学党史 颂百年｜教信学院邀你一起逐梦教育现代化

感党恩，回望百年教育技术发展史

新指引，共逐梦教育现代化新征程

引言

教育肩负着服务中华民族伟大复兴的重要使命。100年来，党高度重视教育工作，始终致力于人民教育事业的发展，而党的教育方针更是引领教育发展的思想旗帜和行动指南。

回顾教育技术学的发展历史，如果从20世纪20年代初，人民教育家陶行知在平民教育中使用幻灯机进行千字课教学试验算起，我国开展电化教育也已经近100年了。随着新媒体、新技术应用实践的扩展深化，教育现代化进程飞速发展，教育技术也取得了长足的发展和辉煌成就，在我国教育现代化的建设进程中发挥举足轻重的作用。

党的教育方针经历了一个不断发展、不断调整、不断完善和演进的历史过程。百年进程中，我们应当从中得到什么启发？接受什么教训？又该如何把握规律促进教育技术的发展呢？探讨并回答这些问题对我们理解教育技术学与教育现代化的关系，指导我国教育改革的实践具有十分积极的借鉴价值。

接下来就让我们一起回顾党的百年教育方针，梳理教育技术的历史脉络，领悟蕴含其中的光辉思想吧！

一、百年来党领导下的教育技术

发展史

01

初创阶段

20世纪20年代至40年代末

依托电影、广播、幻灯等技术，在国外视听教育的影响下，我国少数城市和地区开展了电化教育实验。

02

奠基阶段

40年代末期至70年代中期

新中国成立的伟大时刻，教育技术（原称电化教育）随着教育事业受到重视而得到了发展，全国各地开始建立电教馆，学习和使用电影、段等、广播、录音等多种媒体技术。

03

发展阶段

70年代末期至90年代初期

党的十一届三中全会以后，电化教育也和其他事业一样迅速发展。主要表现在:

①全国普遍设立电教机构，到90年代初期已形成了一支电化教育专业人员队伍；

②电化教育媒体扩展到电视、录像、卫星广播电视及计算机等；

③建立电化教育专业，进行专门人才的培养，从1983年开始，华南师范大学、华东师范大学首先招收了四年制本科专业；

④开始有意识地注意行为主义和认知学习理论对教学的影响。

04

深入发展阶段

90年代中期以后

随着科技的发展和国内外教育技术研究的逐步深入，以多媒体计算机和网络为主的媒体技术得到迅速发展，以教学设计和绩效技术为代表的智能技术得到重视，教育技术研究成果丰富，教育技术学科得以初步确立。

二、“十三五”期间教育现代化

取得的突出成绩

教育现代化是建设教育强国的必由之路，以促进人的全面充分自由健康发展为指向，兴起于工业化，发展于信息化，伴随于人类发展始终。“十三五”期间在党的带领下教育现代化取得的了突出成绩。

No.1

信息化支撑教育现代化成效显著

建成学校、教师、学生三大教育基础数据库，实现全国所有学校“一校一码”、师生“一人一号”。对“互联网+教育”新业态包容审慎的监管体系基本建立，营造持续、健康、有序的发展环境。

No.2

教师信息技术应用水平显著提高

全国有超过80%的中小学学科教师利用信息技术开展教学活动，教师的信息素养和学科教学能力全面提升。

No.3

优质资源供给水平大幅提升

实施农村教学点数字教育资源全覆盖项目，深入推进“三个课堂”应用，连续6年开展“一师一优课、一课一名师”活动，利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制基本形成，成为促进教育公平、提升教育质量的有效途径。

	教育信息化1.0	教育信息化2.0
时间 节点	改革开放十九大（2017年）	十九大（2017年）至今
工作 重点	以“三通两平台”建设为基础，重点推动“教育+互联网”模式的应用普及，完成不同场景下的教育信息化任务	到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，推进“互联网+教育”的融合创新发展，全面实现教育现代化，构建智慧教育生态
主要 内涵	引入外部变量，提升师生及管理人员的信息技术能力	将外部变量转化成内生变量，实现数字教育资源开放共享
二者 关系	教育信息化2.0由“专用资源服务”向“大资源服务”转变
二者 区别	①教育信息化1.0的资源建设是自上而下的，是政府主导的;教育信息化2.0是双向的，突出自下而上的资源建设和共建共享 ②教育信息化1.0突出解决和全面提升广大教师、学生和教育管理人员的信息技术应用能力;教育信息化2.0则是将提升学生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变

     三、新时代党领导下的教育技术新发展

中国共产党第十九次全国代表大会擘画了全面建设社会主义现代化国家新蓝图，自十九大以来，教育技术作为教育现代化建设的力量之一，呈现着蓬勃发展的趋势。

教育教学模式创新

无论是混合式学习设计、深度学习方法、协作学习、在线课程模块化和教育分解度，还是重新设计学习空间，都遵循以“学生为中心”的教育模式，力求从教学方法和教学策略等方面扩大应用需求，以推动教育技术的应用。

基于大数据的教学分析

深化教育教学改革是适应时代发展的必然选择，多元化学习模式、高效的教育教学氛围构建是未来高等教育的重要趋势，而要使这两种趋势朝着正确的方向发展，基于大数据的教育教学分析与学习测量必不可少。

人工智能技术赋能教学变革

人工智能已被用作教育服务和课程设计的一部分。随着智能技术的快速发展，教师将更多地使用人工智能来为学生作业提供反馈，人工智能还有助于“虚拟助教”的应用程序，还可能用于语言翻译和改善有视力或听力障碍的学生的行为。

学生有话说

（请向右滑动）

我认为师范生能够为实现教育现代化做的是积极宣传教育现代化理念。现在很多老师、学生对于现代化不是很了解，甚至有的老师还很抵触。因此师范生在以后从事教育工作时应主动宣传教育现代化，帮助教师应用现代化教学手段，帮助学生在教育现代化的环境下努力学习。

—现代教育技术专业王立晓

我觉得作为师范生的话，应该主动在教学过程中应用现代化的教学手段。比如我们参加实习，或者参加比赛的时候，就可以在教学过程中应用现代化的教育理论，创新应用现代化的教学工具或技术。

—现代教育技术专业王美玲

我认为师范生首先必须做到的就是丰富自己的专业知识，认真学习，完成自己的本职任务，做好本职工作。同时也需要了解领域前沿，在平时多多积累，提高自己的信息素养，多实习，多去历练，主动拥抱教育现代化。

—职业技术教育专业靳佳宇

点此亲启

致各位

作为一名师范生，您认为您能为教育信息化的发展做些什么呢？

·参考资料·

[1] 李龙.信息化教育:教育技术发展的新阶段(下)[J]电化教育研究,2016,(5).

[2] 文吉,袁磊.高等教育技术的发展趋势探析与应用思考——基于对 2015 年—2020 年《地平线报告》的研究与分析 [J]. 现代教育技术 ,2020,30(04):25-31.

[3] 艾瑞咨询.艾瑞咨询：2019年中国教育信息化行业研究报告[EB/OL].(2019-9-27)[2021-04-15].http://www.199it.com/archives/942354.html.

[4] 曾天山.开拓中国特色社会主义教育现代化发展道路[J].人民教育,2018(19):15-18.

[5] 潘以锋.《2020 地平线报告》中的15个教育大趋势[J].上海教育，2020(7):12-14.

[6] 搜狐.2020“收官”成绩单！“十三五”教育信息化取得这些成效！[EB/OL].(2020-12-7)[2021-04-15].https://www.sohu.com/a/436797804_120814402.

注：图片来源于网络，如有侵权，请联系删除。

2021

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供稿｜华南师范大学教育信息技术学院研究生会

文案｜陈孝然 靳佳宇

图片｜靳佳宇 杨逸嘉

排版｜周子祎 杨逸嘉

封面图片｜周子祎

责任编辑｜候小霞 陈梦琳 刘莎荷

初审｜谭巧 张忠伟

复审｜张彦 张思慧

终审｜范双利 向娟