公办职业本科首出国门，中国职教建设方案反哺世界

12 月 20 日上午，中国首家公办本科职业学校——南京工业职业技术大学与柬埔寨柬华理事总会合作共建的柬华应用科技大学成立揭牌仪式在柬埔寨金边举行。「教随产出、校企同行」，柬华应用科技大学与企业在人才培养、专业建设、师资建设、科研服务等方面开展合作，形成资源有保障、运行可持续、培养系统化的发展模式。

据介绍，柬华应用科技大学是中国职业教育第一所海外应用技术大学，将采用 4+0，2+2，3+1 等模式，在柬埔寨开展职业本科学历教育，学生可同时获得中国和柬埔寨两国的学历和学位证书。柬华应用科技大学通过调研柬埔寨和在柬中资企业的用人需求，首批开设的六个本科专业为新能源发电工程技术、汽车服务工程技术、网络工程技术、电子商务、现代物流管理、旅游管理。据了解，中国在柬企业在农业、纺织、机械、电子等产业合作不断深化，已成为中国与湄公河国家经贸关系的新支柱。

此次柬华应用科技大学的设立早有铺垫——去年，由南京工业职业技术大学和柬埔寨柬华理事总会共建的柬华理工大学孔子学院在柬埔寨揭牌并招生。柬华理工大学孔子学院是全球第一所实施「中文+职业教育」的特色孔子学院，培养「中文+专业技能」且拥有中柬两国认可的学历学位专业本科证书的本土人才。今年5月，柬华理工大学孔子学院携手5家企业，共建校企合作实训基地。

「南京工业职业技术大学是中国第一所公办的本科层次的职业技术大学。同时，我们也是中国第一个把本科学历教育输出到国外去、在境外办学的大学。」南京工业职业技术大学校长谢永华在接受澎湃新闻采访时介绍道。

「我们是跟柬埔寨当地产业经济发展的需要来决定开设什么样的专业、培养什么样的人才。我们已经开设 4 个本科专业，今年将增至 6 个，像计算机网络、物流管理、旅游管理、跨境电子商务、新能源发电等，都是柬埔寨产业经济发展急需人才的领域。」谢永华介绍道。

谢永华表示，「我们的学校面向柬埔寨全国招生，招生情况很好。去年我们第一年招生，4 个本科专业招了 111 人。今年他们当地正在填报志愿，预计情况会更好。未来如果企业需求量比较大，我们可能会进行一些订单式的培养。」

「为了方便学生的实习实践，我们在当地建立了实验实训基地、实验实训室。其中很多实验实训室的设备资源是由在当地的中资企业提供的。因为我们所培养的人才除了满足柬埔寨地方的产业经济发展的需要外，也为我们中国在柬埔寨的企业服务，提供他们所需的本土人才。」谢永华补充道，「中文+职业」教育在让国外学生了解中国传统语言文化的同时，要能帮助他们解决就业问题、发展问题。

在职业教育领域，中方已在柬建设了 19 个境外办学机构和项目，为柬经济发展和国家建设培养高素质技术技能人才。柬华应用科技大学是中柬两国在教育领域合作的最新成果。柬华应用科技大学由柬华理事总会负责办学所需的场地、设施、设备，包括教学区域、办公室、教学设备及资源、图书馆、体育设施、学生宿舍、互联网接入设施和设备等硬件条件，南京工业职业技术大学负责相应课程教学师资和教学资源，并协助柬华应用科技大学做好相关管理工作。教学需要的实验实训设备主要通过校企合作模式进行建设。柬华应用科技大学后期将通过学费收入、自筹经费等途径逐步实现自负盈亏。

近日柬华应用科技大学的落地揭牌是中国本科层次职教出海迈出的又一大步。

此次首家中国首家公办本科职业学校落地柬埔寨无疑是中国职业教育出海的又一实绩，与近年来国家大力支持职教本科发展、重视职业教育走出国门的大方向相契合，既要对口帮扶第三世界落后国家，又要借鉴先进国际经验倒逼自身发展，从而整体提升我国职业教育的实力。

光明日报观点指出——中国企业的国际化出海和「职教出海」，两者把中国经济的硬实力和中国文化教育的软实力叠加起来，让中国在世界上更有影响力、号召力、塑造力，让中国经济和教育走得更稳、跑得更快、飞得更高。

「我国职业教育国际化起步阶段，侧重于学习并引进发达国家办学模式及先进经验，在此基础上，探索适合中国本土发展的实践路径。经过多年发展，我国职业教育历经从单向‘引进来’到逐步‘走出去’的过程，已开始‘反哺’世界。」中国教育科学研究院职业与继续教育研究所副研究员宗诚如此回答光明日报的记者。

宗诚表示，鲁班工坊、丝路学院、郑和学院、毕昇工坊等一批职业教育国际化办学品牌通过加强在地性研究，在人才培养、师资培训、技能培训、人文交流、服务国际产能合作等方面发挥了重要作用。「我国职业院校依托境外办学点，不断深化与‘走出去’企业合作，按照企业需求定制培训计划，开发针对性技能培训包，选派教学经验丰富、实践能力强的专业教师开展员工培训，为共建‘一带一路’培养了一大批本土化企业管理人才和技术技能人才，深受‘走出去’企业好评。」

改革开放 40 多年来，中国职业教育国际化经历了从单向「引进来」到逐步「走出去」的过程。在经济全球化背景下，职业教育国际化已成为一种必然趋势。中国的职业教育国际化起步于学习和引进德国、澳大利亚和英国等发达国家的先进经验与办学模式，并在此基础上探索适应本土发展需求的路径。中国职业教育积极开展国际合作与交流，与全球五大洲的 70 多个国家和国际组织建立了稳定联系。

职教「走出去」，一是走向落后地区和国家。可以促进职业教育资源的共享和优化，输出现代化的教育设施、先进的教学方法和师资力量，提升合作方的职业教育水平，填补其教育资源的短板，为当地培养更多的技术人才，推动社会经济的发展。同时促进技术转移和产业升级，特别是在制造业、建筑业、信息技术和新能源等领域通过与落后国家和地区的合作，中国可以帮助其实现产业升级和经济转型。这种技术转移能够带动合作方的技术水平提升，进一步打破贫困循环，促进可持续发展。

再者，职业教育合作不仅仅是技术和知识的输出，更是文化的交流与融合。通过与落后国家和地区的合作，可以促进两国或多国之间的学生和教师的互访与交流，增加彼此的了解与尊重，促进跨文化交流与合作。这有助于扩大视野、拓宽思维，培养具有国际视野和跨文化能力的职业教育人才。同时中国职业教育可以扩大国际影响力，树立良好的国际形象，提升中国在国际舞台上的地位。同时，通过帮助落后国家和地区发展职业教育，促进经济发展和社会稳定，也可以为中国创造更多的合作机会和市场需求。

职业教育「走出去」，二是走向发达国家、职业教育先进国家。随着经济发展和全球产业的转移，国际合作机会增加，对高素质、技术熟练、具备国际能力的职业教育人才的需求也在增长。通过走出国门，中国职业教育能够更好地与国际标准接轨，提高教育质量和学生就业竞争力。同时促进中国职业教育改革与创新。通过与国外先进职业教育机构、企业合作，引进先进的教育理念、技术和管理模式，推动中国职业教育的改革和发展。在积极参与国际合作项目的同时，提升国内教育品牌的国际知名度，拓宽国际市场，促进产业升级和经济发展。

此次中国首家公办本科职业学校在柬埔寨的落地，也凸显了当前中国职教的发展已经达到一定水平，有了走出国门进行输出的实力与底气，职业教育的国际合作仍然前景无限。