的书卷气息，成都高新区教育文体局以党的二十大精神为指针，以立德树人为根本任务，以创建“书香校园”为抓手，优化学校图书馆（室）建设，坚持亲子阅读、教师导读、同伴领读与学生自读相结合，坚持纸质阅读与数字阅读相结合，坚持试点推进与示范引领相结合，塑造内涵丰富、特色鲜明的学校文化，让师生爱上阅读、学会阅读、终生阅读。

主要措施

一、建设阅读场所 • 打造书香氛围

校内处处有书读

建设开放的图书室、读书角等阅读场所，创造阅读空间。

足不出教室享丰富读物

各班结合情况，设置图书角、书架等，营造书香班级氛围。

不自觉中爱上读书

打造安静、美观、整洁的阅读环境，让环境熏染学生。

二、强化制度建设 • 规范图书管理

信息化管理

利用信息化提升阅读场所管理效率，实现资源共享。

优化管理制度

制定完善的管理制度和人员岗位职责。

丰富读物

不断丰富和更新书籍，加强流通。

三、开展读书活动 • 提高阅读质量

每天阅读半小时

重视阅读习惯的养成，提倡每天阅读半小时。

阅读实践活动

组织开展丰富多彩的读书实践活动。如“师生共读”“图书漂流”“读书沙龙”等，指导学生提高阅读质量。

数字化阅读

利用校园网络、朗读亭等设备，积极推进数字化阅读。

四、家校联动阅读 • 拓展读书空间

书香家庭

建书香家庭，实行亲子共读共享。

名家讲座

邀请作家、名家进校园，开展阅读指导、阅读分享等活动。

三位一体读书空间

强化与街道、社区联动，拓展学校、家庭、社会三位一体的读书空间。

高新区特色书香校园之

成都墨池书院小学

      秉持“墨韵书香点染卓越人生”的办学理念，立足于书香校园建设引领学校文化发展，将阅读活动课程化、专业化，并盘活教育资源，协同学校、家庭、社会力量，利用互联网教学方式，依托超星平台和电子墨水屏阅读器的富媒体资源，整合纸质、数字、地理资源，通过家校阅读共同体共策共力、共担共育、同频共振的协同式发展，致力打造“全员参与、全学科卷入、全程推进、全域落实”的全方位书香氛围。

多维协同 • 营造墨韵书香文化场

打造家校协同、环境文化协同、线上线下阅读活动协同、党建带队建等多维阅读方式。

学校协同家长为阅读助力，保障亲子共读时光。

以“书韵文化”的主题，在校园多处进行阅读阵地建设。

“线下+线上”协同，线下诵读，线上开展阅读活动。

利用朗读亭、读写绘视频展等，将阅读从可视阅读变为可听阅读，可画阅读，可享阅读。

以“党建带队建”，组织党员先锋志愿者家长以小区学生家庭为基本单位，研讨主题，组织开展小区“悦读”活动。

“深耕+广植”• 培养学生书生气

在学科融合上深耕，开展以巴蜀历史文化名人为主题的学科综合阅读活动

在阅读能力上深耕，实现独立课外阅读和创作表达，领悟该类文体的独特表达，习得该类文体的阅读策略

“广植式”阅读，开展每周一本好书、每月一次主题阅读展板、每期一次大型家校阅读展示、每年一次大型家校社企阅读展示等活动

数字赋能 • 点染纯美童年

平台＋社区＋资源，打造校园文化阅读圈。建立个人诵读空间，智能化跟踪与评价机制，对学生阅读信息的收集、分析，明确学生的阅读喜好及缺失，绘一幅自主、多维的阅读画像。

全年计划• 校长有话说

问

致力于建设出怎样的书香校园？

答

学校一直努力打造“全员参与、全学科卷入、全程推进、全域落实”的全方位书香校园。

问

学校有哪些做法？

答

一是构建阅读战略，提供支撑保障；

二是“深耕+广植”式阅读协同推进，引领主动阅读，互动协助；

三是同频共振，主流与非主流评价结合，激发持续动力。

问

可以分享一下数字化书香校园建设成效吗？

答

我校自2017年开始，与超星公司合作，全力打造“资源+平台+社群”的校园文化阅读圈。

一是个人诵读空间，留一份“看得见、听得见”的童年记忆；

二是智能化跟踪与评价机制，建一份有序进阶的阅读成长档案；

三是智慧一对一推荐，绘一幅自主、多维的阅读画像。