春日新闻学基础知识测试卷 | “妈咪别问，问就是我还有一整个夏天（摆烂版）。”
1、新闻事实即客观事实，泛指构成新闻的全部事实。
◽️答案：错误。
◽️原因：新闻事实并非是客观事实的直接展示，新闻事实是被记者选择后，并以一定的方式加工表达出来的客观事实，因此二者不可直接等同；其次，泛指构成新闻全部事实的是新闻来源，不是新闻事实。
◽️涉及知识点：新闻学的基本概念。
2、之所以说「新闻无学」，是因为新闻学并非是一门理论学科，而是新闻工作者在长期实践中一系列经验总结所构成的经验学科。因此新闻学中所有的新闻理论，都与新闻实践有关。
◽️答案：正确。
◽️原因：新闻学归根结底是新闻工作者实践经验的总结，是长期新闻工作得来的一 系列加以验证过的经验，因此新闻学始终随着实践而变化，故而又称为「新闻无学」 ，新闻学中包括新闻真实、新闻客观、党性原则、新闻专业主义等所有新闻学名词，都来源于新闻实践
◽️涉及知识点：对新闻学体系的认知。
3、社交媒体是后真相形成的主要原因，舆论反转、群体极化都是后真相的典型表现。
◽️答案：正确。
◽️原因：《经济学人》杂志几乎将“社交媒体时代”等同于“后真相时代”，虽然造成后真相的原因诸多，但归根结底情绪大于真相是主要原因，而其中社交媒体的确扮演了非常重要的角色——以林生斌事件为例，作为后真相的事件，也的确包含了舆论前后态度反转、群体观点极化等现象。
◽️涉及知识点：新闻真实、新闻失实与后真相。
4、新闻客观性是理想化的新闻理念，现实中只能实现新闻客观与新闻倾向的统一。
◽️答案：错误。
◽️原因：新闻客观性与新闻倾向性的统一是马克思主义新闻观对新闻客观的要求，因此要求客观与倾向统一本身没错，但忽略了社会主义与中文语境谈统一，谈现实中「只能」统一，就缺失了一定的前提条件，表达得过于绝对，因此该观点片面。
◽️涉及知识点：新闻客观性与新闻倾向性。
5、在进行新闻生产时，编辑方针主要体现在新闻从业者的内容选择、编辑与把关中。
◽️答案：正确。
◽️原因：编辑方针是编辑部门根据新闻传媒的性质、立场、受众对象和媒介目的而制定的指导编辑工作的方针，它对于新闻信息内容的选择和过滤、组织报道、制作稿件、选择稿件、文字格调、版式处理方法等具有决定性影响。
◽️涉及知识点：新闻实务理论。
◽️答案：正确。
◽️原因：威尼斯小报在意大利商业贸易中心出现就是源于商品经济的快速发展，人口活跃，彼此之间的关系受市场经济影响正被不断拉近，由此产生了对外在环境的信息需求——任何其他地区的信息都有可能影响到个人生活，因此需要新闻来做出行为决策。
◽️涉及知识点：新闻的产生；商品经济对新闻业形成的影响。
8、马克思主义新闻观是从19世纪马克思与恩格斯的无产阶级革命经验中总结出来的重要办报策略，它在当下没有更多新的变化，是指导我国新闻实践的原则之一。
9、党性原则与客观性原则无法同时存在。
◽️答案：错误。
◽️原因：党性原则与客观性原则是可以同时存在的。党性原则也强调以事实说话，强调新闻的真实性和准确性，这些都是没有客观性作为支撑无法实现的内容。但是二者确实在意识形态立场和编辑方针中有所区别，党性原则强调坚持政党立场，而客观性则在这一层面上着重要求无党无派。
◽️涉及知识点：党性原则。
10、舆论监督是从社会负面的情况出发进行的新闻报道，它不符合正面宣传的报道导向，因此近年来正逐渐衰亡。
◽️答案：错误。
◽️原因：舆论监督所强调的是从负面情况出发，坚持落向正面的宣传视角，以推动社会进步为导向。尤其是在近几年着重强调“坚持舆论监督与正面宣传相统一”之后，更需要明确舆论监督的价值，以及如何同新闻宣传的正面导向结合起来。它的衰亡是有其他经济利益、政治约束等多方面原因相互交织的。
◽️涉及知识点：新闻舆论工作。
7、新闻舆论工作的三贴近原则是（ ）（ ）（ ）。
◽️答案：贴近生活、贴近现实、贴近群众。
◽️原因：马克思主义新闻观的内容要点。
8、之所以新闻报道能够承担起重要的政治宣传任务，是因为新闻与（ ）的概念具有一定的交叉，前者可以承担起后者的关键功能。同理，新闻也能够（ ）（ ）（ ）舆论，所以能够进行舆论引导、舆论监督等工作。
◽️答案：宣传；引发、引导、反映并代表。
◽️原因：新闻之所以能够进行宣传，就是因为它和宣传概念有所交叉，它可以利用事实内容传递传播者的观点、态度；同时，又因为它可以引发、引导、反映并代表舆论，所以它也能够成为舆论的一份子。目前，我国将新闻宣传工作改名为新闻舆论工作，就是代表着传统新闻宣传观念的转型。
9、对外传播是新闻舆论工作中另一种形式的（ ）。
◽️答案：舆论引导/新闻宣传（任意一个即算正确）。
◽️原因：新闻宣传（舆论）工作必须把握国内、国外两个方面。所以那个男人之所以格外强调对外传播，就是因为它本身就是舆论引导、新闻宣传的一部分。
10、黄色新闻在新闻史上普遍指十九世纪末期（ ）与（ ）所领导的商业媒体新闻大战。
◽️答案：普利策与赫斯特。
◽️原因：答案也可以是《纽约新闻报》（赫斯特主编）和《纽约世界报》（普利策主编）。
在之前的*传播学基础知识测试卷（具体看今天第二篇文章）里谈到对考题的理解实际上就是以「思考」为主，无论提问的方式是影响、作用、意义、原因，还是认识、观点和态度——当然后者的指示性更弱、更加自由，对答题者是否能够在大量可供选择答题方向里找到合适角度的要求也更高——都不外乎于是面对问题时如何看待它、分析它，乃至于解决它。
分析关键词、找到答题的立足点、厘清思路逻辑。三个部分的层层递进就能化繁从简，从抽象的题目中找到具体需要探讨的要点。
比如这道题的关键词——可能不是一个词语，它所指代的就是题目中有效的、有助于思考的部分——分别是「结合一则新闻」、「新闻业无法独立于社会而存在」、「认识」。其中，第一点和第三点分别提示了这道题的答题方法，是必须有案例，同时从「认识」的角度出发。这就直接点明了答题者可以从解释内容、探讨原因等角度对第二点的观点做出相应的分析。
认识，实际上就是解释它从何而来、为何如此、又将去往何处。再直接地表达，就是「这个观点是什么意思」「为什么这样说」「这一观点在当下仍然有适用性吗」「它是否有失偏颇」。
就像是小学课堂上数学老师要求每位同学分别站在不同的角度观察、说明一个正方体的形状、点线面、体积一样。所谓「认识」，不过就是全方位地展示某个具体的对象：
它可能是一个现象、一个观点，或者是某些群体行动等等。
*
既然已经通过关键词的抓取明白了题目的问法，那么接下来就需要进一步对需要解释的对象做出分析：「新闻业无法独立于社会而存在」究竟是什么意思？
从字面意思来看，最为抽象、难以理解的部分应该是「社会」。作为宏大的象征符号，社会所代表的是以国家或地区为表现的共同体所创造出的具有一定秩序和规则的现代生活的统称，其中便包括组成社会的个体、群体，以及政治、经济、文化、技术、法律等在人类活动过程中所形成的管理单位、历史沉淀、发展动力的部分。
这是一个典型的从「微观」个体到「宏观」社会的延伸逻辑。从中可以得知，所谓“社会”，就是由个人组成的一系列的结构功能单位彼此勾联、依存的抽象名词。
而新闻业作为另一个关键词，同样也是对细碎的各种做新闻的实践活动的总称，是职业的新闻生产组织所形成的文化行业。
因此，有点像是数学题里代数，“新闻业无法独立于社会而存在”可以转化为“各种新闻生产实践活动无法脱离政治、经济、文化、技术、法律等社会结构而独立存在”。
再结合「认识」的答题思路来看，这道题需要回答的其实是：
1.这句话的意思解释，以及是否认可这句话。紧接着，第二层次的问题回答就可以跟着观点内容衔接；
2.为何新闻生产实践活动和如此多的、复杂的社会结构相关？也就是为何你同意这句话的合理性；
3.新闻生产实践活动未来有可能摆脱这些影响因素吗？即使是在媒体融合、媒介技术发展创造出平等沟通的赛博空间，乃至于元宇宙之后也不可以吗？
多个角度的审视，已然让这一观点内容被层层追问、无处藏身。
*
如果思路可以走到这一步，接下来的答案就已经呼之欲出了。
*
引述：解释被询问的观点的内涵，并牵引出答题者对这个问题所持的多角度的观点（认识），厘清答题思路。「10分」
◽️19世纪30年代，伴随着印刷媒介技术的发展而来的阅读成本降低与社会公众触达率的大量提高，加之市场经济的自由竞争倡议与平等、多元的社会文化风气繁盛，美国廉价大众报刊悄然兴起，并在90年代末期成为以事实、独立、无党无派等信念原则为实践要求的新闻媒体行业。可以说，新闻业的诞生与延续均直接地与社会结构的其他子系统——例如政治体制、经济环境、技术革新等——发生关系。因此，题干中所谈到“新闻业无法独立于社会而存在”一方面是对其所处的复杂联系的直白展示，另一方面也体现出新闻业对于社会所产生的信息传播、群体协调等功能的价值，使其既存在于社会之中，又受其影响、无法脱离。「观点句，引出接下来的内容」
*因部分敏感，本道题作答时省略「一则新闻事件」的案例解释。
这里有两种答题的方法，一个是将第二问完整地展开，从政治、经济、文化、技术、法律等角度一点点说明目前新闻业是如何被影响从而无法独立地存在；然后将第三问放置于结尾部分进行思考、升华；其二仍然沿袭这样的答题思路，但出发点不是从「社会结构」与「新闻业」的视角直接考虑，而是从「新闻业」的政治、经济与社会目标中体现它与社会结构关系，从而论证它自身无法独立存在。
思路一：
一、政治与制度因素对新闻实践的双向嵌入「10分」
◽️就目前历史发展脉络而言，现代国家是由必要的管理者所构成对各类社会生活、行为方式的协调，保护公众的合法权益。作为有着重要影响力的信息把关者，新闻业不仅被法律政策、行政要求等制度规范直接地纳入社会管理的范畴，决定其所有制和单位运作模式，更是在日常的信息筛选与报道过程中需要依靠于有着规律信息发布和与公众行动、决策密切相关的政府机构。即使是美国、韩国这类强调新闻独立存在的媒体组织，也无法避免在政治活动中成为议员、候选者的宣传工具。
二、文化产业直面市场经济波动的变化影响「10分」
◽️改开前，在计划经济的整体方向下，我国新闻业始终处于以宣传为中心，依靠行政拨款运作的模式之中。直到1979年调整经济发展策略，在市场经济的指导下，新闻业在接下来的40年间完成了转企改制、公有制与多种所有制并存、事业单位与企业管理并行的双重属性的一系列调整，形成了当下坚持党的领导且自负盈亏具有中国特色的新闻组织。由此可见，新闻业并非是在真空中进行的独立单位，而是受到经济制度的变化与行业竞争的压力的左右，需时刻调整自身运营模式。
三、作为社会共同体的协调者与文化传承者「10分」
◽️传播学者哈罗德·拉斯韦尔于《传播在社会中的结构和功能》一文中指出，新闻业对于社会而来具有重要的信息传递、群体协调和文化传承的价值。从功能主义的视角对其与公众、与社会运转直接的关系作下注脚：新闻正如芝加哥学派的库利所言，是群体间彼此沟通的重要工具，也是普及文化、形成统一舆论观点的关键组织者。如此一来，正是从其同社会文化创造、流动、交换的密不可分中论证了题干“新闻业无法独立于社会而存在”的观点。诚然，作为社会结构的一部分，必须适应与每个部分发生联系的过程。
四、媒介技术的迭代演变创造全新实践活动「10分」
◽️最后，新闻业的诞生源于威尼斯海岸的船商通行，是大航海时代与文艺复兴的产物——文字誊写、印刷复刻等媒介技术的发展在满足群体信息需求的同时，也给予了新闻业的雏形以出现的可能性——张贴、传阅、独家定制，均需要文字与印刷媒介的支持。更遑论大众报刊的兴起、电子媒介的传播与互联网是如何将新闻业的实践活动变得多样、复杂，且不断完成职业细分、行业迭代的。技术的可供性促使新闻生产、传播的过程始终处于适应、融合的状态。
所有的段落内容都是对小标题（论点）的解释、说明；而每个小标题（论点），又是对题目的回应。
思路二（仅展示答题框架）：
一、制度的要求与有限的报道：新闻是社会管理的组成「15分」
二、经济的发展与利益的追逐：新闻是逐利的文化产业「15分」
三、大众的诘问与媒体的无奈：新闻与社会矛盾的张力「10分」
从目前的学习情况来说，如果能够对以上试卷的客观题内容保持60%左右的清晰理解，前几个月的复习就算是卓有成效了。
主观题只需要完成理解一道题的形成过程即可，后续如何思考、精进文笔、捋清层层递进的表达，就是后面几个月要不断加强的内容了，不需要太过于焦虑，这里的展示不过是让大家先有一个努力的方向，最起码要知道自己到了11月、12月份时，是需要完成这样的写作的。可能平时的学习就会有意识地向这方面靠拢。
六月其实是一个非常容易自我怀疑的月份——当然在进入六月的时候我是完全没想到我会如此焦虑、坐立不安，原因大家可能都比较清楚——一部分是因为之前的学习应该要告一段落，比如参考书的阅读、知识点的整理和框架的条块明确。完成了这一任务的可能不知道接下来要做什么，而没有完成的就像滚雪球一样不断积累自己的仓皇失措。另一部分是马上要进入暑假了，复习的时间一多，就更搞不清自己要做什么事，会容易陷入迷茫。
所以一定要找个机会对自己过去的学习做个评估：学了多少、学了什么，列个清单出来。
而学到的这些能够与考题对接吗？足以应对考题吗？如果不行的话，还需要什么？
在基础之后，我们需要的就是「提升」。在有了学科框架之后，我们需要的是「考题的直接对接」：
一圈知识学完了，它会怎么考，考的话如何把握思路？常考的热门内容有什么，它的考法和需要学习的知识是什么？
基础知识之上，我们就必须要有更具针对性、更具知识提升度的内容：专题、总结、对接题目。
其实本来没打算恰饭的，但写到这里好像就变成了广子。
按照秃头所2.0的原定计划，「夏日专题班」会在今天出广子，说明相应的课程安排等等。但由于一些不可抗力因素，以及最近夹着尾巴做人的调性，「夏日专题班」的报名时间改为6月23日！
希望是个吉祥快乐的日子。
我们到时候见！
春日后，我们夏日见。
老婆们！秃头所还在！
*
6月23日，
秃头所2023夏日企划。
100个小时、两个月的夜晚。
秃头所班班花花和你，
还有西瓜、阔乐和夏日星河晚风，
每晚7点的赛博陪伴。
*此为春日班课件
- 晚 安 -