明令禁止！居然还有人在违规操作......
6 月 1 日，新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》已正式施行，其中明确规定，“幼儿园、校外培训机构不得对学龄前未成年人进行小学课程教育。”此前，4月份，教育部重申校外培训机构不得对学前儿童违规培训。
然而，记者调查发现，有部分培训机构利用家长焦虑心理擦边球超标教学，新政之下，幼小衔接市场将如何规范化发展？幼小阶段又该如何科学衔接？
幼儿园大班幼儿“流失”
部分机构仍在违规超标教学
5月底，在武汉市积玉桥一家名为美伦教育的培训机构，一批幼儿园大班的幼儿正端坐在课桌前上美术课。从今年3月份开始，这家机构招来了6名学龄前儿童，在这里提前适应小学生活。
这位幼儿家长告诉记者，自家小孩上的是公办幼儿园，基本上不教拼音、汉字、英语等知识，为了让孩子能够更快地适应小学生活，她在外给孩子报了一个幼小衔接班。
这位家长说：“我们就是要打好基础，马上要上学了。怕她在幼儿园不守规矩，她在这里就可以学一下规矩，刚开始来幼儿笔都拿不到，字写不到，现在基本上幼儿们都学会了。”
另一位幼儿家长则表示，为了找到合适的幼小衔接机构，他比较了三四家，最终看中了这家。
一位从事过多年幼教管理工作的从业人员向记者表示，幼儿园的大班幼儿“流失”现象很常见。她说：“家长现在从众心理比较重，觉得人家的小孩都在上幼小衔接，我的幼儿还在幼儿园里面，老师带着在玩，好像是输在起跑线上了。”
在不少家长看来，只有上了幼小衔接班，在学习知识、适应校园方面，幼儿才会跟得上小学阶段的学习节奏。
记者以“幼小衔接”为词进行搜索发现，武汉有不少教育机构开设的幼小衔接课程与小学一年的课程高度重合。
在武汉徐东一家名为夏日葵的校外培训机构，老师承诺，上10个月的幼小衔接班，孩子的识字量、拼音、数学都能达到跟小学一年级差不多的水平。记者查看了该机构的课程表，从周一到周五，上午8点半开始，到下午4点半，幼儿们要上5节课，每天会布置家庭作业，每月会安排考试。
武汉夏日葵培训学校工作人员介绍：“这些都是今年九月份要上小学的。学语文、数学、英语、绘画、科学小实验，语文就包含了识字量1000个，然后每天听写默写是个汉字，还有阅读、看图说话，像他们现在就在上一节拼音课。”
这位工作人员告诉记者，今年 9 月开学的4个幼小衔接班，部分班级早已报满，要报得尽早。
事实上，今年4月教育部开展培训机构违反教育规律行为的专项治理后，诸如学而思网校、猿辅导、高途课堂等多家头部企业的在线学前课程已悄然停售。但线下培训机构打插边球超标教学的现象却时有发生。
工作人员还介绍：“我们每周都去教育局开会，是不允许，但是他们是说全年的班，近两年还不会管，要上的还是可以上，但是要合理合法，要有办学许可证，要按照流程和规章来。”
对此，武汉市洪山区教育局表示，该工作人员的说法并不属实。6月2日下午，在他们对这家培训机构进行实地调查后发现，武汉夏日葵培训学校招收学前儿童进行培训，超出了规定的办学范围。
武汉市洪山区教育局民办教育负责人胡见喜说：“他的办学范围是小学语文课培训和中学文化课培训，培训学校发现有5到6岁的孩子进行了培训，它是违规进行的学前教育培训，超过了它的办学范围。”
目前，该局已经给这家教育培训机构下达了整改通知书，要求该机构立即停止违规招生办学行为，限期整改，清退学员并办理退费。
武汉市洪山区教育局民办教育负责人胡见喜表示：“下一步，我们马上就要提请区政府召开，关于全区范围内涉及到学前幼小衔接，这样一个教育培训机构全面性的摸排，之后对培训机构分类建档。”
那幼儿超前学习到底有没有必要？
抢跑者又能一直保持前列吗？
记者咨询了多位有数年教龄的小学老师，对方告诉记者，从她们这些年的教学经验来讲，客观上讲，上过系统幼小衔接课程的孩子，区别并没有想象那么大。
有老师介绍：“其实上过和没上过幼小衔接的孩子区别不少特别大，只不过上过幼小衔接的孩子，在一年级刚入学的时候，他可能会比其他的孩子适应的更快一点点。”
然而，学习是一场长跑，幼儿超前学习小学学科知识，表面上看，可能在短时间内存在一定优势，但这种优势背后也带来了一定的弊端。
还有老师表示：“因为学生在一二年级的时候注重的是培养学生的学习习惯，当他们超前获得了一些知识后，老师就没有办法进行引导，就会导致学生在后期，比方说三四年级，没有形成良好的习惯，这样会导致学生后面更加掉队。”
采访中，不少面临着幼升小的学生家长最关心就是拼音的学习，他们普遍担心，进入小学阶段后，小学阶段拼音学习时间只有四周，孩子消化起来有一定难度。但这位小学老师表示，后期学习会反复接触到拼音，因此孩子只要跟着老师教学进度来，就不会存在问题。
这位老师还表示：“有的幼小衔接班师资水平参差不齐，可能给孩子们教的某一些部分的拼读，或者是一些发音有问题，老师们在学校里面他已经学过了，形成了一个固有的印象，你再来纠正，对孩子来说也是有难度的。”
老师的说法，在一些家长那里也得到了印证。记者在与一些小学家长的交流中发现，不少没有在校外培训机构进行超标学习的孩子，到了小学三四年级以后的表现并不差。
家长A：上了幼小衔接是个坑，没有学校这么正规，我孩子上了，反而上课不认真，回家不愿意做作业，觉得都会了。
家长B：我孩子没上，一年级上学期是跟不上，但是到下学期就赶上来了，现在读三年级成绩还不错。
家长C：我觉得不上，刚开始有点吃亏，只要平时多辅导一下，注重学习习惯的培养，后来就没什么事了。
在学前教育研究人士看来，让孩子上学前班超前学习知识没有必要。过早让学龄前儿童进入小学阶段知识学习是不符合幼儿身心发展规律的。
华中师范大学教育学院学前教育系副教授王任梅介绍：“小学化的那种内容，那样一种方式，更多是让孩子们静听的、接受式的，但是幼儿的学习和身心发展的规律，决定了他是一种体验式的学习，一种探究式的学习。如果没有遵循孩子身心发展的规律，孩子是没有真正掌握的，只是一种死记硬背的方式，没有真正成为他自己的知识。”
实际上，当前幼儿培训热，国家已经开始着手整治，4月份，教育部重申校外培训机构不得对学前儿童违规培训。今年4月9日，教育部引发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确表示，幼小衔接应该是“双向衔接”，即幼儿园为入学准备和小学的入学适应。其中，小学主动向幼儿园衔接不到位，是现阶段幼小衔接效果不好的主要原因，也加剧了家长的焦虑、内卷化。
王任梅副教授说：“小学方面要有一种主动衔接的意识，比如在小学环境创设方面，要听听孩子们的声音，让孩子觉得很宽容，有支持性。适当减缓我们课程的内容，关注孩子之间的差异。”
即便是一些学科知识也可以在日常生活中来学习。
有的小学老师就举例介绍了日常的学习：“从家里出发，我们坐车去东湖绿道，让孩子们在心里，数一数从家里去绿道，我们坐公交车有几站路，有哪些事情让孩子们觉得印象深刻的？看到了些什么？你都可以跟孩子们进行交流和沟通，这样带着目的性的玩儿，我们可以在玩的过程中培养孩子的语言能力，锻炼他的观察能力，还有引导孩子们思考，这也是非常不错的。”
记者：祁培、盛明
编审：廖寿喜 | 监制：李鹏