接下来，我研究了他攻击行为的前因。他一直在上厕所，上完后，我立刻把他带到洗手池边洗手，喷出洗手液。突然接触洗手液的感官刺激超出了他的预料。以后，我会问他”你想让我帮你洗手，还是你自己洗?

此次由五彩鹿牵头，音乐治疗行业师行业委员会和北京高天音乐心理健康研究中心协助，前后花费几个月时间，搭建起来的美国、香港、中国大陆三方音乐治疗平台，为国内孤独症儿童干预康复提供了新的方法和道路。

从刚刚美国学成归来的刘美老师，到具有丰富家长培训经验的张佩佩老师；从认真课前备课到细致解答家长问题，每一位老师都倾注自身所学，用心分享给每一位家长朋友。

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是全国规模最大的特殊需要儿童服务机构。秉承“博爱、快乐、开放、科学”的态度，致力于国际先进理念和科学方法的引进、消化，为自闭症儿童及其家庭提供服务。

大家都知道，我们的孩子存在一定的沟通障碍，家长不知道怎样跟自己的孩子交流，不知道怎样让自己的孩子听从自己的指令，不知道如何去面对自己的孩子，家长培训班重点就是教会家长怎样和自己的孩子相处！

不过，需要特别说明的一点是因为我们孩子的一些特殊性，孩子已经独立的，虽然在那个图上看起来不在最近发展区范围内，但是我们也一定要注意泛化。一方面是增加孩子的自信心，另一方面是只有泛化了才是真正掌握了！

在家庭活动中家长可以照此模仿，给孩子安排可以预知的、有意义的活动:如可以使用例程图的形式展示晚饭之后，孩子可以做的事情--吃完饭后帮妈妈收拾碗筷，外出散步，画画，游戏，阅读，洗漱，睡觉等。

孩子盯着糖果并伸手想拿糖果，这个时候糖果就会是孩子很好的强化物；孩子累了不想走路，把孩子抱起来就会是很好的强化物；孩子不想起床，让他继续躺在床上就是很好的强化物；孩子想玩拼板，拼板就是很好的强化物。

很多时候家长一再说孩子不会玩，其实不是说小朋友不想跟别人玩，而是他根本没有意识到周边有人存在。情况是他玩的时候，旁人需要想怎么去跟他沟通。他本身没有沟通需求，家长就着急发展与小朋友社交有点早。