一场从2008年开始的乡村教育公益

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• 在不同学科与主题的领读课程中，孩子们心中激荡起更多对知识的渴望与对未来的想象。鼓励孩子们以阅读为桥梁，解锁一个又一个新领域，在无边书海中，挖掘自己的兴趣、梦想与未知，或许这正是坚持乡村教育与阅读推广的意义所在。

文｜夏宁

九月的南国，依然是夏日光景。从广州驶向清远连南的四个小时车程里，东风日产车主李振宁的心绪也随着窗外摇摆的稻田起起伏伏，在这片粤北乡土，有他记挂的那帮“老朋友”。

两年前的初秋，李振宁作为一场公益阅读试验的推广志愿者，第一次来到广东省清远市连南瑶族自治县寨岗镇安田小学。在那里，他和其他志愿者一起，为孩子们上课、互动，从师生变为朋友。随着2024年新学年的钟声响起，他再次启程深入山区，与孩子们履行一个特别的约定。

这场阅读试验背后，是东风日产长达17年的公益坚守，年复一年地坚定前行，克服重重困难，走进全国各地乡村，将知识与梦想的种子播撒进孩子的心田。这背后的力量，大抵源于东风日产对公益的深刻信仰，亦源于孩子们由此走向更大世界时那份纯真笑容所带来的无穷鼓舞。

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重逢与新变化

安田小学四周为农田所环绕，在盛夏烈日的照耀下，稻田尤为青绿。2022年第一次来到这里的李振宁决定“就地取材”，在阅读课上与孩子们分享自然与环保理念，并鼓励孩子们关注家乡之美。钟旭耀喜欢上这名自称“大笨象”的老师，课后，他热情地邀请李振宁在自己的笔记本上留言，并默默下定决心要认识更多动植物，探索大自然的秘密。

作为东风日产车主志愿者，李振宁对于如何激发孩子们的阅读兴趣已有不少心得。在东风日产“阳光关爱·i读计划”阅读课上，他和来自全国各地、各行各业的志愿者们纷纷化为“领读人”，带领乡村儿童“阅读”丰富多彩的世界与人生体验，为他们无限可能的人生打开一扇门。

志愿者的课堂虽短暂，但学习兴趣一旦被调动起来，孩子们迸发的热情往往超乎想象，关于阅读与学习的故事已在学校和孩子们心中缓缓展开。时隔两年，李振宁作为志愿者代表，载着东风日产“阳光关爱·i读计划”项目的一箱箱新图书重回安田小学。他欣喜地发现，校园里有了不少新变化。

“东风日产阳光关爱阅读室”

两年前填满书籍的那间阅读室成为校园里最诱人的所在，无论是故事、绘本，还是传记、科普，大部分书籍都有被明显翻阅过的痕迹，那些微微弯起的折角、轻微磨损的书边，都是孩子们阅读的见证。

距离安田小学最近的书店在六公里以外，前往县市的图书馆，则需要近一小时车程。于孩子们而言，阅读不是一件易事。自从2022年学校有了新阅读室，看书这件事，变得亲近了许多。这次回访过程中，不少孩子跑过来跟李振宁分享阅读，钟旭耀就是其中一位。

从过去一年摸不了几次书，变成如今几乎每个月要看1本课外书的“小书虫”，钟旭耀在阅读室里通过阅读《动物大全》认识了不少野生动物，也跟着《海底两万里》一同深海遨游，还读完了《西游记》《三国演义》全集等经典作品。

安田小学的学生在“东风日产阳光关爱阅读室”看书。

看到孩子们的改变，李振宁不禁再次感慨六年前巧妙的缘分。

彼时，他到一家4S店保养车辆，恰好在东风日产车主俱乐部APP看到“阳光关爱·i读计划”的首次志愿者招募活动，其中乡村儿童阅读推广公益的文案瞬间触动了他。这位曾经的语文教师当即报名。在成为第一批车主志愿者后，他每年就跟随项目前往不同学校推广阅读。

这项乡村儿童阅读推广实际上是东风日产“阳光关爱”公益IP的第一次阅读试验。2008年，为紧急支援四川“5·12”地震灾区，东风日产成立了“阳光关爱基金会”。项目伊始聚焦于帮扶乡村教师，这个极具内生性增长力量的公益项目，不断根据乡村教育一线的需求和技术经验的积累而创新公益形式及参与方式。2019年，东风日产开启了“阳光关爱·i读计划”这一全新里程。

2010年，东风日产“阳光教师培训行动”走进西藏。

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探索更多可能性

2019年11月，贵州毕节的草堤小学，群山环绕，云雾缭绕，让人略感寒意，但学校里充盈着欢声笑语。这是东风日产“阳光关爱·i读计划”的首批受益学校之一。

项目为草堤小学建立了全新的阅读场所——“东风日产阳光关爱阅读室”。四周墙壁刷上蓝色油漆，白色课桌与亮黄色的椅子成列摆放，映衬着一旁绿色的书架。绘本、小说、科普书籍等塞满了室内三面的书架，还有智能化的借阅系统。阅读室的标配让很多人印象深刻。 

2019年，草堤小学的学生在“东风日产阳光关爱阅读室”。

李振宁很喜欢这间新阅读室，在云南山村长大的他感慨要是自己儿时也有这样一间阅读室该多好。“配色欢畅明亮，书的种类也很丰富，阅读室就像一团光，吸引着孩子们的到来。”

静下心来读书并不是一件容易的事。激发兴趣，是推广乡村儿童阅读的第一要义。

5年里，超过100位来自不同领域的领读人跟随“阳光关爱·i读计划”的足迹，他们中既有来自全国各地的热心志愿者，也有作家、文化学者、科学家、音乐家、导演和运动员等知名公众人物。他们跟随项目组深入14个省份的乡村小学，向乡村儿童分享阅读的乐趣，也用自己的经历为孩子们打开一扇扇世界之窗。

教师与家长是引导儿童阅读的重要一环。东风日产“阳光关爱·i读计划”也为教师和家长安排了阅读教育指导培训。阅读专家、儿童阅读推广公益人士、东风日产爱心车主等，通过分享校园阅读课程设计、阅读方法指导、阅读习惯培养等方法，鼓励教师与家长更加科学地关注、引导乡村儿童阅读。

在一场教师交流会中，一名老师激动感慨，项目邀请来的各领域嘉宾和志愿者，都拥有广阔的见识与视野。她也希望孩子们向他们学习，有机会走出大山，去往更大的世界。

令人欣喜的变化也在各地悄然发生。2022年，东风日产“阳光关爱·i读计划”面向过去数年间帮扶的十余所乡村小学开展诗歌征文活动，收到了来自孩子们的数百份诗歌作品，字里行间是他们对周遭世界的细致观察，对生活和文学的热爱与追求，亦是孩子们从阅读到创作的一次尝试与行动。

有别于多以物资帮扶为主的公益形式，东风日产“阳光关爱·i读计划”将硬件与软件结合，触及学生、教师、家长等人群，将阅读的链条延伸至校内外等多个空间。这份对乡村教育公益的深刻洞察和阅读多维需求的实践创新，亦是“阳光关爱”项目在乡村教育公益之路上深耕细作而来的成果。

在最初5年，“阳光关爱”项目重点关注欠发达地区的乡村教师帮扶，并结合捐资捐物为乡村学校提供支持的过程中，东风日产也不断与时俱进，探索企业公益IP的创新路径。2015年至2018年间，召集网民捐赠爱心步数、公益活动引入直播、打造“互联网+智能化+公益”等一系列新形式，将社会知名机构、公众、经销商、车主和合作伙伴等都链接其中。而2019年开始的阅读试验，亦不断迭代创新，从阅读到写作，从“汽车课”到“人生课”……

2018年，“阳光关爱”项目走进贵州兴义。

回望这份长达17年的公益实践，其亦是一个从“授人以鱼”到“授人以渔”的公益创新样本，也吸引着越来越多的同行者。

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坚持自有意义

“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”，蒙曼、于丹等学者，将诗词的意境娓娓道来；歌手龚琳娜则在课堂上清唱了一曲《刘三姐》，引导孩子们在音乐中感受自由；登山冒险家张梁将地球边缘上的自然风光带进课堂；乒坛“大魔王”邓亚萍、羽毛球世界冠军鲍春来等分享了自己在竞技体育道路上的逐梦故事……

2021年，“阳光关爱·i读计划”开发了寓教于乐的汽车第一课科普课堂。

2022年在安田小学，一堂由东风日产企业代表开讲的汽车科普课也给乡村儿童留下了深刻印象。课堂主讲人将汽车的历史、工艺、构造、动力原理等娓娓道来，台下的孩子们纷纷化身汽车“工程师”，亲手组装电动车模型，比拼如何让电动车跑得更快更远。室外的“阳光课堂”汽车课，则让孩子们首次扮演交通角色、体验道路安全、与真车互动感受驾驶盲区……

在不同学科与主题的领读课程中，孩子们心中激荡起更多对知识的渴望与对未来的想象。鼓励孩子们以阅读为桥梁，解锁一个又一个新领域，在无边书海中，挖掘自己的兴趣、梦想与未知，或许这正是坚持乡村教育与阅读推广的意义所在。

2022年，“阳光关爱”项目在广东清远。

时光倏忽，走进高原和黄土地，也跨过黄河与长江，南下海岛，也深入粤北山区……“阳光关爱”公益项目17年的公益里程已超过10万公里，惠及超过100万师生。17间“东风日产阳光关爱阅读室”也在乡村小学落成，一同抵达的，还有5万余册图书和超500节优质阅读课。此外，项目对每一间阅读室进行持续五年的更新与维护，让好书源源不断地来到乡村孩子的身边。

一颗种子长成一棵大树，需要历经无数个寒暑的洗礼，要实现心中的梦想，孩子们还有很长一段路要走。东风日产“阳光关爱”公益IP始终立足乡村教育一线，只为让知识的光芒照进更多偏远角落。那些在课堂上亮起的眼睛，那些在阅读中露出的笑容，是对这份坚持最真诚的回应。

2024年，东风日产“阳光关爱·i读计划”继续出发。

2024年， 东风日产“阳光关爱·i读计划”将继续出发，回访过往受益小学，发掘一个个因阅读而生的梦想，为孩子们插上“翅膀”，踏上圆梦之旅。

改变不在朝夕，但功不唐捐。希望的种子在心田埋下，更多可能性便开始萌芽。东风日产“阳光关爱”项目也将因更多同路人汇聚而成的万千微光，让阳光温暖更多乡村孩子的童年，也照亮乡村教育的未来。

（专题）