莞未动态 | “领军”指引方向 “大家”奔赴未来——基础教育领军人才和教育家型教师培养工程工作站揭牌仪式暨科研课题开题
# FS NEWS
领头雁，孺子牛，虎跃龙腾聚未来。
石榴红，赤子心，守正出新创伟业。
为了锻造基础教育“大先生”，东莞市教育局科学谋划，2021年以来持续实施“莞邑良师”行动计划，建设高素质专业化创新型教师队伍。成长于这片教育沃土，东莞松山湖未来学校于初创阶段就涌现出一批高素质领军型教师：校长万飞被评为基础教育领军人才培养对象，副校长蒋美衡被评为东莞市教育家型校长和教师培养对象，刘翥远、徐容芳、陆虎被评为东莞市名师工作室主持人，胡梦平被评为东莞市名班主任工作室主持人，黄友祥、黄万辉成为东莞市名师工作室主持人培养对象。
首批教育领军人才、教育家型校长和教师培养对象的遴选确定，从一开始便被寄予厚望，意在为东莞教育高质量发展锻造一批政治过硬、师德高尚、教育理念先进、专业素养厚实的教育人才。在近日刚刚结束的东莞市基础教育领军人才、教育家型校长和教师培养对象集中研修开班仪式上，万飞校长作为教育领军人才培养对象代表发言，他表示，珍惜难得的学习机会，提升理论素养、提升专业素养，用科学的方法推动教育转型升级，为推动东莞未来教育发展贡献力量。”
12月16日下午，东莞市基础教育领军人才培养工程万飞工作站、教育家型教师培养工程蒋美衡工作站揭牌仪式暨科研课题开题活动在东莞松山湖未来学校文化资源中心小剧场举行。
学术活动由省级特级教师、东莞松山湖未来学校教务处副主任黄友祥女士主持。东莞市教育局高万军三级调研员，东莞中学特级教师、正高级教师赵银仓老师，东莞高级中学特级教师、正高级教师毛经文老师，东莞市教育局教研室物理教研员史宏凯老师，东莞市松山湖实验中学钟小敏副校长，东莞市松山湖实验中学科创与信息中心张清泉主任等出席活动。东莞松山湖未来学校教育集团部分行政及相关教师参与活动。
东莞松山湖未来学校校长助理刘翥远先生在致辞中指出，东莞松山湖未来学校在创校之初就拥有东莞市基础教育领军人才培养工程工作站、教育家型教师培养工程工作站，以及东莞市名师（名班主任）工作室4个、名师（名班主任）培养对象一批，师资建设实现最前沿、高起点、大平台，得益于东莞市教育局科学谋划和良好的教育土壤。立足学校探索未来教育，他期待与伙伴们携手并肩，攻关克难，谱写深邃广袤的教育人生。
PART 1
· 工作站揭牌仪式 ·
做好“点灯人”
成为锻造莞邑良师的创新示范者
▲市教育局高万军三级调研员和东莞松山湖未来学校、东莞市松山湖实验中学万飞校长共同为基础教育领军人才培养工程万飞工作站揭牌。
▲东莞市基础教育领军人才培养工程万飞工作站攻关项目的成员（部分）合影留念。
▲市教育局高万军三级调研员和东莞松山湖未来学校蒋美衡副校长共同为教育家型校长和教师培养工程蒋美衡工作站揭牌
▲东莞市教育家型校长和教师培养工程蒋美衡工作站成员（部分）合影留念
PART 2
· 课题开题报告会 ·
万飞老师
课题主持人万飞老师为广东省科研课题《指向创新型人才培养的未来学校建设实践路径研究》作开题陈述报告。他期待该项目能通过研究总结未来学校的基本特征，为创建未来学校提供理论借鉴，明确指向创新型人才培养的未来学校的建设路径，为创新人才培育、传统学校转型、未来学校建设提供样本参考。
东莞市教育科研指导小组成员、省特级教师毛经文老师对万飞校长的课题进行点评。毛经文认为该课题定位高、目标明确、立足学校。在他看来，该项目聚焦于路径的研究，抓住了当前未来学校建设的核心。当前全国对于未来学校建设的探索方兴未艾，但是在东莞乃至大湾区，东莞松山湖未来学校就是第一家。在新的时代背景下，在松山湖高新区这个科创资源丰沃的地域，研究如何培养面向未来的学生，是很有价值的事情。同时，该课题立足学校，从课程体系、学习方式、组织管理、学习空间等方面开展实践研究，是一个全面系统的路径研究。
蒋美衡老师
课题主持人蒋美衡老师为《高中数学思维发展型课堂评价的构建与实践》作开题报告。在他看来，该项目研究有提升数学教师的专业素养、促进学生思维能力发展、为高中数学思维发展型课堂的教学提供参考方向三个方面的应用价值，项目组将着力在教学实践路径创新、课堂评价理论创新等方面攻关克难。
▲蒋美衡副校长课题组部分成员合影
东莞中学正高级教师赵银仓老师在点评中指出，课题紧扣培养和发展学生的数学思维这一关键点，研究重点落实在课堂实践和课堂评价的创新上，正是抓住当前教学改革的痛、难点，应用价值令人期待。
李永洪老师
课题主持人李永洪老师为《基于深度学习的高中物理单元教学实践研究》作开题报告。该课题主要研究高中物理三本必修教材，对教材内容进行重构整合，进行基于深度学习的单元教学整体设计；以课堂为主阵地，贯彻“问-学-创（用）-评”一体化的“问学课堂”理念，落实学校培养品质生活力、创新学习力和未来创造力的课程目标。
▲李永洪老师课题组部分成员合影
东莞市教育局教研室物理教研员史宏凯老师点评课题。他指出，该课题很好将物理学科核心素养的落实与松山湖未来学校课程目标“三力”指标相结合，研究注重盘活已有资源，关注到学生特性，对教材进行重构，既有现实意义又具有实操性，建议研究重点要关注到如何培养学生有效提出问题的能力，同时注重学习过程可视化。
朱桂英老师
课题主持人朱桂英老师为《未来学校教师画像在智慧校园平台中的研究》作开题报告。她阐述了课题的研究背景、研究内容、计划和目标、重难点和创新之处，预期完成未来学校教师画像概念模型的构建。
▲朱桂英老师课题组部分成员合影
东莞市松山湖实验中学信息科创中心主任张清泉老师点评课题。张清泉老师认为课题研究非常契合我们国家教育部文件要求，符合时代发展的需求。课题立足松山湖未来学校实际，通过建立教师数字画像，帮助教师认识自我、助力教师专业发展、优化教师服务、进一步支持学校决策。课题定位明确，研究内容前沿、创新性强。课题研究兼顾学术理论价值与实践价值。同时，张老师还建议教师画像的用途可以进一步挖掘，以期更好地细化与提炼成果。
晏明霞老师
课题主持人晏明霞老师为《基于项目化学习的初中数学活动课程设计与实践研究》作开题报告。该课题以初中数学课堂变革为抓手，探索项目化学习新方式，将传统的知识迁移应用转为基于真实问题的学以致用，培养学生创新、协作等关键能力。
▲晏明霞老师课题组部分成员合影
东莞松山湖未来学校刘翥远校长助理充分肯定了该课题探索学习方式变革应用价值，建议重点突破基于真实情境解决问题与学科教学的衔接，做好实践的规律性经验的总结凝练，形成科学可复制的策略模型。
教育是立体而生动的教育行为，是一个又一个的教育实践。面向未来，梦想就在岗位上，创新就在言行中。未来学校的老师当主动学习、勤于反思、勇于创新，自觉成为“优雅教育者”“智慧引导者”“未来先行者”。
SSLFS
撰文 | 蔡嘉莉
摄影 | 胡梦平
初审 | 教师发展中心
复审 | 文化发展中心
终审 | 陈树新
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