Nature：如何做一个好导师？
本文原文为：Nature's guide for mentors
本文原作者Adrian Lee，获得哥伦比亚大学博士学位，目前系加州大学伯克利分校物理系教授，主要研究方向为天体物理学，尤其是宇宙微波背景辐射（CMB, cosmic microwave background）。
“在任何学科领域，是否有一个好导师将决定学生的研究生涯初期的成败” ，什么样的导师是好导师呢？
2005年，Nature创立了the Nature awards for mentoring in science，用于表彰在指导研究生方面卓有成效的导师。有关人员广泛收集总结了学生们对其导师的评价，总结成了给导师的16条建议，如对学生的智力与能力的尊重，对学生职业发展（甚至选择非学术道路）的尊重等等。
本文分别列出这16条建议，并引用学生的comments作为例证。
01
Be available：
给学生及时的帮助和反馈
“乔治定期与他的学生见面，并且随时都可以见面。我不记得他曾取笑我们的见面，尽管对他的时间有着极大考验（他曾担任过部门主管，我是他的学生）。及时地提供明确的，建设性的评论。他从不负，甚至不会贬低任何学生，哪怕是新生。”
“毫无疑问，查尔斯的导师风格的最大特点是他的随时可以联系。我在实验室的6年里，我很少注意到他没有对我们实验室内外的人敞开大门，实验室的任何人都可以与他讨论最近的实验结果。随时可寻求帮助以及查尔斯平易近人的态度，使得你不会害怕说话，无论你有什么结果，不管是积极的还是消极的。即使在离开他的实验室后，我发现他总是敞开大门与我们讨论科研想法。”
02
Respect：
尊重学生的人格和智力
“玛丽对待她的合作伙伴，无论他们是在攻读博士还是教授，都同样尊重。在这样做的过程中，她激发了对她的合作者的信心。”
03
Be generous：无私的分享精神
“马克无私地分享自己的想法和赞赏他人的成功方面也是一种鼓励，不仅仅是对我自己，也是对新一代的年轻科学家。”
“莎莉做了，并且仍然这样做是为了让他们能够利用自己的想法来发展，甚至完全自我创作，并允许他们在重要论文上担任主要作者，即使她可以让自己成为争取。”
04
Individual difference：
尊重个体差异
“导师需要有能力与实验室的每个成员建立独特的关系。弗朗西斯拥有这个个性，她能看到每个人的优势和天赋，然后设计项目以适应这些优势。她知道不是每个人都用同样的方式工作或者想要同样的东西，这个能力让她从每个人那里得到最好的结果。”
“并不是每个人都想成为研究员，有些人的能力更适合其他职业。鼓励年轻人接受他们可能不适合他们或者有压力或不感兴趣的工作是没有意义的。所以我认为有时需要鼓励他们进入其他方向。“
“除了在实验室里所做的事情，他们还有更多的生活。他们需要自由地‘嗅闻玫瑰’，正如一位老师所说的那样。如果事情发生变化并且出现问题，我们要试着理解原因。如果个人生活变得艰难，那就给他们时间和空间。好导师会让自己意识到这一点。我们经常这么忙，我们没有注意到。所以，一位优秀的主管/导师会理解这些差异，并不会尝试在圆孔中安装方形钉。他们知道什么时候退缩，让人们做出自己的决定，也知道何时进来并提供帮助和表达同情。”
05
For Life：“一日为师，终身为父”
“哈桑持续不断地为他的学生提供帮助：所以，在我和他一起完成博士学位二十年之后，当我有一个棘手的问题需要讨论或者急需一个建议时，他仍然是我的第一个想要寻求帮助的，他从来没有让我失望过。”
“一个好导师，对一个博士生需要做出的承诺不仅仅是对一系列实验的日常概述，或者是开发一种新的物理数学理论的分析程序。它包括与学生建立融洽关系，并可能持续一生。”
06
Actively research：
经常亲临一线的研究工作
站在一线领导，自己也要参与一线研究。穿上白大褂而不是只坐在办公桌前。
07
Balance direction：
平衡指导与放手
既要放手让学生去探索自己的想法和项目，又要在需要的时候给予学生关键性的指导和建议，这样做可以有效地提高学生的自主性和能动性。
08
Celebrate：
为学生庆祝他们的成功
“简让我明白社交生活和工作结合在一起的重要性。我们实验室总是热衷于为实验室成员提供咖啡和蛋糕，户外活动，或去她家烧烤。”
“有人第一次提出他们自己的新想法或实验，这应该在实验室大家都在的场合公布庆祝，因为它是对大多数年轻科学家来说具有重要意义的里程碑。”
09
Building a community：
培养一个共同体
在研究组里培养和谐的关系与社区归属感，鼓励合作而非竞争。
“艾利设法创造了一个科学氛围浓厚的实验室，提高了科研效率，这里没有复杂的人际竞争因素，很多实验室尤其是美国的实验室，这一点很明显。”
10
Be social：鼓励社交
“我的目标是通过全年支持社交活动，庆祝实验室每一个成员的生日来建立团队精神。最初都是我组织了社交活动，但我现在将细节留给其他成员，这样我们我们可以享受各种各样的大家都感兴趣的活动，从划独木舟到卡拉OK。”
“我学到的最有用的一件事就是：巧克力饼干对每个人的幽默和热情的作用都比任何一种感觉良好的谈话都要多。从一开始，血糖的作用对于生物学家来说应该是显而易见的，但我只是通过实验学到了这一点。请注意，愉快和鼓励的谈话也很好，因为它像杜松子酒和滋补品一样。”
11
Create networks：创造机会
给学生创造合作与展示的机会。
12
Question & Listen：
问好问题，激发好的答案
用一连串的好问题持续地保持问题的流动，帮助答案出现。
01
Enhancing criticism：
加强批判思维训练
通过各种方式，锻炼学生的批判性思维。
14
Enhancing writing：
加强写作训练
锻炼学生的科学写作能力，直到好的写作成为学生的第二天性。
15
Enhancing the ability to
make academic reports
增强做学术报告的能力
有可读性的演示，有逻辑的报告，清楚的表达。
“她还希望学生们在参加会议之前先在小组中练习演讲，并通过提问和反馈找到改善表现的良好技巧。”
“尽管学生很少有做学术报告的天赋，但是如果有足够的实践和建议，所有学生都可以学习。我总是建议学生在报告前一两周给我提供草稿，以便留出足够的时间进行修改。”
文章作者还指出，“这常常令人尴尬，因为荣誉研讨会和研究生演讲的标准要比学生在会议上经历的高级教职员工的演讲要好得多。”
16
Seek feedback：听听反馈
有什么优点和不足，听听学生怎么说。
在论文的最后，作者用了两句话作为结尾。
“Having a good mentor early in one’s career can mean the difference between success and failure in any career.”
无论在哪个领域，是否有一位好师傅领进门，往往决定着你的成与败。
“Those who are good mentors get incalculably more out of it than they put into it.”
好导师在指导学生的过程中收获的远比付出的更多。
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