目录 |《复旦教育论坛》2023年第四期

评  论

贤能制与优绩制：中国之异于美国

陆一      1

新  论

教育内卷何以发生？  ——基于优绩制的理论思考

孙元涛，熊甸双      5

过度竞争与义务教育负担过重

苏明     11

学业焦虑与学习成绩关系的元分析——基于中国中学生研究数据

蒙 艺，马欢欢，施曲海     18

专  题

高校校院规划目标耦合的治理机制与挑战——基于WN 大学事业发展五年规划的案例分析

 王 鹏     29

中国式“教授治校”和“教授治学”的理论分歧与制度耦合

史吉海，史华楠     36

高校科技成果转化制度的道德经济意涵

王占军，谢静雨     43

专  论

从刻板印象到理论探索：关于“中国学习者”研究的述评

张华峰     50

跨越城乡边界的道德风险与自主性重构 ——“读书的料”家庭经验中的情感困扰研究

程 猛     59

大类培养模式下大学生专业学习热情变化的发生机制 ——基于情感社会学视角的个案研究

徐伟琴，岑逾豪，曾剑雄     68

绩点为王的思维代价：学习投入与本科生的学业表现和高阶思维能力

卢 瑶，沈 红，张青根     78

方  略

从生存性压力到制度性焦虑：“卷”时代高校青年教师的职业压力成因

    周立民，邢海燕     87

高校初任导师的角色适应类型及其影响因素——基于22 名“双一流”建设高校青年教师的访谈

李永刚，付芝宁     97

海外经历能否提升科研论文产出？ ——以长江学者为例

潘 虹，唐 莉     105

高校教师学术创业对科研产出的影响——基于倾向值匹配的反事实估计

苏 洋     114

域  外

日本高等教育“在地国际化”：兴起、得失及启示

房欲飞     122