我们的教材大概是美国人编写的

编者按：多少年来我们一直被一种中国如何弱，美国如何强的现象所蒙蔽,其实这一切，都是人为塑造的舆论造成的。这是GZJY，以及西奴、慕洋犬的针对性舆论攻势，企图以“妄自尊大”来打击我们的民族自信心，将我们引向“妄自菲薄”的深渊。

本文讲述我们的教科书对中美两国形象的塑造。

文|汉上老平

教科书的神圣

各位，教科书是不能被质疑的，对不？因为对于每一个求学者而已，教科书在我们心里，就是公理和真理，是标尺与正确答案，是一切知识的前提与基础。一旦质疑教科书，就是挑战每个人知识体系的根基，会让几乎所有人不适，甚至是愤怒。

可是，随着知识的积累与放大，关于教科书的困扰总是不断侵袭老平！相信无数人与老平一样，曾有过类似的经历：儿时曾经的生活中的楷模，成长中曾经崇拜的老师，曾经当信仰一般，坚定、虔诚信任的某一个信念，某一天轰然倒塌！随之倒塌的，是太多的幻想毁灭。

打击无疑是巨大的。所以我们在人生的某一个阶段，常会因为这样或那样的事情，陷入不可救药的迷茫中，有时我们甚至开始怀疑人生！

直到后来，我们被生活推着前行，我们又从生活中慢慢找到了不咸不淡的乐趣；于是那些崩溃之痛慢慢淡忘，伤口慢慢愈合，学会了世故。至于那些教科书里的一些谎言，千言万语汇成一句话：你若太认真，你就输了。

好吧，教科书忽悠人，部分内容经不起推敲，已经不是什么秘密。老平这里列举几个“经典”神文。

1、《地震中的父子》

人教版的语文教材，小学五年级课本中有一篇文章，叫做《地震中的父子》。文中主要讲述的是一个勇敢的父亲，拯救地震中被埋在废墟中儿子的故事：

有一年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。。。（请看下图）

此文也许很多人都还有印象，因为这篇课文是课本中的“几朝元老”了。而实际上，原文出自1944年的一本心灵鸡汤。故事的发生地，是欧洲的亚美尼亚，不是美国；但到了我们的课本里，就被改成了美国。

各位，明明美国从来没有发生过这样的事情，但却硬要把故事安在美国人头上，为什么？！不值得各位深思吗？

而且，乖乖，为了合情合理，光是开头，文章就改了好几回！

最初，文章写得是“1989年美国洛杉矶发生大地震”；后来发现，那一年洛杉矶没发生过地震，于是在2004年的教材中，文章就被改成了“1994年美国洛杉矶发生大地震”。

1994年1月17日，美国洛杉矶的确发生了地震了（6.6级地震，造成62人死亡，9000多人受伤）；但是地震的时间，是当地时间凌晨4点31分！凌晨的学校里面怎么会有学生呢？按道理，学生此时只可能在宿舍或家里，不会在教室中！要知道，文章写的是教学楼。

于是，2009年变成了“一场突如其来的大地震”；2012年，干脆变成了“有一年”，做了模糊化处理！

想想这个过程，何其荒唐可笑！

原本，讲述灾难中的大爱，放在任何国家都没有问题。老平就是不明白，这明明是一个有真实来源的故事，为什么就不能照实讲，非得安到美国人头上！老平实在想不出，还有什么比这种跪舔更隐蔽、更恶心的！

再说了，我们中华大地人杰地灵，自古多灾多难。在面对灾难时，比如唐山大地震、汶川大地震，我们不也有无数感人事迹吗？本国这些实实在在的人和事，为什么就不能让孩子们学习，而一定要扯上外国？！

2、《爱迪生救妈妈》

人教版教材里还有一篇神文，是小学二年级的《爱迪生救妈妈》，想必各位小时候都读过（请看下图）。

这篇“经典”文章，主要讲爱迪生7岁那年，妈妈得了阑尾炎，医生到家里想给她做手术；可是屋里光线太暗，没办法做手术。

爱迪生急中生智，用几面镜子把油灯的光汇聚起来，照射着让医生成功地做完手术，拯救了妈妈。

这个故事类似“曹冲称象”和“司马光砸缸”，一个超级聪明的小爱迪生跃然纸上。

可是，精彩故事罔顾了一个事实：根据相关医学论文资料，医学界普遍认为，人类完成第一例阑尾炎手术，是在1886年。那时候，爱迪生已经40岁了，他的母亲也已经去世，哪来这个荒唐的故事？！

而且，一位有着20多年经验的外科医生说，油灯反射属于“有影灯”，这样的条件下根本无法进行阑尾炎手术。

事实上，小爱迪生救母亲的故事，来自1940年的一个电影《Young Tom Edison》。在选入小学语文实验教科书之前，1983年版的人教版初中英文课本第5册第9课中，已经选了一篇题为《Edison's Boyhood》的课文。

而这篇英文课文，则来源于【W. E. Wise】的书籍《The True Story of Edison's Boyhood（童年爱迪生的真实故事）》，这篇课文中写到了爱迪生救妈妈。小学语文的这篇课文，就是根据这些材料编写的。

更让人惊讶的是，早在1978年，这个故事就已经在我国流传（请看以下截图）！

截图：1978年版《美利坚合众国演义》

就是说，这么一个“来路不明”的美国故事，居然跨越了世纪，随着我们的课本，成为几代人的启蒙故事！这何等荒唐！

知道么，这篇文章2002年入选人教版语文教材，直到2017年才终于把争议多年的该文删除。

3、《华盛顿与樱桃树》

当然，诸多写到美国的神文中，最为荒唐的，是美国国父华盛顿少年的故事，流传也特别广。

这个故事，就是《华盛顿与樱桃树》；相信很多人小时候都读过，至今依旧深信不疑。——这也难怪，因为它长期占据我们的小学课本（据说在美国亦广为流传）。

我们知道，这篇文章的主旨，是诚实。错砍樱桃树的少年华盛顿，勇敢地向父亲承认了错误，他的诚实获得了父亲的表扬。

但事实是，华盛顿压根就没有砍过樱桃树！这个故事，是一个牧师兼书商在华盛顿去世后，为其编写的虚构传记！

2008年，《纽约时报》报道了一则新闻，说有学者对华盛顿的老宅，经过三年多的考古挖掘，证明了那里根本就没有种过樱桃树！

——因为华盛顿童年所住的房屋，位于弗吉尼亚州拉帕汉诺克河边的陡壁上，没有任何证据证明这里曾种植过樱桃树！而且，华盛顿11岁时，父亲去世。

但是即使如此，这个被广泛宣传了是虚构的故事，还是顽强地留在了我们的课本里！（关于华盛顿形象的虚构与塑造，本平台会专门拟文详述，展示美国血淋淋的战争史，彰显其【德不配位】有违天道）

4、被丑化的中国孩子

本来吧，虚构外国人的事迹也没啥，可以理解是为了宣扬人性的光辉，也能扩大孩子们的视野，“善意的谎言”也能说得过去。

可是，偏偏是到了展现人性中的负面特性时，故事的主角却是一水的中国人！各位，这何等匪夷所思！

比如，贪睡迟到的元元！

比如，自私自利、互相勾心斗角的园园！

比如，懒惰荒废的中国古人！

各位，对比三篇文后是否觉得，歪果仁天生就比我们品德高尚？其实，世人都差不多，外国的月亮不比中国的月亮更圆。

更令人气愤的是，抛开这种选择性误导，即使一些故事里的负面形象，其实也是强行扣在我们头上的！

比如课文《蓝色的树叶》，讲述的是同学间借铅笔画画的故事，表达人与人应互相帮助，在别人需要的时候，应伸出援助之手。

本来，原文是乌克兰作家的作品，主角当然就是外国人；可是，到了中国小学二年级的教材里，主角就被故意改成了中国人。

所以综合来看，我们的语文课本，简直是在故意贬低我们自己！那些故事中，总是在有意无意地，丑化、矮化中国孩子，很不正常。

各位注意到了吗，有那么一段时间，全国的小伙伴们有天忽然心血来潮，热烈讨论一个问题：为什么我们小学的语文课本里，只要出现的是中国孩子，多半是负面形象？而一旦换成外国（特别是美国）孩子，马上就变成了正面形象。

甚至有人追根溯源，自问自答：难道正是因为我们自小在“挫折教育”中长大，所以我们心里总是充满了自卑？最后导致全民族缺乏自信？

不得不说，这是一个非常好的命题。从本源上去找原因，或许有利于我们在发现问题之后，再去有效解决问题。

讨论无疑是有益的。知道么，“部编版”教材2018年秋天全面投入使用，已将大部分歪曲事实的内容删除！

结束语：自卑与自信

各位，还记得当年的一篇经典神文吗？

1992年，77名日本孩子来到了内蒙古，与30名中国孩子一起，举行了一个草原探险夏令营。在活动中，中国学生在生活能力、意志力、生存意识等方面的表现，与日本学生相比有着明显差距。

在1993年的《读者》杂志上，刊登过一篇文章《夏令营中的较量》，详细描述了这场夏令营活动中的学生表现情况。知道么，这篇文章被评选为《读者》创刊20年最有影响力的10篇文章之一，引发了中国社会各界对教育体制的全面反思。

但后来有知情者透露，此文为伪作，故事完全是杜撰的！

再想想中国教科书中胡编滥造的美国人形象，觉得可笑之余，是不是隐隐感觉到了什么？

是的，这正是老平在本文中想说的！

为何我们已经是全球制造业第一大国、全球第一大货物贸易国，全球第二大经济体了，我们全民族最缺的依然是自信？为何在中美贸易战如火如荼的关键时刻，我们国内的一些砖家一片哀鸿遍野，一片唱衰之声？为何美国政坛对“中国制造2025”惴惴不安的时候，我们的科技界还要劲刮“反省之风”，而不是自信向前？

我们到底是在继续韬光养晦，在忽悠对手，还是对自己严重认识不足，在过度的谦虚中陷入了妄自菲薄，掉入了民族虚无主义的陷阱？

各位，有此一切，外国的月亮比中国圆，崇洋媚外，骨子里跪着，买办思维，等等；我们读着这样的教科书长大，在潜移默化中变成这样，有什么奇怪的？

现在，体会到要实现中华民族伟大复兴，实施四个自信（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）战略的实施，有多么重要了吧！我们曾被蒙蔽了太多太久，我们真的需要重新审视美国，还有我们自己！

或许，厘清事实后会发现，中国并没有被塑造中的那么弱，美国也没有传说中的那么强；又或许，多揭揭美帝的不堪底裤，在对比中找回自信，会更多发现中华民族的耀眼光芒！

点评：作为国家教科书，人民教育出版社的插画把中国朝气蓬勃的青少年形象篡改为“唐氏弱智儿童”，这简直是侮辱全中国人民，是对中华民族的种族歧视——国家教科书种族歧视本民族是何等嚣张的汉奸行为！该出版社该当何罪？！教育部必须负责！

热搜第一！人教版教材配图引争议

今天，人教版数学教材插图引发争议并火上热搜。

摘自:豆瓣小组@新汉系

《雄狮少年》那种看似情节正能量的电影，却刻意用眯眯眼丑化中国人，其目的绝对是居心叵测的。但那不是孤立的事件，而是某些人的长期阴谋。打开新人教版的四年级小学课本，我们看到了满满的唐氏综合症的画风。

在课本中，不论学生、老师、家长还是宾馆前台，不分男女，清一色的“青蛙嘴”、“死鱼眼”，没有一个是我们传统意义上的正统形象。稍微仔细观察，可以发现插图中的人物两眼间距宽，鼻子小，脑袋大，五官不协调的特点，这些都是唐氏综合症的特征。

在这里，我们对唐氏综合症没有丝毫的恶意。每个国家都有唐氏儿，但把正常人的形象画成唐氏儿就有问题了。我们不禁要大声问编辑：为什么你们要把课本里中国人塑造成这样的形象？要知道，这是义务教育阶段小学课本。从小对小孩进行这样潜移默化的美学教育，难道不是要培养那种自我丑化的奴才世界观吗？这是很可怕的事情。以前旧版小学课本的插画，人物形象都是非常的正派，经典的配色很经典。

到底是儿童教科书，还是黄色小书呢？这一切的背后到底是道德的沦丧，还是人性的扭曲。

带着这样的问题，我们打开了儿童的课本，看得我们目瞪口呆。

各种性侵暗示、性暗示

还有崇拜美国国旗，戴着红领巾做鬼脸的

而新版小学四年级数学课本插画的作者是北京吴勇设计工作室，美术编辑为郑文娟。在网上查了一下吴勇的信息，发现材料特别少，但他在国外的名气似乎不小。吴勇，毕业于中央工艺美术学院(原清华大学美术学院)装潢系书籍装帧专业。是一名著名设计师。教育部中国高等教育学会设计教育专业委员会委员；以及国际平面设计联盟AGI会员。他的作品曾获多个国内外奖项。

吴勇的艺术水平不便评论，不过他的一个作品却引起了我们的注意。稍微对比一下就知道，这就是犹太人某个著名国际组织标志里面的眼睛。

插图已不是美术问题：敌人在内部，设计者吴勇只是小角色，建议国安部门严查！

他还是“联合国儿童基金会（中国）艺术顾问”。

最恶心的是，作者居然在微博大肆和微博网友们对骂，还说专门给您家孩子的优秀设计。

而这个看似公益性质的“联合国儿童基金会”背后，最大的金主是比尔盖茨和比尔盖茨基金会，可以说盖茨才是儿童基金会的幕后老板！

说到这可能有些人不太了解，但也无法细说，有兴趣的可以去了解一下比尔盖茨的“优生学计划”

除了小学课本，他们连儿童课外读物也不放过。只要我们仔细观察，会看到犹太势力会用各种形式在潜移默化地颠覆小孩的认知。

在这个儿童图画中，爸爸和爷爷都是白皮。

这个儿童绘本中所有的精英职业都是白皮。

小学课本教材出现这种情况，我们不能不怀疑，敌人就在我们内部。国际资本对国内的渗透，在每个领域都存在。他们把自己宣传成一个完美的族群，宣称是全世界最聪明的民族，甚至塑造成无所不能的神。他们刻意丑化中国人，就是要让中国人形成自认为是低等民族的“思想钢印”，从而永世为他们的奴隶。大家不要觉得这种手段太低劣，没有作用。实际上，人的认知就是一个潜移默化的过程，读过教育心理学的人都知道一个理论。

再看看下面这些让人恶心的图片吧：

所有这些都在宣扬一个思想，中国人应该和其他肤色的人结婚，这没什么大不了的。

“五胡乱华”的历史这是要“合理合法”的重新上演吗？试想这些人的后代对中华民族的认同感和归属感还能剩下多少呢？

而近代的欧洲难民潮，尤其是法国的“黑化”就是最好的例子，黑人和其混血儿的比例，已经占到了法国总人口的60%，而这只用了80年时间。

拓展阅读：

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