什么叫给孩子“高质量的陪伴"?
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为人父母，也是一份工作。准备越早，合格和优秀的机会就越大。
文 | 书单（微信id：BookSelection）
“高质量陪伴”这个说法近两年比较火，大概就是因为说出了很多家长的内心期望。
但这个词的重点其实不在“陪伴”，而在“高质量”。孩子不仅仅需要你和他待在一个房间，他更需要交流、启发以及父母用心的引导。
如何做到高质量的陪伴孩子呢？今天小编为大家推荐的一本书《真正的蒙氏教育在家庭》也许可以帮助你解答这个疑问。
“蒙氏教育”是个啥？
很多父母可能对“蒙氏教育”并不陌生，这是一套由意大利女教育家玛利亚·蒙台梭利（1870~1952）创立，并以她的姓氏命名的教育方法，是欧美最受欢迎的幼教理论之一。
创立百余年来，它培养出了众多的杰出人物。
比如，Google创始人谢尔盖·布林和拉里·佩奇、亚马逊创始人贝佐斯、微软创始人比尔·盖茨等世界名人就都曾受益于蒙氏教育。
能培养出这么多知名大咖，“蒙氏教育”为啥这么厉害？
其实，蒙台梭利教育理念最特别的地方，就是她对“教育”关系的颠覆性理解。
在大部分人的观念里，大人教，孩子学，这是天经地义的事。因为我们觉得孩子就像一个空瓶子，等着大人往里灌注知识和技能。
然而蒙台梭利却认为，这是完全错误的。孩子不是空瓶子，而是有自发的生命力，对周围环境有很强学习和吸收能力的个体。而且，在特定的年龄段，孩子对某些行为规范或感觉会变得很敏感，进行针对性的引导会事半功倍。
如何用“蒙氏教育”法则和孩子相处？
这本书给了我们许多有意思的示范：
我们可以在等公交车时，和孩子玩“踩影子”的游戏，让他注意到光影现象；
我们还可以与孩子一起收拾行李箱，让孩子体验不同形状的空间利用率，建立对立体几何的感性认识。
……
按照书里的游戏指引，我们完全可以在家庭里给孩子创造出蒙氏教育的环境，让蒙台梭利教育像汽车引擎一样，给予孩子持续一生的内驱力。
☞ 想让孩子学习历史知识，就要从身边的问题入手：
你为什么要吃饭 / 穿衣服，你吃 / 穿的是什么；
对别的语言有什么感受；
听一听音乐传达了什么信息；
看一看画里有什么抽象和具象的东西……
☞搞清楚孩子是怎样理解事物的。
他首先要了解、体验和讨论概念。先是观察和触摸实物，然后问：
“我能试试吗？”
“摁哪个是开机？”
“开机后会出来什么？”
“人们什么时候开始用电脑的？”
……
之后再通过设想和研究， 获得答案，最后是借用这类基本元素编成一个自己觉得合理的故事。这是一个自然而然的过程。
☞教育有一条黄金法则，那就是——“所有问题都是好问题。”
这一点说起来容易做起来难。孩子可能会让家长回答“古代人是怎么上厕所的？”或者“为什么富兰克林在放风筝引雷电的时候没被电死？”
遇到这种问题时，家长的最佳答案应该是，“问得好，我们来研究一下”。
然后和孩子一起，去翻阅资料。这样一来，家长就为孩子树立了榜样，让孩子知道该如何向博物馆的工作人员或其他专业人士求助，以及如何从网上搜索信息。
☞不要担心自己在孩子面前出丑，孩子也不知道答案。
孩子们会效仿家长，向家长提供想法并展开合作，这样只需要几年时间，孩子就会自己做研究了。而且他会学到宝贵的一课：无知并不可怕。
☞如果被问到一个难以启齿的问题，家长可以反问孩子对这个问题的看法。
在涉及死亡、战争、犯罪、生殖这类棘手问题时，大人很难宽容地对待孩子的疑问。
我自己就清楚地记得，小时候大人总爱说的一句话便是，“小孩子现在不需要知道这个， 等长大了就明白了”。我那时候还真的以为，等自己长大后，这些问题的答案会在一夜之间浮现在脑海中。
小时候的我也有这样那样的想法和担心，有的是对的，有的是错的，但都不敢说出来，因为大人已经抢先一步回绝了。
其实，孩子提问只是因为他看到或听说了一些有意思的事情。
还要注意，作答时不要给出过细的信息。大致地描述一下，不要太详细。除非孩子催你讲，再谈论细节。当好奇心得到满足时，孩子会让你知道。同时，不回绝问题也可以表现出你对孩子的信任与尊敬，即相信他具备理解能力。
☞和孩子分享遇到的疑问，不要着急给出确切的答案，而是迅速鼓励孩子思考并自行得出结论。
把你感兴趣的事情用开放式的问题提出来——
“我在想，要是不打预防针你会怎样？”
和孩子一同探索不熟悉的领域（而不是将其限制在大人的经验范围之内），让他挑战你的想法，找出你的错误。
也让孩子知道， 犯错是学习的一部分，这一点是非常重要的。（不过也没必要刻意犯错。）
☞给孩子读各种各样的历史故事。
当孩子了解了更多历史，看过了艺术作品，听到了音乐，或者观赏了舞蹈，就会把这些经历填补到自己的学习结构中。
你们可以聊聊过去是什么样子的：
什么时候有人类？
过去人们吃什么？
在哪儿睡觉？
孩子会对过去的历史时期感兴趣，而且当他了解到新东西时，会结合已知的知识描绘出一幅更完整的画面。比如，中国古代有皇帝的时候，恐龙还活着吗？
☞和其他所有的事情一样，有关历史的问题也没有死板的答案。
历史是一部故事书，历史充满神秘感。
历史其实每天都在发生，而且大部分历史事件都不会被记录下来。人们以前过着不一样的生活，而生活在慢慢改变，留下的只有线索。
☞不要轻易让孩子对一件事下定论，同时要时刻注意自己的言行举止。
孩子有必要知道，为什么人与人之间既有相似也有不同。
如果孩子尝了一道新菜，试了一套新衣服，或者听了一句方言，鼓励他把这些看作有趣别致的新事物，而不是出格、怪异的东西。
☞孩子需要掌握几种和他人打交道的策略，这样便能大胆明确地亮出立场，同时礼貌地说出要求。
握手。
对孩子来说，握手是很有效的方法：可以了解对方的习俗，可以向任何年龄段的人打招呼；能克服羞怯，还能应对过度亲热的成人。
合作，但也学会拒绝。
孩子把玩具或手工作品拿到公共场合，想一块儿玩就必须得到他的许可，要问：“我能和你一起玩吗?”
而孩子回答得也要有礼貌：“不能，但是我要谢谢你先征求我的同意。我今天想自己做这个。”或者，“没问题。你可以做这个部分......”
☞当你不想给孩子提供帮助的时候就拒绝，并和孩子协商任务分工。
孩子在自己做事情的时候也要学会运用这种表达方式。
真正的合作意味着，人们要就做什么和怎样分工达成一致。
如果孩子知道他们可以自由地表达自己的兴趣和喜好，就会表现出更多的自信和更少的担心。
☞利用书籍、杂志、平板电脑、报纸等各种途径，让孩子接触到各式各样的故事。
用照片、过往经历、地图和明信片打造有关你和家人朋友的故事。
幻想一下在其他星球上的生活， 想象孙悟空就躲在周围，想象去别的地方旅行。
——这些都是故事。
☞在社会中，没有什么比尊敬、协作、灵活地对待问题更有价值了。
在帮助孩子理解自身文化的同时，创造出一种氛围，让他接受不同的文化、人种和意识形态。
如果你的孩子在很小的时候就能学会这些，他就比那些只会学习书本知识的孩子具备更大的优势。
☞爱护孩子的初心。
古时候有这么一个人，他把自己做过或见到的事情讲成了故事，于是他便成了古往今来的第一位历史学家。
早期的画家和音乐家也是一样，他们把自己对世界的感受整理了出来，为他人解读了世界。
所以，当孩子在描述一幅画，或者讲洋娃娃的故事的时候，大人要仔细倾听。
☞鼓励孩子把眼前的事情编成故事。
“要是碰上了那种恐龙该怎么办？”
“走到洞穴里，看到了一幅千万年没人见过的岩画，是什么感受？”
任何美术、音乐和文学作品，都代表了一种联系，是生活的体现——和考古学家从地下挖掘出的遗迹同等重要，或者说更为重要。
因为前者可以表达人内心的想法，而不只是一件能摸到或看到的东西。
和科学一样，历史也在不断发展。今天人们广泛认可的历史故事，在昨天曾是大胆的宣言，到明天则成了过时的理论。
等孩子上学的时候，教科书会改头换面，某些政治正确的表达和史实的说法都会发生变化。
☞ 鼓励孩子秉持开放、灵活的心态，让历史真正成为他自己的故事；
☞ 鼓励孩子去接受各种理念，去探索、揣摩这些理念；
☞ 鼓励他从中找到对自己最有意义、对地球上的其他人也最有意义的那一种。
教育孩子之前
最应该得到教育的是父母
印度哲学家克里希那穆提有段话说得很好——
今日，人们只有受到严格的训练才能成为律师或医生，然而奇怪的是，他们却能够身为父母而不必接受任何教育，以为无需教育就能胜任此项至为重要的工作。
在教育孩子之前，最该得到教育的，是孩子的父母。而且，我们还必须比孩子成长得更快一些，当孩子2岁时，我们要学的是当他四五岁时应该怎么做，这样才会游刃有余，出现了问题也不会茫然无措。
干好家长这份工作，和其他的职业一样，你准备得越早，合格和优秀的可能就越大。
*来源：书单（BookSelection）。文中有关书摘内容版权为中信出版社所有。
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