我的育人故事 | 王国仁：从博士培养到乡村教育

导言：

为深入学习贯彻党的二十大精神，深入推进学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，学校以“三全育人”先进典型评选为基础，于6月13日启动开展了2023年“懋恂育人奖”评选表彰工作。

为营造良好典型选树氛围，充分发挥典型榜样辐射带动作用，现以2021年“三全育人”先进典型为主体，推出教师先进典型专题报道。

学为人师、行为世范，让我们共同走近他们的育人故事......

个人简介

1966年5月出生，计算机学院教授，博士生导师、国务院学科评议组成员、国家级领军人才、国家杰出青年科学基金获得者、国家自然科学基金委信息学部专家评审组成员、中国计算机学会数据库专业委员会副主任委员。长期从事不确定数据管理、数据密集型计算、可视媒体数据管理与分析、非结构化数据管理、分布式查询处理与优化技术（主要包括传感器网络和P2P对等计算）、生物信息学等方面研究。入选国家百千万人才工程国家级人选，授予“有突出贡献中青年专家”荣誉称号。主持国家杰出青年科学基金、国家自然科学基金重点项目和广东联合基金重点项目、国家863计划项目等20余项。获得国家科技进步二等奖、辽宁省科技进步一等奖、教育部科技进步一等奖、电子学会科技进步一等奖等省部级科学技术奖。指导的博士研究生获得国家百篇优秀论文提名奖2篇、辽宁省优秀博士论文2篇、中国计算机学会优秀论文1篇。

从博士培养到乡村教育

作为一位优秀的导师，王国仁教授已有30多年的研究生指导经验。他不仅在科研领域取得了显著成绩——获国家级高层次人才项目特聘教授、获批国家杰出青年科学基金、入选国家百千万人才工程、成为国家级有突出贡献中青年专家、获得国家科技进步二等奖、电子学会科技进步一等奖等，还指导博士研究生30余名、硕士研究生近100人，指导的博士研究生获得国家百篇优秀论文提名奖2篇、辽宁省优秀博士论文2篇、中国计算机学会优秀论文1篇。

执教30余载以来，他所指导的学生已在各大企业、高校成长为骨干技术和科研人员，其研究工作受到了广泛的关注和好评，部分学生荣获国家和省部级奖项，成为了学术研究领域的优秀代表。

如何培养优秀博士生

“其实每一个博士都有可能成为优博，最重要的是他付出的方向是什么......”在一次中国计算机学会举办的访谈活动中，王国仁如是说。

▲王国仁和博士生在一起参加CCF大数据学术会议

对于如何让培养的博士生脱颖而出，王国仁说：“培养博士生，首先我认为一定要让博士生有一个远大的理想。其次，一个博士生一定要有高水平的代表性成果，因为高水平代表性成果能体现他在自己的研究领域有较好的研究能力，这样也容易让外界肯定其个人价值。最后，一个博士一定要有扎实的技术基础，这样在进行学术研究工作时，才不至于束手束脚。”

对于指导学生的毕业评价标准，王国仁谈道：“我指导的博士生毕业，其实不会关注他发表了多少论文，最重要的是他需要完成2-3次独立且完整的科研训练，经历过挫折，而且拥有了未来能独立开展工作的能力。博士等学习阶段如果过多地把心思放在不断发表论文上，独立思考问题的时间就会减少，反而弊大于利。”

对于如何培养学生的独立科研能力，王国仁说：“让学生独立科研并不是说放任其不管，而是说抓住关键要素并加以引导与管理”，一日为师，终生为父，“一个优秀的导师不能把学生当作资源，而是要自己付出精力好好的去关心学生。在培养学生的过程中，我始终坚持多与学生沟通，督促他们的学习，并且关心学生的生活。”

“王老师在学术上一直指导我要追求卓越、精益求精。前几年还懵懵懂懂不知其深意，直到现在即将跨入工作岗位才理解其中奥妙。只有不断追求卓越、突破极限，才能使得自己的能力得到升华;只有不断面对艰难的挑战，才会让平时的很多事情变得看起来简单。”这是王国仁培养的学生博士论文中的一段话。

王国仁用实际行动教育、鼓励着每一个博士生，在他的指导下，越来越多的学生获得了卓越的成就，为中国计算机科学的进步和发展作出自己应有的贡献。

“爱”到“博爱”：乡村教育

对于教育的执着，王国仁不仅仅存在于培养研究生，他更关注中国的教育，并时刻思考如何使用科学技术来改变教育、促进教育。

2023年全国政协会议上，作为全国政协委员的王国仁就创新提出了需要发展高质量在线教育促进教育公平。“我国不少地区，特别是偏远农村地区网络不稳定，网速不够高，上课时经常出现网络卡顿现象，严重影响了教学质量。”

在全国政协会议上，他带来了《关于发展在线教育促进教育公平的提案》，他表示，受政策利好和新冠疫情双重推动，我国在线教育出现井喷式发展态势。据中国互联网络信息中心统计，截至2020年3月，我国在线教育用户规模达4.23亿，年增长2.22亿，占网民总量的46.8%。2011至2020年，在线教育和数字教育注册企业总数从15万家增加至70万家。但是在快速发展的同时，在线教育的一些问题也逐渐凸显出来，亟待解决。

 “目前我国的在线教育普遍采用学生观看课程直播或录播视频的方式，这与传统的‘大锅饭、填鸭式’教育方式没有本质区别，无法针对学生的个体状态和特点进行个性化教育，不能为用户提供具有沉浸性、交互性和构想性的学习环境，无法给学习者提供多模态的自然交互方式。”他建议有关部门尽快将中小学教育专网的建设列入国家新基建项目规划，夯实部际和区域间协调机制，顶层规划、分步建设、分类实施、分级投入。借助网络教育基础设施建设工程、中西部教育振兴发展计划、农村义务教育薄弱学校改造计划等国家工程，通过纳入基本预算、拨付专项资金、设立专门项目等措施加强网络基础设施的建设与应用，精准补齐农村、边远、民族地区和薄弱学校的网络短板。

王国仁提议：“建议以5G通信、大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术为驱动，建立并完善面向在线教育的公共服务技术体系。抓住5G商用和Wi-Fi 6发展契机，优先在高教园区、集团化学校、职业教育中心等部署5G基站，拓展5G+教育应用场景，推动智慧教育创新发展。建议科技部、工信部大力支持低成本虚拟现实、人机交互技术和系统的研发和生产，利用新技术提升在线教学模式和学习方法，打造适应未来教育的在线教育课程形态和结构。”

“我们自主培养的博士生水平已经很高了，但是很多地区的教育起点仍然受到限制”，王国仁忧心忡忡，“现在也到了使用最新的科技成果来提升效率，促进教育均衡的阶段了......”，说到此时，信心满满。

人才供给如何适应科技创新需要？王国仁表示：“要从源头做好人才培养，要面向世界、面向未来进行人才培养的布局谋划。高校建设不应同质化，要针对技术创新的不同环节，培养不同特性的人才；要保证广大学生在大学中接受完备的通识教育，以增强适应社会变革的能力。”

王国仁表示，“我国仍面临很多‘卡脖子’技术问题，不仅有大众熟知的一些硬件设备革新的困难，还有很多工业软件存在被技术封锁的问题，不容忽视。”

“未来，技术迭代的周期会大大加快。掌握技术的话语权，就掌握了行业的话语权；把握迭代机遇中的市场潜力，将会提升我国在各行各业的影响力。”在接受人民政协网采访中，王国仁多次用“拥抱”一词来形容他对新科技产品的态度，“要抓住蕴藏在变革中的每一次机会，寻找科技进步的新潜力。”

谈及2023年成为全国政协委员的感受，王国仁表示，“今年全国两会期间，提交了关于教育、科技、民生多个领域的提案，想借助政协这个平台，与不同领域的委员沟通，在多元视角的互动中迸发新思考、形成新思路。”

王国仁说，要做一名追赶时代脚步的政协委员，直面问题、迎接挑战，勇担责任使命。 

编后语

以教为先、潜心育人。希望广大教师向身边榜样学习、向先进典型看齐，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以习近平总书记关于教育和教师工作的指示批示精神为指导，坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚师德，在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，勇担培育时代新人的历史使命，以昂扬向上的精神面貌和立德树人的扎实行动，助力学校“双一流”建设。

来源：计算机学院

出品：党委教师工作部/人力资源部