帮你选题 | 英语专业课程体系建设研究

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推荐选题的主题：课程结构；课程体系；课程改革

1）高校英语课程整合/改革研究

2）高校高密度开设英语技能课程与传统分散开设技能课程效果的对比研究

3）高校英语技能课程教学实践中语言技能和学科知识同步提高的教学设计研究

4）高校英语（相关）专业知识课程系统开设的研究

选题来源

      上述选题源自作者的相关文献阅读、专家访谈和对课程建设的思考。

选题的研究背景

      研究显示，我国高校英语专业各课程之间缺乏关联，语言技能课程和专业方向课程或割裂、或零散，语言和内容未有机融合，语言技能和学科知识难以同步提高，且思辨能力弱（常俊跃等，2021）。简言之，课程体系不利于知识、技能和能力的系统培养。对此，需回答以下问题：如何解决课程分散问题？如何将语言技能型课程和专业方向课统筹安排，做到相互融合和促进？如何协同发展语言技能知识和学科专业知识？使课程既有知识性和专业性，又有趣味性？如何提高英语专业知识课程以及相关专业知识课程建设的系统性？

选题定位

       第1个选题范围较广，可采用个案研究和大样本调查探讨“内容·语言”融合型课程体系构建、专门用途英语课程构建、个性化英语课程、研究式学习课程等新型课程建设。第2个选题可采取实证研究，控制变量，测试集中开设技能类课程和分散开设两种不同课程体系下学生语言水平的变化。第3个选题可以采用质性研究，属于创新性课题，在技能型课程教学实践中通过思考、查阅相关文献、对学生进行相应访谈，设计适用于技能型课程的教学设计。第4个选题可采用质性或量化方法调查专业知识课程系统开设的特点和模式，发现其效果。

参考文献

       常俊跃,黄洁芳,刘雪莲,秦丽莉,夏洋,赵秀艳,朱效惠.外语教育学学科建构背景下英语课程的关键问题[J].外语与外语教学,2021(01):30-37+145.

       常俊跃,赵永青.学生视角下的英语专业基础阶段“内容·语言”融合的课程体系[J].外语与外语教学,2010(01):13-17+73.

       文秋芳.压缩教学周期,增强教学密度——大学英语教学改革新思路[J].中国外语教育,2008,1(03):3-5+81

图片名称：南开大学第二主教学楼图源：李韶霞拍摄

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供稿  |  李韶霞

编辑  |  颜阁

责编   |  贾莉

审核  | 刘雅丽 徐承萍

终审   |  张文忠

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