社会反思：湘西女教师李田田到底是“得罪”了谁？？

上海震旦老师事件还在发酵。昨天，湖南省湘西土家族苗族自治州永顺县砂坝镇桃子溪村小学语文老师李田田在网上求救一事刷屏了。

许多人都知道李田田老师，2019年，因为她在网上发布了一篇文章《一群正被毁掉的乡村孩子》，曝光学校频繁迎检，耽误课程。教体局让她马上进城，局长要和她谈话，吓得她在网上求助，引发关注。这次她为啥又在网上求助呢？

王亚中律师在公号【中式说法】发文说：
这次李田田又被永顺地方官员针对的原因，据说是因为她发了一篇声援上海S老师的微博。上海S老师的事儿，我一直没有展开来说，是因为有些人根本不讲道理，展开说也说不清楚，还容易被人揪住不放。简单来说，我认为宋老师并没有否认南京惨案这件极其严肃的历史事实，仅在具体计算方法上提出历史统计学上的几种不同观点，这属于学术范畴，不宜上纲上线。李田田到底发了什么微博言论，竟以怀孕之身被永顺地方势力强行送进精神病院打针吃药，还被威胁戴上汉奸大帽直接枪毙。永顺地方官员到底是依法执政，还是清算旧仇？
李田田的事儿，我觉得央视新闻、白岩松大主持要继续关注一下，毕竟她是被你们报道并力挺过的。如今李田田又被永顺县的那拨人打压，到底是依法治罪，还是报昔日之仇，作为曾经介入过李田田事件的中央权威媒体，要给观众们一个详尽的调查结论和权威的答复。（防失联请复制加微信：13795553807 注明读者）
——王亚中


李田田老师2年前那篇文章发出后，迅速形成舆论，甚至央视也发声支持，之后当地已经明确表态将整顿永顺乡村教育现状，少些形式检查。
 

处于舆论漩涡中李田田当时表示只希望自己的生活能够回到正常，只想好好教书，好好创作童话故事。

然而她还能回到从前吗？这件事情发生之后，李田田的生活发生了很大的变化：

课程减半，以前她担任两个班级的语文老师、一个班级的班主任，如今则变成了一个班级的语文老师、一个班级的班主任。更主要的是朋友来访要在门卫登记，而李田田见朋友也不能在校园内，并且外出还要向领导汇报。

有州委领导的撑腰，有学生和家长的支持，然而李田田却发现：身边突然没有朋友了！发生这么大事，身边同事没有一人关心过，甚至连问都没问一句，仿佛这一切跟她们无关。

李田田的遭遇其实在意料之中，李田田还年轻，她还无法理解这个社会的人情冷暖。有人的地方，就有江湖，就有潜规则，要不同流合污，要不就成为众人眼中的异类。很不幸，李田田成为后者。

中国人，明哲保身，都愿意做沉默的大多数。许多老师习惯了某种压迫，觉得上级只要布置，自己负责完成那是天经地义，不容商量质疑的。即便这些任务很多不是本职工作，他们不管，他们的出发点不是为了学生，而是保住大半辈子磨出来的职称。

虽然和李田田交往不会影响职称，但他们会习惯性的像文革时期划清界限，以证明自己的“清白”。李田田这种行为要他们理解或感谢是不可能的，甚至他们觉得你这人怎么觉悟那么低呢？

湘西女教师李田田这两年处于一个非常尴尬的境地：赢了全世界，却输了自己。即便现在没人敢动她，但估计她再在这个学校干下去也没多大意思了。唯一值得欣慰的是，在李田田身后有千千万万正义网友的支持。

一群正被毁掉的乡村孩子

作者〡李田田

写下这篇文章时，内心是痛苦的。我已多年不写杂文，致力于诗歌、童话小说的创作。然而最近的诸多事，促使我不得不奋笔疾书。

当然毫无权势的我也只能用文字发发牢骚，终究是一个文人的可悲之举。

而我，只想为那群乡村孩子说些话，只想挽留身为教师的一丝尊严，只想在这个浮华的时代，保留最后的理想情怀。

长话短说，愿我的真诚发言，不会把我推向黑夜；愿我明天醒来，还能看见光明。

2016年9月，我被县教育局分到这所山村学校教书。

△ 作者工作的学校

工作几年，让我见识到了乡村学校的落后与不堪，体制的虚伪与浮夸之风。

不止是我所在的学校，同县的乡村学校皆是如此。

学校极缺老师，每个人的工作量都很大，比如我教两个班的语文兼班主任工作，抽空还得帮学校写通讯稿。学校也无音乐或美术老师，课程单一，不及我童年。

最令我痛心而无奈的是：

身为老师，我们教导学生要品行端正、诚实守信，自己却不敢说真话，不能说真话。
我们个个接受过高等教育，可我们却成了被奴役的知识分子，小心翼翼地活着。
即使心有不甘,也只能默默忍受，因为我们的身后是一层层的上级领导，他们谁都有权力让一个乡村老师丢了饭碗。（防失联请复制加微信：13795553807 注明读者）

你问我说真话，会怕吗？我也怕。

有同事好提醒我，要政治觉悟高，忍忍算了吧。

可我拿着国家的工资，享受国家给予的优惠政策，面对那一群群信任我的学生，无法再装模作样地快乐工作。

我读的书，我接受的文化熏陶，使我没法继续当一个哑巴。

哎，反正人都是会死的，都会化为灰烬，生命何其短暂，与其忍受精神痛苦，不如痛快地活。

什么是政治觉悟高？随波逐流、迎合领导成为形式主义的帮凶，就是觉悟高吗？如果是，那我承认自己的平庸和目光短浅。

开学以来，学校几乎每周都有检查，隔两天，我们就要带学生大扫除。停课扫地是常有的事，我的语文课已停滞不前。有时甚至得提前两三天扫地，扫来扫去，治标不治本,检查一过学生的行为习惯仍是老样子。

△ 学生们在打扫卫生

另外，老师还得走访扶贫，我身上就有五户贫困户，得时常与他们联系。

这不，本周末老师们又要下队走访，算老百姓收入，搜集整理信息，填写各种资料。

有几次，检查应急，我们老师不得不停课去政府加班，让教室空堂，我们把那400多个学生置于何地？把教育置于何地?

大晚上开紧急会议，不是探讨孩子教育竟是商量如何扫地，通过检查。说实话，学校天天扫，真有那么脏吗?

自开学来干旱缺水，最后得岀的办法一一让学生用抹布一点点擦地板。

学生扫地劳动，没错，可一天三四次，真的有必要吗？为什么反复扫，卫生质量依旧不高，就没有去思考过问题症结吗？可笑的是，还让班主任没事就去清洁区、垃圾桶多转转！

为什么要把那么多时间耗费在扫地上？因为你们要来光顾学校一一所谓的上级领导。区检、县检、州检、省检、国检接踵而来，班主任大清早带学生扫地，其他老师忙着资料，或要完成上级布置的各类表册了，就真的看见真实了吗？资料造得好就是教育搞得好？

基层老师苦不堪言，加班至深夜两三点，还有多少精力奉献给学生？

若我们不服从，若扶贫出了纰漏，没及时记住贫困户的收入信息，就要处分我们。

可是，我们老师真的错了吗？
我们是教书育人的知识分子，肩负着祖国的未来，为何要沦落成权势的工具？
为何不能让我们安心地教育、施展各自的所学专长？

乡下校长也是无奈的，而今又有几个校长能有时间关心学校的教育发展？

卫生搞好了，资料完善了，扶贫到位了，年终学校等级不落后就是皆大欢喜了，可那么多孩子，多是留守儿童，他们的教育还停留在十几年前，他们已输在了起跑线上！

△ 作者在辅导学生作业

一级级的领导马不停蹄地光顾学校，你们的到来，真的有益于学校吗？

你们来了，以高姿态提点意见，无非是加重了基层的形式主义工作。你们所谓的检查，又真的有效吗？

你们的光临，反而害了孩子，让他们学会了在权势面前低头、要弄虚作假。

我认为需要反思的不是我们基层老师，我们兢兢战战地工作，像保姆一样守着这群留守孩子。

需要反思的是你们上级领导，不如多为学校做些实事吧！

如果你们是觉者，我尊敬你们，向你们学习；如果你们是魔鬼，我将鉴别你们，弃别你们。

而此刻，窗外下着暴雨，乡村的夜晚漆黑一片。希望一位普通的乡村老师、一个手无缚鸡之力的女子，今夜没有得罪任何人。

明天，我们又要为下周的检查做准备。
明天，我们哪怕停课，也要大扫除、清理卫角。
明天，哪怕我们心有不甘，也要下队走访清算老百姓的收入，填写扶贫资料。

明天，谁来真正关心那群孩子的教育？！

但愿我们这样活着，不是浪费生命，亵渎灵魂，是有意义的！

但愿我们，不会因为社会的现实而变得麻木不仁！

她究竟得罪了谁？以至于如今被迫送进神经病医院？？到底是谁？有种你给我站出来！！

精彩延伸：

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