关于HiC，这里有一个正式的自我介绍

HiC是谁

HiC在探索一种存在，一种将无数家庭聚到一起的存在。

Home is Coool家庭俱乐部（简称HiC），成立于2019年，是一个大型的、由多个理念相近的家庭组成的成长型社群。HiC的教育目标是：发展3-12岁儿童的进阶式户外跨学科活动及社会服务体验。

值得一提的是，HiC是国内极少数为3-6岁学龄前儿童提供户外活动体验的组织。我们围绕3-6岁孩子及其家庭，一切从他们的需求出发，尊重和保护这一阶段儿童的成长特性，持续开发和引入品类丰富的进阶式教育产品。目前，“HiC儿童成长体系”已拥有超过100个丰富多样的活动可供学龄前儿童和家庭选择。

HiC的教育理念

户外作为一种教育资源

对于自然世界，让儿童去学习知识，远没有让他去体验重要。

户外场景是HiC所崇尚的场域。用儿童的“亲身体验”取代常规的“教师传授”，巨大的户外场景是所有教育场景中最有包容性、可承载最多元的教育体验的地方。

孩子们在公园 、湿地、森林、湖泊、海洋或山间，进行自然观察 、自然物搜集 、主题探究、工具使用 、绿地漫步 、运动训练、团体竞技、野外生存、艺术创造等活动，所有我们可以想到的教育元素，都可以解构成在户外的教育活动。这种跨学科的学习体验，让孩子在知识、技能、素养和价值观等多方面受益。更重要的是，可以让孩子真正解放天性，从容享受童年，不断汲取驱动人生的能量，获得更长远的发展。

因此，HiC致力于把户外的场景变成「学校教室」的一种延伸形式；把户外的内容作为教育的多样化素材；把户外的生活方式作为家庭教育的另一种实现手段。

群体作为一种学习环境

群体学习可以构成教育中另一种多样、多元的学习环境。每个孩子有自己的特征，每个孩子的成长经历会构成独特的自己。当不同性格、习惯、能力、素养的孩子遇到一起，他们自然而然会擦出新的火花。在面对问题时，孩子们有着不同于成人的思考和解决方法，他们可以看到并了解彼此，相互支持。

在HiC的群体环境中，我们鼓励孩子们进行大量的同伴交往。只有大量地体验和摸索过如何与同伴玩耍、合作、解决冲突，才能帮助孩子建立起自由、独立、互相尊重的社会化人格。同时，孩子之间进行的学习和切磋，并从中获得思维锻炼和成长的过程，也是教师无法代替的。

体验作为一种习得方式

对儿童来说，尤其是低龄儿童，最有效、最深入的学习方式就是尽可能多地去亲自体验。

HiC所崇尚的体验，是一个很庞大的场景，由人、物理环境、社会/社群环境和心理环境等组成。孩子在一个足够自由和安全的边界内，通过大量的真实体验中，逐步去建构自我内在和外在的机制，以应对因成长而扩大的生活、社会环境带来的各种未知的挑战。

好的体验是体验，差的经历也是很重要的体验，我们要做的就是尽可能多地创造环境和机会，支持孩子在体验中提炼学习的经验和心得，允许、鼓励和支持他们发表自己的看法，形成自己的思考。

我们相信，孩子能长期浸润在这个真实的环境里，就会顺理成章地产生吸收，从而自然而然地学习并习得相应的知识和能力。

HiC活动概览

2020年下半年，HiC做了约60+场适合3-6岁儿童的线下活动，其中包括：34场绿地自然探索活动 ；4场营地教育课程活动；10场户外单日营；2场亲子公益活动；8次户外教室共建活动；5场暑期夏令营（合作）。共计服务160+组家庭、500+人次。

自然探索

以城市中的公园绿地为场景的自然探索系列活动，是HiC最早开发的核心产品之一，适合希望带孩子亲近自然的3-5岁亲子家庭。通过不同自然主题的感官体验活动，引导孩子用五感欣赏自然之美，用艺术的方式表达自己的感受，提高动手能力、专注力、创造力和体能，培养孩子的社交意识，建立同伴关系，搭建学习共同体。

极限郊野

以郊野林地为场景的营地教育是HiC在“城市绿地”活动之上的升级，该系列课程由HiC联合亚洲营地教育协会以及其他伙伴机构共同开发，适合3-6岁亲子家庭或4-6岁独立儿童。在这里，孩子们可以玩得更酷、更野、更刺激。在专业户外导师的带领下，一起探索野外世界，学习使用工具，掌握生存技能，锻炼运动能力，进行团队协作，习得丰富的户外知识，树立自信坚强的品格。

生成活动

教室之外的空间是一个用于工作和玩耍的充满探索性的场所。

在HiC，会有一部分灵活的、儿童主导的项目。活动的发起可能来自于孩子的一个提议，也可能是为了实现孩子的一个梦想，又可能是支持孩子解决一个问题。

有一天，一个孩子说：我好想自己烤披萨。于是，我们带着孩子们一起造了一个大型面包窑。

又有一天，孩子说：妈妈，我不想走。我们意识到：孩子们需要一个可持续的、可深度探索的学习场景，好让他们可以自由地在这块土地上疯狂创造。于是，产生了“HiC神奇花园”这一创意。

我们邀请3-6岁的孩子们一起“头脑风暴”，全程参与花园的规划、设计和建造。在这片土地上，他们除了可以与自然保持联系，还可以通过自由游戏、亲身体验以及主题项目研究的方式，进行更多学习，所有的成果都将被以某种形式留存下来。这是归属于孩子们的土地，他们是“地主”，饲养动物、堆肥、养花、玩游戏、攀爬、生火、种植做披萨的食材，或者只是坐在自己喜欢的树下发呆，他们说了算。

PBL主题营

自然教育营

HiC主导研发的“土壤探索”主题营，从自然观察、艺术沉浸、科学探索、食物教育四个板块出发，带领孩子们从不同的角度认识土壤，了解观察和探索物质的方法，充分发挥孩子的艺术天性，自由自在地用土壤去生成、去创造。让孩子们意识到，即使是最普通的物质，也可以有这么多玩法，万事万物都值得被认真探究！

财商教育营

HiC联手佰特财商研发的“4-6岁儿童财商思维课程”，从孩子们的日常生活出发，由浅入深、重视体验，旨在帮助小龄儿童建立对“金钱”的认识，培养决策能力和管理能力，树立良好的金钱观。在课程中，孩子们有机会和银行的工作人员一起工作，了解金钱的流通，并亲手制作物品，在自己和小伙伴一起策划的市集上进行贩售，体验“买卖”的全过程。一部分盈利所得还将捐赠给公益机构，帮助其他有需要的儿童。

服务学习 

服务学习，就是透过“服务”而获得“学习”的效果。服务学习是一种学与教的理念与实践方法，将社会服务融入课程中，让孩子们透过筹划、执行、反思和评估他们的服务经验，从中学习及成长。

现阶段，HiC面向3-6岁儿童开展的常规服务学习有两种：“保护海洋——清理净滩”和“食物银行——收集余粮”。具象的活动经历和孩子的情感、认知联结，促使他们在活动前、活动中和活动后都可以进行更多持续性的思考——关于地球、关于生命、关于海洋、关于公民责任。

未来，我们还会筹划开展更多适合不同年龄段儿童的服务学习活动。

儿童主导(children-led)活动

自由、独立、以人为本是我们在探索HiC实践的基础原则，在这个基础之上，如何保护孩子的权利？如何赋能孩子抵达成长的远方？是永恒不变的动态命题。为解答这两个问题，我们需要不停地观察孩子，了解孩子的想法，接纳彼此的不同，创造平等的关系，分享和交流自己的意见，最终达成某种共识后，将玩耍和学习，交还到孩子手里。赋能幼童，是个极其复杂和漫长的事情，这也是我们始终如一的初心。

From structured,

to semi-structured,

to unstructured.

From adult-centered,

to adult-guide.

to children-led.

HiC想要成为一个以人为本，以孩子为主导的家庭俱乐部，每个孩子都可以拥有一个酷酷的家和一群快乐的同伴。我们所有内容都将拥抱变化、保持敏捷，在不断实践和复盘中，持续产出。我们常说，不是我们在“教”孩子什么，而是孩子在“引导”我们如何走到下一步。

所以，HiC还会做什么有意思的活动，我们自己也很期待！

 合作品牌

持续吸收优质的教育理念，不断引入优秀的教育资源，是HiC一直在进行的事。

我们期待有更多志同道合的伙伴加入，探索和创造教育的更多可能性！

－我的家，是最酷的学校－