看了想转学！放弃名校学区房，自建学校，一所儿童友好型学校，何以温暖每个孩子都发光？

什么让100多个孩子家长，如此信任学校，愿意在任何时刻用任何方式帮助学校渡过难关？

什么让一所低调的学校，成为足以改变教育面貌的星星之火？

我们可以先设想一下：不仅仅大脑和能力得到训练，而让孩子情感、理性和心灵也得到关照的教育，长什么样？

童书妈妈写在前面：

在北京朝阳，美丽的温榆河公园旁，我们走进了一所低调的学校。

在拜访这所学校之前，我们从众多家长口中了解到——

这所学校是一对高知父母创办的，他们放弃清华附小的学区房和国际学校，甘愿让自己孩子当创新教育的“小白鼠”；

这所学校里所有的老师和孩子们都彼此认识，能叫出对方的名字，孩子们会交换旧衣服穿；

这所学校户外活动非常多，因此孩子们皮肤黝黑，但近视率极低，校园里几乎看不到戴眼镜的孩子，并且孩子们动手能力很强，甚至一年级就会修自行车；

这所学校每天中午都有30分钟的“静心时间”，在这段时间里，孩子们不看书、不说话、不交流，只是和自己独处；

这是一所几乎零废弃的学校，建校前4年，学校从没买过办公用纸，全部使用来自家长和社会捐赠的单面纸，现在每天70多人用餐，而厨余垃圾只有2公斤左右，2017年被自然之友《垃圾魔法书》收录为中国首个零废弃案例；

这所学校以中国文化学习为主，小学语文课本里随处可见《论语》《易经》……

哲学、静心冥想、零垃圾……这些几乎离课堂、学校很远的词汇，勾起了我们强烈的好奇心，这所学校就是明悦学校。

耳听为虚，眼见为实。走进明悦的校园、走进每一间教室，和创始人、老师交谈，我们发现，这所学校，真的太颠覆认知了。反常识，但是看得内心都在颤抖，每一处，都像一股暖流，包裹着生机勃勃的校园——这真是一个对儿童极其友好的校园！

对儿童友好的校园，有什么特点？

我们把看到的真实又鲜活的明悦带给大家。

儿童友好的校园特点之一：

学校不是靠知识发力的

而是靠关系

明悦校园，明亮而宽敞，精致而环保，里面有农田、兔窝。但这并不是一所大学校。学校有100多个孩子，每个班级不超过20人。

校园不大、孩子不多，但老师们的资历却不浅。

有前北大附中康健校长这样资深的教育家，也有前世界500强国际团队高管、对孩子在未来真实世界所需要的能力有思考并且有培养方法的中年教师，还有有理想、有独立思考能力，曾在乡村一线支教的年轻老师。

建校初期，明悦创始人之一的谢康校长就一直在思考：教育是什么？教育和学习之间的差别是什么？教育就是学习知识吗？

而明悦给出的定义是：“教育是人与人之间深度的交流所产生的影响。”

因为在互联网时代，获取知识非常便捷。像现在非常流行的 Khan Academy、MOOC、Coursera等一些网络学习平台，世界上最好学校、最好老师的课都能在上面搜索到。

但教育不同，教育一定是人与人之间深度交流。

所以，明悦特别重视【关系】，七年来拒绝商业化、坚持办一所“小”学校，也是源于【关系】。

只有小学校，校长才能认识所有老师，老师认识所有的孩子，孩子也认识所有的老师，这样人和人之间才能有深度的交流，真正互相影响，教育这件事才能够发生。

因此，在明悦，每个班级不超过20人，部分课程是混龄，每到一个新的年级就会换一次老师。

因为小，老师能关注到每个孩子，无论身体还是心理，学习还是生活，每一个孩子的每一个进步和需求，老师都能够看得见。

一个渐冻症的孩子，坐着轮椅参加明悦的游学活动，在路上，他得到了体贴的关照，大家会放慢脚步等着他，甚至老师还会背着他前行；

有一个识字障碍的孩子，无法顺利地读完一篇文章，但他写作文却写得非常好，因为老师激励他，让他每天对着Siri写作，表达自己的思想，帮他打开了人生的维度；

一年级孩子去游学，白天玩得特开心，但是晚上开始哭，因为睡觉的熊没带，老师现场找了浴巾，用浴巾做个兔子，陪伴着孩子，所有老师外出都会下厨给孩子们做饭……

在明悦 ，所有老师都在用生命陪伴孩子成长，付出的不仅仅是头脑。

明悦相信，一个学校最重要的是师生关系，判断教育影响的深度，不是看孩子学了多少东西，而是师生之间和谐的程度。学生与老师彼此会意和信任，有深度的交流，教育的影响力会成倍增加，渗透给每一个孩子。

▲ 明悦执行校长王立勇在校门口给孩子们送礼物

儿童友好的校园特点之二：

深入学习传统文化，

用中国人科学严谨的方法认知世界

双减之后，很多家长都发现，语文课的比例增加了，传统文化和文言文也越来越受到重视。因为，作为中国人，我们要知道自己的来处，了解传统文化里的瑰宝和财富，才能拥有真正的文化自信。

但是，很多时候，我们对传统文化教育的认知，还是出于皮毛：背古诗古文，写毛笔字，弹古琴，就是学习中国文化吗？

从创校开始，明悦就立志要做一所真正的中国文化学校。执行校长王立勇带领团队研发以中国文化为中心的校本，形成系统、完善和专业的课程体系，对于中国传统文化的教育，明悦是当之无愧的先行者、先锋力量。

从一年级开始学“字”，就与众不同，不仅学字怎么写，还要知道字的规律。明悦的孩子不仅识字量大，学习字和背后文化的能力也强。

▲明悦研发的字源扑克

并且以字课为核心，延展出“字、文、语、行”四个核心层面。包括主题研究，说文解字，古今中外的文学经典精读和泛读，以及以孩子自己的问题为基础的自主研究。

一年级的孩子和老师一起研究24节气、72物候，感知自然的节律。孩子会走进真实大自然：森林中、公园里，采集动植物标本，每个教室里，还有孩子们的“耕地区”，孩子们在教室里种植植物，品尝自己的果实。

到了二年级则要研究动物和生态，老师们带着孩子读《山海经》《千字文》《诗经》，并且要去中国不同的地方，感知、采集、研究。

曾在国际大厂做数据分析官的谢康校长说，做了数据分析，才知道，《山海经》太牛了，简直就是一部结构性大数据的国家地理志！中国传统文化里的科学精神是非常严谨的，带孩子们跟着《山海经》去发现规律，其实就是学习用科学方法去生活、思考和研究。这比单纯的背公式刷题，要有价值得多。

三年级，孩子们开始研究中国人的衣食住行。研究分为个体独立研究、小组研究、共同研究。

以“中国人的住房”为例，个体研究可以研究屋顶、木构、榫卯、斗拱、脊兽、文饰、院落；小组研究可以研究宫殿、四合院；共同研究则可研究“住宅的气”。

还要学习《本草纲目》，孩子们能自己开药方子，还会定期去中医那里学习。

▲孩子们学以致用，不仅读经典、原著，还在自己设计不同朝代的衣服鞋子、自己收集药材、搭建不同结构的建筑，感觉小学孩子就有潜力写一部《大长今》，再一部《风气洛阳》无压力。

明悦的探索，是将中国文化的经典、严谨的科学研究精神，用快乐教育、实践教育的方式，传递给孩子，真正让孩子理解：中国人是用自己的智慧通过对宇宙万物的观察，总结出真理，再运用到生活中，中国的科学精神不输给世界上任何一个民族。

这过程中，文化自信，自然而然就生发出来了。

儿童友好的校园特点之三：

让孩子学会做选择

对自己的人生负责

如果一个学校早九晚五，给孩子排满了必须要做的事情，让孩子毫无选择的机会，那么，孩子做选择的能力，就无法发展起来。

纵观好的学校，给孩子最珍贵的教育都是：让孩子学会独立自主。

一个人要想拥有更宽广的世界，在底层，都要成为一个独立的人，才能走得稳、走得远。

一个独立、自主的孩子是什么样的呢？谢康校长给我们举了一个例子。

她上初一的女儿想学吉他。女儿先在百度上搜出所有好吉他的品牌，小红书看推荐，淘宝下单买吉他，然后自己上bilibili找了教程，只花了68块钱，老师是李健的御用吉他师，并且很快就学会了，能弹出小曲子——这就是10后的学习模式。

从决定学吉他，到完成购买、找老师和自主学习，整个过程都是她独立完成的。这种能力，构建了一个人的学习基础，一旦拥有了这种能力，无论学金融还是学法律，都可以。

那么，学校如何帮助孩子拥有自主、独立的能力？就是给孩子创造选择的机会和场景。

在明悦，每周五下午有开天窗的两节课，孩子们可以主办和参加各种社团活动。

比如爱看电影的孩子，可以自己创建观影俱乐部。自己画海报，招兵买马，说服同学来加入，人招来了，办得好不好全靠本事：怎么选电影，怎么让同学愿意来参加活动，都要自己琢磨。

有个孩子办了一个人体科学俱乐部，一直招不到人，但他始终坚持着，后来通过演说，终于感动了一年级的几个小朋友参加。

还有一个喜欢蘑菇的孩子，找来了各种各样的蘑菇，跟老师申请办展览。

▲孩子们在为社团招募

▲明悦的戏剧大赛活动

游学也是如此。明悦会给孩子们自主完成游学的机会。从游学的设计，到游学的落地，都是孩子自己完成。

共同讨论的游学分工、明确责任，并要完成包括游学目的、游学时间、游学地点、参与人员、活动行程、住宿、准备物品、作息时间、职责分工、奖惩制度、纪律条约、电子产品管理制度、安全条约、学习任务、近期天气情况等详细内容的游学方案。

▲孩子们做的游学规划

▲充分发挥孩子们自主性的游学活动

一次次的实战锻炼，都在考验、锻炼孩子自主理性做决定的能力。孩子们能够慢慢感觉到自己的力量，从大脑到心智，都得到成长。

儿童友好的校园特点之四：

生活能力与学习能力同等重要

80后的一代人，很多都是在“只要学习好，就有好未来”的文化中成长起来的，学习能力强，生活能力没跟上。

其实人到中年出现“看不到存在价值，抑郁、焦虑、对未来恐惧”等问题，都跟“不会生活”有关。

就像我们之前采访的飞鱼秀主播小飞曾说过的：“我见过很多成功人士，他们在需求金字塔的上层都实现得非常好，但是下层是千疮百孔的，很容易出问题。”

一个人会生活，会吃饭做菜搞卫生，能感知存在本身带来的幸福感，就不容易被生活变动所打倒，更容易拥有笃定、平静与喜悦的能力。

中国教育家陶行知，提倡“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，而明悦就是生活教育的践行者。

在明悦，有一门占比很大、但在其他学校几乎不会体验到的课程——它就是生活课。明悦非常重视这门课程，小学部及初中部的孩子们都会上。

在生活课上，会围绕衣、食、住、行，四个主题来进行，与真实的生活场景紧密相关。

比如，学习耕种。在明悦的校园里，有三四十种不同的蔬菜，十多种不同的树木，还有各种各样的花草，这些都是孩子们自己种植的。

一年级的孩子先学习认识几十种花草树木及农作物，而二年级的孩子们则开始实际动手，了解种植蔬菜的基本步骤，种子撒的距离或均匀度、撒土的厚度等。

还有学习烹饪。了解食材、调料，还会亲自动手做中式、西式的美食。通过烹饪，孩子们品尝各种食材的味道增强他们感知觉的发展，锻炼他们的动手能力，学习团队合作之外，对于高年级的孩子来说，还要了解食物的营养成分以及测量，科学知识也渗透进入课堂。

学习木工。比如制作一把鲁班锁。孩子们首先按图纸进行测量、划线，然后利用锤子、凿子在木块上凿洞，不仅练习了数学计算能力和木工工具的使用，而且考验耐心和恒心。

另外，明悦还有150堂小学主题外出，国内外主题的游学。住民宿，和老师一起做饭烧饭，都旨在让孩子在真实生活中体验并学习，增强孩子的生活能力。

儿童友好的校园特点之五：

上学不是为了培养“别人家的孩子”

认知自我，理解他人

才是通往幸福的教育

我们这一代人，通常会被期待成为“别人家的孩子”。别人家的孩子成绩好、考上好学校、当了公务员、进了大厂……

不过总盯着别人拥有什么，从不关注自己身上的美好之处，缺乏自我认知，即使成为了“别人家的孩子”，也很难过得幸福。

人的一生，最重要的是认清自己是谁，学习如何与他人相处，既保留自己的边界，又不伤害他人。这里需要一个方法和路径，需要留出足够的时间，自我认知、理解他人、心智成熟，才能逐渐发生。

在明悦，老师从各个方面来关照孩子的心理成长：首先是由专业心理老师带来的，基于“体验式教育”和“表达性艺术治疗”的儿童心理发展课程，在明悦称之为“班会课”。

在班会课上老师会和孩子们讨论一下大家普遍关心，阶段性群体性问题。然后是孩子们自主讨论和管理班级事务的“班务课”。在个体层面，还有一对一谈话形式的个体辅导。

在明悦，每间教室里都贴着“静心”两个字，每天中午大家都有半个小时的“静心时间”，打坐、冥想。“很多人觉得这是浪费时间，不如多背两个单词、多刷两道题，其实，无用之用，才是大用。”

▲孩子们每天都有静心时刻

谢康校长告诉我们：身心健康需要找到自己，这个过程水滴石穿，一滴一滴很慢很慢，没有量化结果，但就在每一天中发生。

这是明悦家长发生的真实事例。家里青春期孩子遇到更年期的妈妈，为小事吵架，在气头上时，孩子对妈妈说：“好了，谁也别说了，我们各回各屋去静心，半小时再出来。”半小时回来，两个人都平静了，可以坐下来好好交流了。

同时，在明悦，孩子们还会学习哲学，知道中哲、西哲不同的价值观，在校园的走廊上，贴着孩子们用英语、法语、中文手写的中哲、西哲的对比, 让孩子从哲学层面去探索自己、理解他人。

“我们不能只关注孩子的大脑成长，心灵的成长更加重要，拥有平静的力量，孩子才能专注、理性，处理好自己的人生。”

“如何给孩子带来平静？就是四个词：Love（爱），bless（祝福）, space（空间）, freedom（自由）。”

给孩子爱与祝福，空间和自由，明悦做到了。

给家庭教育的启示：

探访完明悦，这所对孩子极其友好的学校，深深触动了我们。不管你的孩子是否能在这样的学校里学习和成长，在家庭教育中，我们都可以亲手为孩子创造儿童友好的环境，这也是明悦给我们带来的启示。

第一，重视关系。夫妻关系、亲子关系，是家庭的能量场，关爱家里的每一个人，保持各自的边界，学会欣赏每个人的独特和价值，能给孩子源源不断的滋养和力量。

第二，创造让孩子了解传统文化的环境。比如阅读传统经典书目等等，并在生活中找到链接。

第三，给孩子选择的空间。让孩子拥有一定的自主权，提供机会让他们做出选择，并在家庭生活尊重他们的决定。

第四，和孩子一起活在真实生活中。让孩子参与家庭事务，做饭、打扫房间、装扮自己的家，好好生活，热爱生活，孩子才能够更加欣赏存在本身的价值。

第五，关注孩子的心灵成长，并与孩子一起成长，有强大的智力或许光鲜一时，有强大的心灵才能拥有长久幸福的力量。

最后，愿每个孩子都能在教育中得到关爱、祝福、空间、自由，在幸福的滋养中茁壮成长。

END

撰文：晓理

编辑：涉川、舒雯

值班编辑：小小

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