源自野外探索中上升下降类运动的一项绳索技术，借用一定的绳子和锁具，利用孩子自身的力量，便可以自己把自己送到一定的高度。且操作相对简单，非常安全。不过，力量、勇气、智慧在这项运动中，一个都不能少。

还有很多自以为怀才不遇的人其实真没有什么才华，只是较为幸运一些，受了一些教育，得到了一些机会，就自以为有才了，然后心飞得很高，气也跟着傲起来，然后就架空在那里，郁郁不得志。

剧情的身体表达，也是先通过不断刺激孩子去思考和想象，最后再使用身体创造动作。老师说，孩子们的思想很开阔，使用孩子自己的思想进行表演，才能够在剧中看见“童趣”“真实”，还原一部属于孩子自己的表达艺术。

班长说：“叠被子，其实叠的是耐心。新入伍的士兵刚开始几个月每天要花一个小时的时间叠被子。然后就越来越熟练了，现在几分钟就可以叠完。”同学们表示如果他们是新兵，宁愿晚上睡觉不盖被子，也不想拆被子。

我希望日日新是永远的日日新，勇于肯定自己，也勇于否定自己，否定自己既有的成绩，甚至是既有的成就，能够在新的认知上、在新的环境下，不断调整自己，永远处在生长的状态，这就是超越，超越是永无止境的。

冬青老师有大量的案例，能够帮助到大家：不仅知其理论，还要“行”于生活，我们学的所有东西都要有效地和真实生活相联结，才能带来真正的成长。

而且我们发现，磨蹭不是一个很严重的问题，生活中很少有人因为磨蹭耽误大事。通过换位思考，我们知道催促、唠叨、抱怨、指责的方式，对孩子都是无效的，这些做法只能让孩子更厌烦。请用更多的包容心，去理解孩子。

孩子为什么会提出让你恐慌的质疑？如果你真不爱他，他不敢质疑你。只有他知道你爱他但对你有不满的时候才会这样提问。而你对自己的爱却没那么自信，这就是你要和孩子一起成长的美好理念的副作用。

从知识层面讲，日日新孩子的知识量与公立校对接不成问题；从自主学习方面讲，日日新的孩子具备以上五大能力，自主学习性愿望和能力都很强，后劲十足。孩子们懂得学习很重要，他们享受学习的过程，从中获得成就。

你听，山不言不语，你看，树不眠不休，当我独自站在林间，不知是我在欣赏他们，还是他们在注视着我。随处可见的一串串“忍冬”的果实，金灿灿的银杏树叶，各自讲述着属于自己的秋天的故事。

有一种情况是两边都争孩子，学校方希望孩子和家长都听学校的，经常用一个公式5－2＝0（意指5天上学经2天周末，教育归零）来控诉家庭教育的消级影响；家长方不认同学校的教育，希望控制学校或抵制学校教育。

要想真正走进他们的心，就需要平时多与他们接触，让他们真正感受到老师是爱他们的。从一开学，每一个课间和中午，班级老师都在班里，了解他们喜欢做的，观察他们所关注的，及时对他们的需求给予帮助和支持。

学生们从低段一二年级就大量地听原版绘本，把每只小耳朵训练得非常灵敏。从中段三年级到高段六年级就开始了英文原版章节书的阅读，培养孩子们从小就沐浴在最纯净的英语语言之河里，感受最纯粹的英语思维和表达。

继续向我们走来的孩子们，带着浅浅的笑意，可能还有一些些紧张。然而，虽然已是冬寒料峭的季节，他们仍如春花灿烂一般，艳丽的色彩彰显的是他们的生命活力。还有什么比这更令人动容？

冬青老师有大量的案例，能够帮助到大家：不仅知其理论，还要“行”于生活，我们学的所有东西都要有效地和真实生活相联结，才能带来真正的成长。

《盒子小剧场》主题，与上学期的生活美学课相衔接。孩子们从生活美学课原创绘本中，选取一个情节，进行立体创作（虚拟空间），在这个空间环境里，需要考虑人物和场景如何安排，从创作者的角度去感受空间。

如果你因为收获了成长而越来越清晰坚定了，越来越没有焦虑困惑了，越来越可以引领孩子了，那么，这样的一起成长才是有价值的。如果一时找不到正确的成长姿势，那就先反思一下自己有没有做了不该做的。

比如你嫌我跳得太慢、我又怪你摇绳摇得太快等等一些问题。于是我们认真讨论了当遇到各种问题的时候怎样去解决：当全班只有一根绳子，其中两个人摇绳、其他所有人跳时，怎样在三分钟之内高效地完成比赛。

第五天，在小女孩房子的外面，有个怪兽想要搬家，结果怪兽生了一个孩子。“妈妈，我饿了。”于是怪兽出去找食物，在途中遇到了这个小女孩，大怪兽正想要扑过去······

而接下来的《学校里的新朋友》则需要孩子们继续开动脑筋，思考一个人的外表和内在是否一致？我们是否会被外表所欺骗而失去一个潜在的好朋友？在交朋友上，我们到底应该看外表还是应该看内在呢？

熬过了雾霾，挺过了大风，11月一个天高云淡、空气清新的早上，孩子们满怀期待的天趣童游又开始了，我们一起兴高采烈地来到了京郊——鹫峰。

四十分钟的课在不经意间就过去了，孩子们会感叹：“这么快就下课了呀？”布置作业下课，孩子们去操场跑一跑跳一跳，我则在课余时间抓住某个同学询问作业情况。

颜料来了！每组小朋友都获得了红黄蓝三种颜料。对于认识过三原色和颜色加法的小朋友来说，调配颜色基本不成问题。我提出的制作要求是每组三个小朋友一共要调出六种颜色，大家很快就明白了要怎么使用颜料的混合。

11月11日，日日新渥丘园多了一座树屋。这是由日日新家长廖晶组织策划、清华大学建筑设计学博士袁野设计、近百名日日新学生和家长共同搭建而成的“快乐王国”。文章记录了建造树屋的始末。

奥雷连诺·霍塞根本不认为他和姑姑结合是一种乱伦，他受到自由党革命的影响，受到不负责任的言论的唆使，受到自己欲望的驱御，受到这个家族男性一方所具有的疯狂命运的左右，他甚至不怕生出一条鳄鱼来。

孩子们的书包圆鼓鼓的，塞着坐垫、水杯、想要和同伴分享的点心，还有装满了午餐的保温桶，即便有点儿沉，孩子们都坚持自己背着。然而下山返回时，还是有些孩子落在了后头，晃着老师的手：“老师，我走不动啦！”

足球有32个面，每个五边形由5个边长相同的六边形包围着，每个六边形由3个五边形和3个六边形包围着。五边形和六边形依次排列，最终组成了一个32面体，再把它里面填充满，一个足球就产生了。

University初等教育学士和教育学硕士学位，及圣经学学士学位。Emily老师拥有新泽西州及宾夕法尼亚州的5年K-3年级教学经验，她还是ESL认证教师，有3年幼儿园和小学的ESL教学经验。

Dreamer）“唤醒梦中人”工作坊将给你一个机会，和来自全球的专家一起，思考和探讨以上这些看似很大、实则和我们每个人息息相关的问题，帮我们打开一扇思想的窗户，让我们意识到每个人自身拥有的力量。

“雷贝卡刚一知道父母同意，立刻就康复了，给未婚夫写了一封喜气洋洋的信，请父母过了目，就亲自送去邮寄。阿玛兰塔假装服从父母的决定，热病也渐渐好了，但她在心里赌咒发誓，雷贝卡只有跨过她的尸体才能结婚。”

2018年秋季，PRS（普林斯顿日日新）的8+1课程体系全面升级，课程体系划分更精细，内容更丰满，更注重夯实每个层级的基础，在扎实语言基础的前提下做有效的拓展和深入。

如果勉强将人类社会发展形态简化分成农业社会、工业社会、信息社会，那么每种社会形态都会自然演进出与其相应的教育形态。从这个意义上讲，当前新教育的稚嫩萌芽和蓬勃发展，其实是时代和社会自然发展演进的必然。

北京游学是日日新主题式项目学习课程，以“我家在北京”为主题，了解北京城的故事，了解北京城的未来。过程中多以孩子为主体，师生合作自主探索，让孩子们发挥最大的能动性，根据每次的主题完成自己观察的目标。

虽然说着好累呀，孩子们却是乐此不疲。而且，每个孩子都是天生的艺术家。老师不设限，他们自由选择叶子，自己搭配色彩，你以为他们在随意敲击，其实结果创作出来的都是一幅幅天然的艺术画。

从大处说，需要建立孩子正确的消费观。但这是一件漫长的事情，需要十几年的累积，需要经历许多点点滴滴的小事情。点点滴滴中，孩子的观念慢慢形成。不过，我们成人可以先梳理清楚自己的消费观，才能帮助到孩子。

乒乓球赛带来的欢乐，让人意犹未尽，也点燃了同学们心中对于比赛、竞技、交流的热情。在球赛如火如荼举行的那几日，一名三年级学生自发发起了“跑步比赛”，也有女同学正在酝酿以后要举办一次“女子羽毛球比赛”。

本文记录的是王芳老师任熙德班主班时的事情。文章反映的是学生在校生活的一个缩影，因为不管在过去还是当下，这样的场面，每周、每天、每个班、每个课间，都在发生着……

我们四人小队从成都经雅安一路向西，翻山越岭，朝着最终的目标前进，周围的一切都是陌生的、新鲜的，经过27天的骑行和3天的休整，一个月后，到达了终点拉萨。回想走过这一路，大致可分为三个阶段。

每句话除了有“前情”，还有“后绪”，“功夫在诗外”的后绪指一个人为做一件事下了很大的功夫，从诗内延伸到诗外。一切学问都是相关联的，万事万物都是相互关联的，理解了这一点，就不会纠结有用没用了。

他看到了肥兔。“我可以和你做个朋友吗？”肥兔在红木间跳来跳去：“在这里！来吧，小狐狸来吧！”他们说起笨狗和农夫、美丽的鸟儿和灰熊。他是个能说的家伙。小狐狸可不喜欢唠叨个没完没了的家伙，于是她就走了。

孩子们散落在草地和小树丛中，弯腰仔细察看着，老师说“这一片草地上，都是大风吹散的松果”，但找起来可不是那么容易呀。这可难不倒我们的小天使，不一会他们就举着松果跑回来了，嘴里喊着“我找到金黄色的了！”

如果一个家庭孩子为尊，那么比长辈为尊更可怕。为什么？因为长辈会为这个家庭负责任，如果负责任的人是权威，这个家庭是有方向的；若孩子为尊，由于他无法为家庭负责，所以整个家庭的发展是没有方向的。

孩子们在阅读的过程中，就已经自己说出来：“他睡着了是看不到的”，“他眼睛闭着，当然看不到幸福了”等等。正如他们自己领会到的那样，老先生其实错过了多少本已经拥有的幸福。

普林斯顿日日新分校教师，全部具备美国教师资格证，全部拥有多年美国中小学教学经验，与仅考了个ESL语言资格证后陪练英语听说的老师大不一样。日日新网课，并非只练听说，更是语言的学习和文化的浸润。

开学前我和小洁老师就陆续为新一年级做准备，从班级布置到开学前几天的详细流程，以及开学前期对孩子具体习惯方面的关注、培养，每一个细节都有我们的思考，每一件事情都带着爱去做，都有温度。

春天被击退了，鹅毛大雪铺天盖地而来，桃树上，梨花上，垂柳上，都压上了厚厚的白雪，霎时间，这四月的北京，变得银装素裹。“太不敢让人相信了！”我惊叫道。的确，有哪个人会相信这残冬会在四月卷土重来呢？

错了就要挨批评受惩罚，挨批评受惩罚会觉得委屈，不让孩子受委屈的成人只能培养出脆弱的、高度敏感的、气度狭小的孩子。最终，他给别人带来的烦恼远不及他给自己带来的烦恼多。

爱的基础是了解，了解的关键是真实。于是主题课程结束后，孩子们都领回了他们的阶段作业：去了解真实的爸爸妈妈，并记录下来。于是乎有了贴满阳光大厅的海报作业，字里话间，洋溢着这简单，而又复杂的爱。

有一次我告诉一个妈妈她儿子的行为总在突破规则，她回答说：我不知道哪些行为该管，哪些不用管。作为一个受过高等教育的、富裕的中产家庭的母亲，孩子在公共场所破坏规则，还分不清该不该管，难道这是正常的吗？

——“我说的把视线转向他人不是看别人的态度和评价，而是关心别人，关心别人的感受，同情别人的处境，爱别人。我们应该让孩子学会感受别人。而你说的在乎别人的态度这种情况恰恰关心的是自己。”