期中考后，家长怎样对待成绩？ 做“百炼成钢”的伯乐父母，不做“恨铁不成钢”的怨气家长

原创：董玉磊 

来源：海曲杏坛（ID：haiqvxingtan）

      11月份是各个学校期中考试的时间，对于考试成绩，很多家长比孩子还要看重，忐忑不安。孩子的分数、排名又一次牵动着家长的神经。

      孩子考得怎么样？

      是进步了还是退步了？

      这个成绩考高中、上大学有希望吗？

      成绩好的家长自然心情舒畅，做什么都有劲；成绩差的则无精打采，恐怕朋友问起成绩，甚至失眠。其实无论孩子成绩好坏，我们都要反思一下自己：

      我的心态正确吗？

      我对孩子采取的措施合理吗？

反思一、 我是否是“唠叨型父母”？

      父母的唠叨当然很有必要，可以让孩子养成良好的行为习惯。但孩子到了青春期，我们要自觉把嘴闭上，重要的事情只说一遍。每天对着孩子唠叨，孩子做什么在你眼里都是不顺眼的，时间长了，孩子会对你产生一种厌烦的心理。不但没有效果，反而造成亲子对立，家庭关系紧张。

       孩子到了青春期，很多教育方法都不灵验了，家长只需记住一句话：多陪伴、多做饭，少指责、少埋怨。大家看看李玫瑾老师的视频，是否会有启发？

反思二、 我是否把孩子当成“满足自己虚荣心的工具”？

       看到孩子成绩，你是否一开口就问其他同学考了多少分，名次比你高还是低？当孩子说别的同学考的比孩子高的时候，你立马焦虑起来，

      “怎么考得这么差，你让妈妈怎么见人啊”。

      孩子原本是想从你这里得到鼓励并且再接再厉，可你的一句话立刻让孩子垂头丧气。孩子学习如同马拉松比赛，需要父母在一旁呐喊助威，你见过观众在一旁为自己的亲人喝倒彩的吗？

      人的一生都在寻找两种东西，归属感和成就感。归属感来自于爱，成就感来自于肯定。

      孩子也是如此，父母只盯着分数，亲子关系冷漠了，孩子的归属感就会减弱，就有可能出现情绪低落、压抑等问题；父母对孩子以批评、否定为主，孩子的成就感也会削弱，很有可能产生厌学情绪。

      有位孩子从班级30多名进步到班内前15名，可爸爸还是不满足，在他眼里都是孩子的缺点：“孩子经常在家里听音乐，根本没有把精力投入到学习中，这次考试数学、物理怎么这么差。”

      家长，我们要爱孩子，要为孩子的点滴进步而欣喜并及时肯定，让孩子体会到归属感和成就感。即便退步了，让孩子分析一下原因，不要逼着孩子每次进步一点。孩子学习成绩是在波动中前进，螺旋式上升，到了一定的名次可能进入瓶颈期，再进一步都困难。因为孩子努力，其他同学也在努力。
 
      所以，请家长不要孩子成绩有一点波动就大惊小怪，不要把孩子当成“满足自己虚荣心的工具”。

反思三、 我是否对孩子的要求过高了？

      很多家长纠结孩子的低分数，质问孩子为什么没有拿高分。每次考试难易程度不一样，孩子成绩有起伏很正常。如果孩子预设的目标没有成功实现，父母不要对孩子劈头盖脸一顿怒斥，还是要心平气和地和孩子一起分析原因，是不是目标定得过高。想一想下一个学习目标如何实现。如果目标过高，根本达不到，是不会对孩子起到激励作用的。

       相比于孩子没有拿高分，家长更应该关心孩子在学习上习惯是否需要进一步改进，学习的积极性是否需要进一步激发。

       记得上初中的时候，一次期中考试我的数学只得了60多分，父亲找到数学老师了解情况。老师说：“孩子的智力没有任何问题，但作业有时候不能及时完成，只下了三分功夫，只要下到六分功夫考高中就有希望。”“只下了三分功夫”这句话刺痛了我，“作业不能及时完成”具体指出了我的问题所在。老师的话对我触动很大，从此我的学习态度和学习习惯都有了明显改善。

       父母对孩子要求过高，很容易给孩子带来过重的心理负担，会绊住孩子前进的脚步。当孩子成绩不理想时，让我们反思一下：

      我们给孩子制定的目标是否恰当？会不会使孩子望而生畏？

那么，期中考试后，家长如何帮孩子提高成绩？

       1.不要只看到分数，更重要的是排查孩子分数后面的问题。

      孩子从78分，努力考到了89分，不值得被鼓励一下吗？我们不能只看分数的多少，还要看孩子每次与自己相比，是进步了还是退步了？

      如果进步了，及时肯定，周末全家一起聚餐，小小庆祝一下；如果退步了，就帮孩子分析原因，对孩子的生理、行为和作息时间等方面，展开排查。如睡眠是否充足？是否身体不舒服？课外辅导班是否安排过多？近期是否打游戏，看动漫？家里有没有意外事情发生？排除了上述问题造成的负面影响后，我们就可以从学业本身来寻找问题。

      2.和孩子一起分析试卷，进行总结。

      和孩子一起浏览一遍试卷，重点看错题，将错题对应课本的知识点一一找出来，记录到笔记本上。然后对这些知识点进行更深、更广的复习。搞清楚相关知识体系及相互联系。最后摆脱试卷，做相应的题目，看看能否举一反三，以后再遇到类似题目不再丢分。同时查一下记忆性的题目失分有多少。记忆性题目失分过多，就是学习态度问题，要和孩子一起制定下一步的目标和措施。

  3.让孩子反思自己的学习效率是否高效。

      回顾一下开学两个月来自己的表现，是否坚持学习“三部曲”：对自己薄弱的学科，上课前无论多忙都要拿出几分钟预习。通过预习，发现难点，等老师讲到时格外注意，减轻听讲难度，能快速跟上老师的思路；听讲时能否以理解为主，同时学会记下老师讲的关键词；课后能否及时复习，克服遗忘。

      4.和孩子一起制定期末目标和中高考目标以及具体措施。

      要记住把大目标拆分成几个小目标，分成几个步骤逐步实现，并把目标贴在书房的醒目位置。做这项工作可能要花费些时间，但从长远看，如果孩子掌握了自己做规划的能力，以后的学习效率会越来越高。也不需要父母天天盯着不放了。如何制定目标，请看这篇文章《期中考试成绩发布后，请和孩子一起制定目标》（可点击蓝字查阅）。同时制定更合理的作息时间安排和具体改进措施，劳逸结合，学习之余适当休息和锻炼。

      5.鼓励孩子有进取的勇气。

      有一本畅销书《异类》，提到一个成功的重要法则：“1万小时定律。”

      无论是小提琴还是钢琴专业的学生，他们从5岁左右开始学琴，到20岁时，那些具有成为世界级独奏家潜质的学生都至少练习了1万小时，那些被认为比较优秀的学生累计练习了8千小时，而那些被认为将来只能成为一名音乐辅导老师的学生只练习了4千小时。这就是“1万小时定律”。让孩子在掌握正确学习方法之后，满怀对学习的热爱和未来目标的憧憬向“一万小时定律”挺进。

      6.用正确的方法解决孩子的偏科问题。

      在导致孩子成绩下滑的众多因素中，偏科是个最重要的原因。70%的孩子存在偏科现象，男孩比女孩更明显。时间长了孩子会对薄弱学科产生恐惧和排斥心理。

     解决偏科有两个办法。一是用长板带动短板，建立信心。家长不要只盯着孩子弱科，而是鼓励孩子把自己在强科上积累的经验迁移到弱科中去；二是找出差中之差，集中补习。即便是弱科，也并不是一窍不通，要找出这一学科哪些章节没有掌握好，如物理的电学部分，数学的函数部分，几何“圆”的综合题等。然后利用周末或节假日集中强化突破。也可以利用日照大学城学霸众多的优势，寻求帮助。如果参加课外班要有针对性，针对薄弱学科的薄弱章节精准辅导，不要各种辅导班一哄而上。

      7.用赏识促进孩子主动学习。

      不是只有好孩子才会被赏识，而是赏识会使孩子越来越好。 不是差孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越糟。

      如果孩子在你的赏识中学会自主学习，既能使孩子走上成才的道路，又能减轻父母的负担，这是两全其美的事情。譬如可以在孩子自主学习之后及时给予夸奖和鼓励。孩子自己完成了家庭作业，自己完成了预习、复习后，给予积极肯定，孩子会在家长的赞赏中更加主动地学习。

      美国神经科学专家达马西奥经过长时间的研究，得出这样一个结论：

     情绪是第一学习力，是影响孩子学习成绩好坏的最关键的因素。也就是说当孩子情绪差的时候，他的学习表现一定不会太好；而当孩子情绪饱满时，他的创造力、学习力一定超出平常水平。

      各位家长，考试后这一阶段是家长与孩子交流的最佳时机。请大家记住：孩子进入青春期后“永远不责骂孩子，不释放负面情绪”。

      我们要告诫自己：要做“百炼成钢”的伯乐父母，不做“恨铁不成钢”的怨气家长，这样孩子学习起来才有奔头。