聚焦课程建设 赋能学生发展——成都高新区中小学学校课程建设成果展示

党的二十大报告提出，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。要实现这一宏伟目标，必须坚持“五育”并举，全力构建指向综合育人的学校课程体系。近年来，成都高新区以现代教育治理思想为指导，整合区内外各种教育资源，充分发挥各级主体的积极性，整体推进区域综合育人实践，努力构建课程育人新样态。为了让广大师生、家长了解学校办学成果及特色，我们围绕“学校课程”“学科课程”“特色课程”三个主题，对区域中小学课程建设典型成果进行推介，本期专题为区域中小学“学校课程”。

01

四川省成都市玉林中学

“三类七型”多元发展课程

四川省成都市玉林中学在“人本•和谐”办学思想的指引下，深入践行“琢玉成器，育才成林”核心育人理念，聚焦“志向高远、素质全面、基础扎实、特长明显”育人目标。学校按照“国家课程校本化，校本课程特色化”的思路，采取“平台+模块+课程”的模式，构建起了“三类七型”多元发展课程体系。

02

电子科技大学实验中学

“大成”课程

电子科技大学实验中学传承大学文化，赓续高新精神，结合区位优势和资源优势，充分整合高校、企业、属地、家庭等优质资源，走融合发展、特色发展之路，通过“四大融合”整合资源，汇聚师资团队，构建“321”立体师资体系，探索引悟课堂，创设CZD育人导航系统，打造科技创新特色，逐渐形成了科中品牌。

03

成都高新和平学校

“和融生长”课程

成都高新和平学校以“创造最适宜学生的教育”为办学目标，以“和融教育”作为学校的教育哲学，以“健康聪慧、高尚和谐、儒雅大气、自信卓越”为育人目标，秉承“在和平，每一个孩子都是被教育温暖的生命”这一教育理念，追求生命全面而个性成长的教育。

04

成都高新新华学校

“融创”课程

成都高新新华学校以“融创教育”为引领，以“阳春德泽 新华生辉”为办学愿景，以“融合创生  整体发展”为办学理念，培养具有“综合性学习力、体验性实践力、探究性创生力”的融创型新华人。学校打破九年一贯小初壁垒，统整国家、地方、学校课程布局，努力形成“融通-融合-融创”三级课程齐动的生动格局。

05

成都高新新源学校

“向阳花”课程

成都高新新源学校秉承“养正日新，厚源致远”的办学理念，致力于培养“品学兼修、尚美乐创”的向阳花学子。学校以向阳花课程建设为主线、课堂打造为抓手、课程评价为驱动，努力创办“品质优秀，活力绽放”的九年一贯制创新型学校。

06

成都高新区尚阳小学

“生长”课程

成都高新区尚阳小学以“生长教育”为学校的教育哲学，主张孩子在课程的滋养下自然生长、自由生长、自主生长、自信生长、自立生长。为此学校提出“面向人人，最大可能”的课程理念，构建“生长”课程体系，强调学生思维品质的进阶培养，强化学科知识的结构化构建。

07

成都蒙彼利埃小学

“蒙·享”课程

成都蒙彼利埃小学自2014年建校以来，一直坚守“教育在我们之上”的人文信仰，秉持“蒙正 比时 利学 及埃”的办学理念，致力于“智能校园 人文家园 生活家园 自然乐园”的高品质学校探索实践，培养具有“中国情怀·世界眼光”的新时代小学生，为每个孩子最大可能的发展负责。

08

成都墨池书院小学

“童韵”课程

成都墨池书院小学坚持以回归儿童本真、开发生命潜能、放飞生命个性、实现儿童生命有韵律的蓬勃生长的童韵教育理念。在此理念之下，构筑童韵课程体系，课程回归儿童，以人类共同文化为出发点，以中国传统文化为根，以中国学生核心素养发展为基石，构筑学生在人与自我、人与他人、人与民族和国家以及人与自然四个层面的人生观与价值观。

课程是一所学校的灵魂，课程结构决定人才结构，课程质量决定人才质量。成都高新区将持续推进指向综合育人的中小学课程体系建设，让每一所学校都能培养出优秀的时代新人。