1001堂精选班级共读课|跨年夜，他们为了一本书而相约……
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跨年夜，安徽省铜陵市枞阳县城关小学的吴阿琴老师领着一群爱读书的小朋友，和一群有爱的家长，相聚教室的小天地，聊《我们的旅程》之感动，聊读书之快乐，聊陪伴之温情……方寸之地，熠熠生辉，点亮每位孩子的成长旅程，续写未来之篇章。
领读老师
吴阿琴，女，安徽省铜陵市枞阳县城关小学教研主任，小学语文高级教师，县“国培计划”业务指导组专家，铜陵市名班主任。工作中始终秉承“用心去工作，用爱去育人”的宗旨，细心呵护每一位孩子的健康成长，所教班级多次获市级“先进班集体”称号。从教26年，潜心课堂教学研究，重视阅读与写作，阅读理念“让读书成为习惯，让阅读成就梦想！”通过开展丰富多彩的读书活动，带领学生共读整本书，注重阅读方法指导，进行创意写作，让学生将书读透、读厚、读广！
冬夜，教室里那一束明亮之光
2021年最后一天
班级共读交流会
定在课后服务之后
不受时间限制
畅谈收获，无拘无束
家长参与互动
分享亲子阅读中的点滴感动
从12月10日至31日，我们共读了《我们的旅程》。这是一本自然科学之书，以大象雨滴的一生，以第一人称“我”进行叙述。从无忧无虑的童年时光，到成为母亲，懂得了责任与付出；再到经历至亲的死亡、干旱的灾难，明白了家族的意义；继承了母亲的温和与睿智，然后成为族长；牢记老族长的教导，勇敢开拓，壮大家族；最后放心地把家族重担交给下一代，开启生命的最后旅程，重温一生的经历，无怨无悔，跳下火山口，可谓壮举！
读这本书我们一直被感动着、温暖着。
它不仅是一本自然之书，
让我们对大自然产生敬畏；
不仅是一本动物之书，详实记录了大象的一生；
不仅是一本故事之书，情节曲折、催人泪下；
还是一本讴歌生命之书，顽强抗争、不屈求索，
更是一首永恒的赞歌！
冬夜，全校唯302班灯火通明，大家围坐在一起，分享美食，交流读书所得，两种食粮相融合，小朋友们热情高涨，小小的教室如沐春风，顿时暖流四溢，温暖着彼此！
为了互相切磋交流
引导孩子们读得更深入
我们围绕几点进行汇报
看完了？
没呢！
精彩才刚开始
跟着我一起走
朗读感动片段
小象需要被教育——钱梓霖和妈妈
孩子说，读到小象打闹、乱跑，母亲不敢放松警惕；想到自己幼儿园时期闹情绪躲起来的事，害得全家人到处找。
妈妈说，陪孩子读书时就特别内疚，幼儿时期把他丢给奶奶没有陪伴他，现在才回来带他，对孩子的行为习惯、各方面了解都要从头开始。读书的过程深受感动，觉得孩子需要陪伴和教育。
2021
2022
“族长逝去”——吴老师
吴老师选取读此片段，是由雨滴感悟死亡，想到了自己——13岁时妈妈逝去，那种不舍与痛苦，30多年过去了，依然记忆犹新。
伴着忧伤的乐曲，入情入境地读。几个感性的孩子流下了眼泪：方梓涵泪眼婆娑；杨涵放声大哭，她想到了刚刚逝去的曾祖母；就连小男生郭辰逸、张智昂也红了眼眶……
阅读，最好的方式就是朗读！
声音就是最直接的感情宣泄！
感动了，就大声读出来！
聊最深之印“象”
全书涉及到154头大象，阅读中谁给你留下了深刻的印象？用自己喜欢的方式来表现，粘土爱好者真不少，作品特点鲜明。
丁畅制作时抓住了象的特点，作品一拿出来，小朋友们马上就知道是谁：前额有疤痕的两百；脖子上戴项圈的雨水；瘸腿小星；还有雨滴。
其他小朋友的盲象天目，无牙象，猴面包树……都很好地再现了这个象族。吴嘉煜还适时地说明它们之间的关系，摆一摆，雨滴家族就呈现在我们面前。
能抓住特点进行创作，说明读书很认真。它们各自的品质，也深深印在孩子们的心田。
聚焦象名 悟象之愿
吴嘉煜按主题把象名分类，有“白”字开头，有“雨”字开头，有植物和水果命名，有以天气命名……探究其原因，知道象族的愿望就是长雨季，有充足的水源和食物，才能让“白族”象群生活得无忧无虑。
聚焦象名
悟象之愿
补充含“象”字成语：盲人摸象、万象更新、大象无形、得意忘象、包罗万象……可见，几千年来，人们与大象结下了不解之缘，人们喜欢大象，崇拜大象。
在中国传统文化里，“象”与“祥”字谐音。
思维导图来梳理
理清人物间关系
郭辰逸边阅读边记录，和妈妈一起整理出象族的图谱，用不同的颜色标注不同的象类，“人物图”一目了然，比书后面的图还要易懂。结合一些主要角色，小朋友说得是滔滔不绝，整本书的了解度、熟练度让人惊叹。
郭辰逸
他还自己围绕“雨滴的一生”，结合不同的阶段批注了读书的感受，可谓“真正的读书高手”！
厉害了，我的逸
他说：我边读边记，然后妈妈电脑上打字出来。你们看每个阶段前面的圆圈标记，我妈想出来的，用圆圈代表雨滴一生，已经过了的岁月，用绿色表示。
何尝不是！人生如同画圈，从起点回到原点，正如老族长、阿姨都选择了死在离白族很近的地方——它们的老家。落叶归根，动物、人类，对于故土的眷恋，相通相似。
仿写《我的旅程》
胡朗小朋友
边读“雨滴的一生”，边感叹无忧时光是雨滴最开心的时刻，不用操心象族，不用担心干旱带来的灾难，只要吃饱了跟长鼻子斗着玩就行。他还在亲子共读中，听妈妈讲他的成长史，于是记录下8岁之前的《我的旅程》。
（想解锁我的成长旅程吗？猛点卷轴就够了）
我的人生旅程才刚刚开始，
未来的精彩会一直延续……
听他的分享，笑声不断，好玩有趣。但更多的是感叹于妈妈的用心，细枝末节见真情，成长无形亦有痕！
阅读批注、阅读单展示
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家长反馈
吴老师
家长朋友们，这次阅读分享会感受如何？
王乐涵妈妈
通过这次老师举行的《我们的旅程》共读，感受很深切。每一个孩子生来都是一张白纸，要看当家长的怎么去描绘这一张蓝图，当看到别的孩子那么优秀时，更多的是看到家长辛勤付出，只有你时刻的陪伴，才能让孩子做出更多的成绩来。孩子总是给我提出各种奇怪的问题，都没有得到我正面有效的回答，当然我很清楚，只有书中才能找到答案，因为书读的太少，脑中没有太多的知识能告诉孩子，以后的读书道路上我会和孩子一起摸索，共同进步！
何妍妈妈
这次的阅读会很有意义，当然也很独特，以往在跨年的元旦狂欢班级会上，都是载歌载舞，献才献艺。我们居然在吴老师组织下唱起了一首阅读快乐歌。孩子们在回答老师问题时，就像在跟自己的妈妈，阿姨交流一样，是那么亲切随和。吴老师不仅是润物细无声，仅仅三年不到的时间，虽然我的孩子不是积极的，我们家长也没有每次积极配合老师。吴老师给我们的印象是大爱无私，像冬日里的暖阳，像小朋友的知己，每每提及吴老师，心生美好。由衷的敬意和感恩。这本书我草草看了一通，很多感动，最让我触动的是雪山的离去给雨滴的影响。后来令我震惊的是吴老师朗读的那段，族长的离去猴面包树那么可怜，吴老师却轻描淡写述说她的故事，十二三岁自己母亲的病故。多想上去给吴老师一个拥抱。我不好意思地忍住泪水，更加理解了，吴老师为什么希望我们每个孩子都能认真共读，亲子共读。这时候，我想吴老师在这次交流会上就是我们的族长。
宋志轩妈妈
12月31日参加吴老师举办的阅读分享会，看见优秀孩子的积极举手，侃侃而谈。这背后是他们父母的耐心指导，默默付出。孩子总共参加五次共读，我从来没有跟他一起读书，都是逼着孩子自己读。这次孩子是不敢参加阅读分享会的，因为他没有完成阅读后的思维导图和笔记，书是看完了，却没能理解多少。同样的我也是因为没和他一起读，自己只读了一大半，要是耐心点和他一起读，一起动脑动手，肯定不是现在的样子。看着优秀同学的那种自信，我深深的感到自责，原来读书不仅仅带来知识，还能带来快乐和自信。我喜欢孩子自信的样子。
杨涵妈妈
我们常常羡慕“别人家的孩子”，这里要特别感谢吴老师搭建的阅读交流会这个平台，让我看到什么是“别人家的家长”。交流会后，我觉得自己实在太粗糙，扪心自问，孩子成长中的点点滴滴，我有记录吗？没有！我有认真的陪孩子对完一本书并深入的交流吗？还是没有！曾经我也多次下定决心好好陪孩子读书，在孩子面前不要玩手机，但意志力薄弱的我总是坚持不了三天。这次的阅读交流会，让我看到了我这个家长与“别人家的家长”的差距，现在是真正要下定决心的时候了。在新的一年里，我一定要用心陪伴孩子读书，争取与孩子共同进步！
吴老师
谢谢大家，还有许多家长给我留言了，我就不一一展示了，今后我们会一直相伴走下去，陪孩子一起成长……
2022年已到来
勿忘
2021年12月31日夜
302班教室那束阅读之光！
END
阅读导师：吴阿琴
友情编辑：汤建国
一部让人潸然泪下的大象成长小说，来自大草原上的生命赞歌
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编辑：Avivi
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