帮你选题 | 中小学英语教师教育研究

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推荐选题的主题：英语教师教育；不同类型英语教师

1）不同特点的中小学英语教师理论与实践联结和转化能力对比研究；

2）不同资历的中小学英语教师英语教育理念、态度和教学实践对比研究；

3）师范院校毕业与非师范院校毕业的中小学英语教师教育理念、态度和教学实践对比研究。

选题来源

    以上选题源自作者的调研经验和相关文献阅读

选题的研究背景

我国作为英语教育大国对于英语师资有着大量的需求。英语教育水平很大程度上取决于英语师资的综合能力与素养。然而，英语教师的数量和质量始终不能满足英语教育的需要（程晓堂 孙晓慧，2010），其具体成因错综复杂，其中英语教师教育领域存在的问题引起了广泛的关注，比如英语教师教育中理论与实践的联结和转化问题（杨鲁新 张宁，2021），但相关研究较多聚焦职前或新手教师，对熟手教师缺少足够关注（杨鲁新 张宁 2020）。因此，有必要考察英语教师教育中理论与实践联结和转化问题，将不同资历（如新手教师vs.熟手教师）或不同特征（如师范/教育专业毕业教师vs.非师范/教育院校毕业生教师）英语教师进行比较，探索他们在理论与实践联结和转化能力、英语教师教育理念和态度、教学实践等方面的差异。这将有助于了解中小学英语教师群体的全貌，有针对地开展英语教师教育发展研究。

选题定位

第1个选题建议采用定性研究设计方案，通过课堂观察、访谈、日志等方式记录、分析、对比不同特点的英语教师的理论与实践联结和转化能力，发现两者的异同；第2个选题建议采用定量和定性结合的研究设计方案，分别对不同资历的中小学英语教师进行问卷调查，了解他们对英语教育的理解与态度，并通过访谈、个案分析等方式纵向深入调查深层原因；第3个选题旨在探索中小学英语教师后备军两大群体，即师范/教育专业毕业生和非师范/教育专业毕业生，在培养教育体制和实际教学上的异同，同样建议采用定量和定性结合的研究设计方案，通过问卷、访谈、观察、跟踪日志等调查了解两大群体所接受的课程类型和数量、教学实习实践等方面的异同。

参考文献

程晓堂,孙晓慧.中国英语教师教育与专业发展面临的问题与挑战[J].外语教理论与实践, 2010(03):1-6.杨鲁新,张宁. 英语经验教师专业发展研究:回顾与展望[J]. 外语教学, 2020(2): 51-58．杨鲁新,张宁.外语教师教育中理论与实践的转化难题---基于对外语教育学科定位的思考[J].外语与外语教学, 2021(01):57-64+146-147.Ramanathan, V., Davies, C., & Schleppegrell, M. (2001). A Naturalistic Inquiry into the Cultures of Two Divergent MA-TESOL Programs: Implications for TESOL. TESOL Quarterly, 35(2), 279-305. doi:10.2307/3587649.

图片名称：南开外院院宠“教主”

图源：洪梦洁拍摄

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供稿 | 洪梦洁

编辑 | 周露

责编 | 贾莉 

审核 | 徐承萍、 刘雅丽、刘浩

终审 | 张文忠

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