中央美术学院设计学院

其他

CAFA设计学院课程 | 2022设计与现代性经典文献导读

韩涛|维托里奥·奥雷利《少即足够:论建筑与禁欲主义》导读:https://www.bilibili.com/video/BV1A44y1k7YR?spm_id_from=333.999.0.02.
其他

CAFA设计学院 | 【 社会设计在中国 】首次全国公开课

希望形成根植于中国经验,符合中国特色哲学社会科学话语体系,具有中国气派的“社会设计”;以服务交叉学科融合发展的“新文科”建设。不是照搬西方的基础理论,不是单一经验学术话语,而是用行动来发展定义本身。
其他

CAFA设计学院 | 设计与现代性经典文献导读 | 第13讲 |

Yichen中央美术学院设计学院科研秘书Scientific
其他

展讯 | 振动的云层

由设计互联发起的首届设计策展计划是跨学科新型策展人的扶植平台,鼓励对策展的创新探索,支持对社会文化的多元观察、研究与讨论。自2020年8月24日面向全球征集策展方案,并由专业评审委员会评选。设计互联支持获奖与入围团队深化研究,完善方案,持续设计策展的实践与探索。其中,设计互联策展人奖得主蔡艺璇的获奖方案振动的云层,将与设计互联研究伙伴罗名川和Anouchka
其他

CAFA设计学院 | 专业方向介绍——空间叙事与设计策展方向

·基础部··视觉传达设计方向··产品设计方向··数字媒体艺术方向··摄影方向··时装设计方向··首饰设计方向··出行创新方向··艺术与科技方向··社会设计方向··创新设计方向··生态危机设计方向··系统设计方向··设计理论方向··空间叙事与设计策展方向·方向介绍中央美术学院设计学院以全球性视野为面对当下社会未来发展战略构建教学体系,本方向立足人文社会中设计实践行为的发展变迁,聚焦在当代设计策展领域和空间叙事领域,对设计思潮进行批判与反思,对物象感知和情境体验提供研究路径。设计策展研究课程在讲授策展历史与理论发展流变的基础上,结合主题讨论与项目实践,研究已存的策展模式,同时探讨不同的策展行为,以及对策展而言什么是“当代性”,如何将其置于一个更广阔的政治、经济及文化语境之内去审视?课程通过介绍跨学科研究方法在策展领域的广泛应用,力求对策展相关议题的切入与讨论方式更加多元异质,从而以不同的视角来拓展当代设计策展的潜力与可能性。设计批评与策展研究设计批评与策展研究以研究生教学为主体,并与本科生相关教学内容进行链接和融合,形成具有展览实践和理论研讨结合的特色教学模式。随着经济社会发展的持续变革和加速,设计与经济、生活、社会和文化的融合发展正在呈现复杂的多样性形态,设计批评与设计策展以独特的视野、方法论和策略机制对设计介入经济社会建设的多维可能性、目标和价值进行评价和反思,进一步修正设计发展的路径和方式。本学科研究方向以中国快速变革的经济与社会现实为基础,充分理解并融入中国经济社会建设的需求,在产业融合研究,社会创新发展研究以及商业价值创造研究三个维度形成中央美术学院设计批评与设计策展研究的专业特色和学术地位,以及实际的研究作用和价值。推动设计批评、设计策展与公共问题、社会机制和城市发展的广泛融合创新,从而创新设计发展的规律、方法和系统。展览设计研究展览设计探讨如何将策展的观察与思考进行表达与传播。其首要目的在于对解释性区域的规划,是一种由多种专业元素构成的同步协作,并随着语言表达与视觉表现之间的对话而逐步展开的辩证过程。展览设计介于美术、建筑和视觉传达设计之间,并带有历史环境的痕迹,而当代展览的理念一直都在变化。作为构建创作者与观者之间的媒介,展览呈现了一种共享的、动态的结构,是一个各学科交叉参与的过程。展览通过参与性、互动性、过程性、暂时性、偶发性,以及高度不确定性为人们提供一种面向当下的路径。是如何利用具体的、内在的陈述模式为其观者构建意义的。空间叙事研究策展负责知识生产,展览着重于准确传达。漂亮的视觉不等于好的展览,优秀的内容若不能增强体验则无需表现为一个展览。纵观展览设计的历史,可以明显的看到展览的知识传播形式越发重视基于人对信息的自然感知方式。围绕着展览的设计学科也越发关注人的体验与参与性。空间叙事与设计策展方向在研究人是如何感知信息的基础上,探索具有展览性质的传达方式。意在培养能够灵活运用不同领域知识进行准确表达的综合设计人才。内容设置板块一:基于人的信息感知途径研究;了解人体感知器官如何帮助我们认识世界。包括对视觉,听觉,嗅觉,触觉,味觉的探索,并将知识融入设计中。板块二:叙事研究;新世纪以来,空间叙事作为新的展览内容表现形式出现,将展品或展览的各个单元链接成完整的故事线,并结合包括空间语言与平面语言在内的各种表达形式,进行综合设计。板块三:展览实践。通过落地实践,积累实战经验,检验所学。板块四:未来展览的探索;从不同角度进行调研与预判,保持对展览发展的观察并进行前瞻性的设计实验,包括:新技术,新材料,新话题,新的受众,新的艺术形式等。课程设置
其他

CAFA设计学院|策展时刻-展览作为媒介

编者按:艺术家能当策展人吗?艺术家该如何策展?展览如何被视为一种媒介?在不断融合开放的话题边缘,如此多的交汇点牵扯着人们对于兼具艺术家和策展人双重身份的关注和探讨。中央美术学院设计学院“策展与策展性”讲座系列邀请国际著名策展人、理论家,以一种反思与批判的视角来审视既有的策展实践,从而试图探寻关于策展潜在或可预的未来,围绕策展相关问题为大家带来一个更为开阔的视野。第三期中央圣马丁艺术与设计学院“文化、批评与策展”项目负责人艾莉森·格林(Alison
其他

CAFA设计学院|策展时刻-策展作为社会实践

编者按:中央美术学院设计学院“策展与策展性”讲座系列通过邀请国际著名策展人、理论家,以一种反思与批判的视角来审视既有的策展实践,从而试图探寻关于策展潜在或可预的未来,围绕策展相关问题为大家带来一个更为开阔的视野,继第一辑让·保罗·马丁《策展人的伦理准则》后,第二期为中央圣马丁艺术与设计学院“文化、批评与策展”项目负责人艾莉森·格林(Alison
其他

CAFA设计学院|策展时刻-策展人的伦理准则

Knowledge)博士项目的创始人之一。该策展项目自2006年成立以来一直围绕着策展性在策展学术领域的新概念进行相关的研究和探索工作。Martinon教授出版著作包括《策展性:策展哲学》(The
其他

CAFA设计学院设计批评与策展研究专栏 | 面向未来的策展实践

Krishnamurthy进行远程线上授课「2020」危机时刻的策展项目联合中央圣马丁艺术与设计学院文化、批评与策展专业,基于全球疫情中的线上状态,共同探讨了关于“非物质性策展”(Curating
其他

CAFA设计学院设计批评与策展研究专栏 | 策展人与展览设计师的角色转换(虚拟展览探索)①

Artaud内容:音频《审判的终结》二战结束后不久。法国先锋艺术家安托南·阿尔托进行了一场名为"Tête-a-tête
其他

CAFA设计学院设计批评与策展研究专栏 | 空间批评实践:策展、编撰、写作

……”我在此的批评意图是询问艺术批评的构成,其中什么样的主题或对象是适当的,并扩展批评的可能性,暗示批评家可以超越作品本身来讨论艺术家想象或记忆的地方,以及与艺术家经济活动相关的画廊或场所。Domo
其他

CAFA设计学院设计批评与策展研究专栏 | Paola Antonelli:当代设计策展

Antonelli一直以来都在努力做同一件事情:不断地扩大“设计”的边界和影响。她曾在MoMA策划过多个重要的展览,其中包括Mutant
其他

CAFA设计学院设计批评与策展研究专栏 | 设计批评历史

Leinfelder)等地理生物学家强调讨论不同的时间概念以及它们之间如何相互作用的重要性,例如宇宙,进化,文化,技术,社会和个人时间尺度。英国哲学家、生态理论家蒂莫西·莫顿(Timothy
自由知乎 自由微博
其他

CAFA设计学院设计批评与策展研究专栏 | 策展性:策展哲学

1896直到22年后,1888年11月21日这天,该项目仍未完成。尽管马拉美对这个复杂的项目略感失望,但最终同意给它拟一个名字:他将最终的形态事件称为《这是》(This
其他

BMAB巡展 | 后生命:智能时代下的艺术与科技于四川美术学院开幕

Institute协办单位:四川美术学院造型艺术学院四川美术学院实验艺术学院四川美术学院公共艺术学院Co-Organizer:Academy
其他

CAFA设计学院设计批评与策展研究专栏 | 设计策展

Chen策划的M+首个设计展览《形流意动:M+设计藏品》源自一个简单的出发点:展示M+如何建立设计馆藏。M+旨在成为一所崭新的世界级视觉文化博物馆,并展示设计本身多变的特质、流动的边界。Aric
其他

CAFA设计学院讲座回顾丨爱丽丝·劳斯瑟恩:设计批评简史&设计作为一种态度

Farresin)两位设计师发起。他们通过绘制巨大的电子废弃物去向的图表,揭露出电子废弃物的全球非法贸易中导致的臭名昭著的数字墓地——阿博布罗西“数字填埋场”(Agbogbloshie
其他

中央美术学院2018年度优秀必修课课程——汉字作为方法

课程最后结课环节安排公开的展览与分享,并网络直播。课程进行过程*向左滑动查看更多图片*向左滑动查看更多图片*向左滑动查看更多图片*向左滑动查看更多图片*向左滑动查看更多图片
2019年1月26日
其他

[当代设计策展课程]系列讲座之“策展即艺术”回顾

聚焦黄浦江两岸贯通、城市空间品质提升,以“连接thisCONNECTION:共享未来的公共空间”为主题,展览展场位于浦东新区民生码头八万吨筒仓及周边开放空间。上海城市空间艺术季
其他

「未·未来」演讲实录——库伯联盟大卫·格斯坦

我们在什么地方?所以我希望去看看二者的“关系”,关于什么是具象化的知识?是在我们的神经系统之中吗?还是发生在我们的教育中?这一切都打开了一个新的空间,我们应该生活在问题的空间之中。