作为一名教育工作者，他以“坚守信念，尽心尽责；集中智慧，开拓创新；真诚待人，成就他人”为信条；作为一名学校管理者，他用“不忘初心”的教育情怀、“独一无二”的人格魅力和“以身示范”的言行，带领着教学团队扎根一线，全力以赴做人民满意的教育。他就是璧山中学教学副校长成林。
毕业于四川外国语学院英语专业的成林，曾任重庆市第一中学校年级组长、教务处副主任，重庆市巴川中学副校长，重庆市教育学会外语教学专业委员会理事，西南大学免费师范生在职攻读硕士生导师。在长期担任清北班班主任和英语教学工作期间，其所教学生有多人考上清华和北大。2020年，成林被引进到璧山中学担任教学副校长，主抓高三教学工作。 “璧山中学校园很大，设施一流，是一个能充分展示教育情怀的平台。”成林说，区委、区政府不仅十分重视教育、重视人才，对教育的投入也越来越大，让他更坚定了扎根于此的信念。 一位优秀的学校管理者，首先应该是一名优秀的教师。成林虽然日常事务繁忙，但他却从未离开过三尺讲台。 教学中，成林提出了“激情+激趣”的课堂教学方式，要求早自习要“有任务、有督促、有欣赏、有提醒”。为提高学生英语词汇学习的效率，让学生通过地道的词块记忆单词，他编写了共19.4万字的《高中英语各单元生词和习惯用语学习教程》，并全部制作了录音。为帮助高三学生掌握英语语言的内在规律，他还编写了《高中英语语法总复习》。 抓好英语教学的同时，成林还在细化高三阶段性的工作目标、工作重点以及开好高效会议上下功夫，并制定了“9+6”校本教研和集体备课制度，提出了“六研究”和“九有”。 “‘六研究’即研究教材、研究课标、研究教法、研究高考、研究试题、研究学生，‘九有’即有准备、有方案、有分工、有主题、有主讲、有对话、有争论、有共识、有共享。”成林介绍，对集体备课的形式和内容做好规范，加强过程督导，才能做到及时检查和纠偏，从而增强集体备课的实效性。
针对学生，成林则推出了早自习“四要求”（心有任务、入室即读、精气神足、专注度高）、课堂“六主动”（主动思考、主动答问、主动质疑、主动批注、主动记忆、主动合作）及自习“三自主”（自主规划、自主学习、自主管理）等模式。 “培养好学生在校良好的学习习惯，是提高其学习效率的重要条件。”成林告诉记者，如此这般多管齐下，璧山中学高三学子的学风越来越好，考试成绩不断取得进步。 三尺讲台守初心，四季耕耘育桃李。在成林的不懈努力下，2020年以来，璧山中学考上一流名校和重本院校的学生越来越多，学校也获得更多荣誉。在2022年10月，他被重庆市教育委员会授予“重庆市高中英语学科带头人”称号。 “此次获评‘璧山英才’荣誉称号，倍感荣幸，这份荣誉既是区委、区政府及同行对我过去三年艰苦努力工作的高度认可，也蕴含着一份责任和期许。”成林表示，将以此为新起点，不忘“立德树人”之初心，牢记“为党育人，为国育才”之使命，严于律己，脚踏实地，以身示范，勇于创新，为办人民满意的教育尽自己的绵薄之力。
总编辑：韩 霄
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