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“在别人学校走着走着就迷路了，在我们学校走着走着就出去了。”面积最大的大学，一半是985本次统计是用高德地图上显示的学校面积来计算的，部分学校的机场、农田、绿地、青山等在高德地图并未归入大学校园内，所以结果会不一样。611.61

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发表高质量的期刊论文是学者们的终极梦想，也是证明自身学术水平的客观标志，更是众多学者们评职称的现实要求。然而，现实是大部分的学者都未能如期发表高质量期刊论文，也不知道如何下手才能更好、更快地发表论文，原因就是没有弄清楚论文发表的规范和创新之间的关系。因此，只有掌握了基础的论文写作规范，才能达到事半功倍的效果。在此基础之上守正创新，从而写出高质量的期刊论文。本系列课程就是针对学者们写论文过程中存在的“堵点”、“难点”、“痛点”而推出的针对性极强的解析。该系列课程共6节，分别为：（1）论文选题；（2）框架结构；（3）前言展开；（4）摘要浓缩；（5）标题与关键词；（6）结语、引用、参考文献。该课程结合自身发表高质量期刊论文的心路历程，采用现身说法的方式，以可复制的“范式”和案例进行正反两方面的对比分析，采用模块化教学方式，让学员迅速掌握论文写作的“套路”和“秘籍”，完成自身从论文写作“小白”到“达人”的华丽转变。全套599元，课前3人拼团立享119元赶快扫描下方二维码参与学习吧

2023年度国家社科、教育部人文社科等申报准备正在拉开帷幕，很多学校已经未雨绸缪开展申报培训工作。每年课题申报都是几家欢喜几家愁，有的第一次申报即喜从天降，有的备战几年也终于立项，有的第一次申报就碰壁或者连续几年落选。为什么有的人能够一次即中或者锲而不舍终能胜出，而自己却屡屡败北？在国家三令五申严禁作弊的情况，主要有两大因素制约着课题申报成功率：一是申请人的各种条件，如学校、学历、职称等等；二是课题申报书写作质量。由于课题评审采取双向匿名制，第一方面的因素不能直接影响申报成功率，只能通过前期基础、写作水平等间接影响，而且这些因素短期内不能改变，因此，对于想在短期内实现课题突破的申请人而言，归根结底还是要在课题申报书写作质量上下功夫。那么，如何提升课题申报书质量呢？一方面应该多方求教，多征求专家意见；另一方面，申请人自身需要掌握课题申报书写作规范和质量标准，而且，这个方面更为重要。为什么说第二个方面更为重要呢？因为尽管我们多方求教于专家，或者很多人所在学校也会邀请课题评审专家开展讲座、申报书评阅等活动，但这些努力存在：限于个人经验（专家的经验我们听了以后不能复制）、现场听得兴奋但回头还是不会（没有人真正领写）、拿着成功案例事后诸葛般的泛泛而谈（听着有道理但自己写的时候仍然无从下手）等缺陷。从这个角度而言，掌握一套科学的课题申报书写作规范并知晓其质量标准，就显得尤为重要。科研写作研究所特别推出【2023年课题申请书写作速成套餐】，您将在三个方面不断突破：（1）规范：超越个人经验，建立并为学员讲授一套课题申请书写作规范知识体系；（2）标准：借助成功案例，形成并让学员掌握课题申请书立项质量标准；（3）领写：避免空讲理论，研究并教会学员一套易上手、写作快、有效果的课题申请书写作实战模式。扫描下方图中二维码快去抢购吧套餐包含以下内容▽

相信大家身边都有这种现象，在忙着挤地铁时也会拿起手机看看最新的时事；在忙完一半工作休息时，也会随便上网浏览下行业资讯。互联网时代，所有人都必须学会合理利用碎片化时间，学习更多的知识来充实自己。为此科研写作研究所专门推出【新学期领跑计划】系列微型训练营，为广大人文社科师生提供在碎片化时间里进行科研写作知识体系学习的机会。该系列微型训练营由【10分钟“创新力”做选题微型训练营】、【10分钟“写作力”写论文微型训练营】、【10分钟“科研力”报课题微型训练营】三个微型训练营构成，每个训练营全程有老师陪同学习，全面覆盖做选题、写论文、报课题三大学习场景。训练营原价797元，2月15日-17日限时折扣，只需199元，活动期间前100名购买者，还可获赠《人文社科课题申报一本通》和《人文社科论文选题指南》，快扫码抢购吧！训练营内容如下▽

国社/教育部人文社科/省社科课题选题与申报高端论坛（2023）各高等院校：为深入贯彻学习“二十大”精神，领会政策方向热点，引导广大教师重视科研、潜心科研，提升科学研究水平，助力教育科研高质量发展，进一步提升高校教师课题选题与申报能力，现特别举办“‘二十大’政策热点与国社/教育部人文社科/省社科课题选题与申报高端论坛（2023）”。现将有关事项通知如下：

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学术脱贫五步曲：从文献阅读到论文输出严谨的逻辑和规范的语言是论文最基本的要求，那么怎么解决这两个问题呢？处理好文献阅读的输入与知识迁移的输出，可以完全解决论文写作的逻辑痛点与语言堵点。通过文献阅读，完成有效输入，再通过有效输入借助迁移催生论文的有效输出有没有更简单直接的办法？沿着“看高质量的文献——全方位理解文献的内容、形式和框架逻辑——通过‘模仿+迁移’变成自己成果”的路线，先去发现好文章，再从整体上充分理解论文应有的逻辑、语言和呈现形式，分块推进题目、摘要、引言、正文、结论等内容的把握，再结合个人的选题做好框架迁移、逻辑迁移和论点迁移，以实现论文的有效输出。该系列课程共5节，分别为：（1）高质量文献的来源渠道与判断标准；（2）阅读把握文献的完整性、清晰性和科学性；（3）拆解分析典型文献的标准结构；（4）谋划经典文献的迁移改造；（5）从“他”文献到“我”论文的迁移实践。课程依托相关的理论，从高质量文献的获取开始，对不同类型文献进行详细的阅读分析，现场剖析不同文献的不同逻辑所对应的领域或主题，不同语言表达揭示的广度和深度，重点是根据经典文献和学员提供的个人选题找准迁移的逻辑、框架和论点。收费标准全套499元，课前5人拼团立享99元单节原价99.9元，课前5人拼团立享29.9元识别下方二维码

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新书推荐国家哲学社会科学规划项目《系统功能语言学视阈的语法隐喻研究》ISBN：978-7-5446-6829-3作者：杨忠出版时间：2022年出版社：上海外语教育出版社定价：38.00元扫码即可购买，如需发票，请在支付之前填写发票信息。发票填写位置：地址栏下方留言栏，填写Email,

全国高校论文写作课程师资培训专题网络研修班（第1期）近年来，随着国务院、教育部先后颁发《国务院关于加强教师队伍建设的意见》《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》等文件，尤其是《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》《高等学校预防与处理学术不端行为办法》《本科毕业论文(设计)抽检办法(试行)》等直指学术不端问题的系列文件的颁布，不仅使得高校师生论文写作与发表的科研诚信问题在社会层面被推上风口浪尖，而且倒逼相关部门将高校科研诚信问题纳入高校本科教学评估指标体系。但与此同时，广大师生却面临着“想写，却不知道怎么写”的困境，这是一个由于论文写作教育的缺席而导致的普遍现象。国内只有极少数高校开设了针对本科生、硕士生的专门而有效的论文写作课程，而针对博士生尤其是针对高校教师群体的论文写作课程屈指可数。由此，开设论文写作课程，加强论文写作教育，迫在眉睫。师资是制约论文写作教育发展质量的关键一环。“老师不教”是导致“学生不学、学生想学却不知道学什么和怎么学”的直接原因。因此，加强论文写作课程师资培训是万里长征的第一步。为此，自2021年开始，教育部高教司组织的教育部产学合作协同育人项目将“科研写作方向”纳入立项范围，组织有关企业与高校合作共同推进论文写作教育研究与课程建设。山东省国高教育研究有限公司是教育部产学合作协同育人项目“科研写作方向”最早的立项企业之一，拥有10年科研写作理论研究与实战培训经验，并拥有与国内上百所高校共建论文写作课程的成熟合作模式。2022年9月起，我公司将面向广大高校教师群体定期推出“高校论文写作课程师资培训专题网络研修班”，与广大高校、教师一起共同推进中国科研写作教育事业。具体通知如下：

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其实，论文发表是有技巧的！当前很多的核心期刊都偏好综述类的文章，而我们步入研究的开始就是文献综述，因此，对于欠缺文章发表经验的老师来说，首先从撰写文献综述类论文入手是个不错的开始。因为通过文献综述，我们不仅可以了解相关领域的研究现状，在前人研究的基础上确定自己要研究的问题，还能避免不必要的重复并能够有所创新，为科学知识的积累做出自己的贡献。但文献综述是一个“力气”活，要对文献进行总体分析，概括并梳理发展脉络。这需要我们阅读领域内的大量文献！可是文献一篇篇的看，效率不高，也非常枯燥！这时候，我们可以直接用文献计量法。事半功倍！从图谱的角度来可视化你所在领域的情况，从而挖掘出新颖的方向或者主题进行研究。基于此，广东外语外贸大学教授，博士生导师。国家社科基金项目评审专家，《广东外语外贸大学学报》主编——孙毅老师，为我们带来《主编视角下以隐喻学为例的语言学论文发表技巧》专题讲座。本讲座将从文献计量学这种文献研究方法，鼓励欠缺文章发表经验的老师从撰写文献综述类论文入手，使用文献计量学，对自己的研究领域进行全面梳理。这样不仅能了解自身研究领域的昨天、今天和明天，还可能在国内外高水平期刊上发表有影响力的文章。讲座目标：基于CSSCI外国语言学来源期刊的个案性文献计量研究，带大家了解：①当代隐喻学在中国发展的历时脉络②文献研究方法③运用文献计量学梳理自身研究领域④论文发表技巧限时19.9元，立即扫码预约。▼讲师介绍：孙毅，广东外语外贸大学教授，博士生导师。国家社科基金项目评审专家，《广东外语外贸大学学报》主编。在国内外各核心刊物发表论文80余篇，于国家级出版社出版学术专著4部；主持国家社科基金项目3项。课程大纲：①当代隐喻学在中国发展的历时脉络（背景分析）②文献研究方法讲解③运用文献计量学梳理自身研究领域④论文发表技巧分享长按识别二维码，购买领取！▼更多编辑讲座、学术工具、论文干货、思维导图敬请关注“语言学通讯、翻译学通讯”公众号▼学术讲座学术讲座

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对于从事学术研究的人而言，投稿核心期刊被拒是一件再正常不过的事了。即便是已经成了教授博导，或是有国家课题加持，也未必能做到“一发即中”；对于一些硕博研究生来说，被拒稿就更是家常便饭了。编辑审稿流程为什么我们的稿件总是被拒？要知道核心期刊的编辑每天要收到成百篇的文章。面对数量质量如此庞杂的稿件，期刊编辑他们的审稿流程是这样的：初审编辑，看题目淘汰文章；栏目编辑，通过摘要淘汰一批不合适的论文。而留下的文章，编辑会按文章的逻辑性不严谨、文章的架构不适合再删除一批；那么剩下的基本上是格式上没有硬伤的论文，编辑会认真根据文章的创新性、研究深度以及学术性审稿。投稿前反复自审所以，确定投稿前，作者最好反复推敲自审论文稿件。自审选题是否具有学术前沿性；能否简明扼要地概括出论文创新点；论文材料的表述是否准确、简明、规范；论文的行文逻辑是否严谨；论文形式是否符合期刊体例等等等等……有些具有一定投稿经验的作者也做到了自我审稿，但对提高命中率却收效甚微。这就需要继续深究下去，从论文写作本身找原因，有一个编辑拒稿的常见原因很容易被大家忽略，就是学术论文的写作水平没有达到期刊编辑的审稿要求。很多期刊编辑和审稿人都是写作高手，而且他们看得论文太多了，能快速判别出投稿者的论文写作和学术水平，这一关没过的话，那拒稿就是板上钉钉了。大家普遍认为学术写作水平会由年龄增长、学历上升和学识提高而提高，其实并不然，这种能力是需要坚持不懈地训练及调适才可得以提高。编辑视野中的学术写作为此，具有丰富写作及审稿经验的CSSCI期刊编辑南钢老师为我们带来《核心期刊编辑分享：编辑视野中的学术写作》讲座。此次课程南钢老师从一个专业编审角度出发，让你学会从学术编辑的视野看学术写作，了解学术论文写作中应具备的四种素养、六种意识及行文中必须体现的八个要求，全方位提升投稿者的写作素养及写作能力，从而提高论文投稿命中率。导师介绍南钢，上海市教育科学研究院《教育发展研究》和《中国高等教育评估》副编审、博士。著有《上海家庭教育的近代变迁》等，参编《中国教育大百科全书》等，在《光明日报》、《中国社会科学报》、《中国科学报》、《中华读书报》、《解放日报》、《文汇报》、《大众日报》等主流媒体和各类学术期刊发表论文五十余篇，多篇被《人大复印资料》转载。课程亮点此次课程南钢老师通过学术期刊编辑应具有的四大视野、及从学术编辑的视野看学术写作两部分为大家讲解，一篇好的论文全貌是什么样子的。🔥录播讲座🔥扫码立即观看！🔻你也可以把讲座分享给好友一起学习哦~

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Eemeren教授之外，还有一位为中国论辩理论学者吴鹏教授，标志着语用论辩学这一国际著名论辩理论阵营中有了中国声音。Argumentative

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关于举办“语言学研究方法及论文写作在线研修班”的通知各有关单位：为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》等文件要求，进一步提升高校一线教师的科研写作教学和课程建设，引导语言学学科广大教师重视教学与科研并进,提升语言学科研究水平，助力语言学教育高质量发展，特举办“语言学研究方法及论文写作在线研修班”。现将有关事宜通知如下：

2022年北京大学出版社新书定价78元扫码即可购买。如需发票，请在支付之前，在地址栏下方留言栏，备注Email、单位抬头、税号，谢谢合作汉语成语的重要特征是意义的整体性和双层性，字面意义和隐喻意义以认知体验为基础的相似性是成语隐喻化的根本条件。因此，可以说成语本身就是一种隐喻，成语的理解和识别由隐喻概念驱动，成语的理解和习得可以通过系统性的概念隐喻有效地进行，根据成语隐喻概念进行猜测可能成为学习者成语理解习得的重要策略。Lakoff和Johnson（1980）将英语中的隐喻分为方位隐喻、结构隐喻和实体隐喻三类；由于隐喻的普适性，汉语中的隐喻也可以进行类似的分类。汉语成语的概念隐喻分析尚缺乏系统性的研究，我们借鉴英语中隐喻概念较为成熟的研究成果（Lakoff等，1991；Lakoff，1993），以《学成语词典》中的常用汉语成语为基点试作举例说明。汉语成语与方位隐喻方位隐喻是指人们参照上下、高低以及前后等空间方位概念建构的隐喻类型（Lakoff和Johnson，1980）。辨别空间方位是人类最基本的能力，也是人类最原始的经验。人们自然而然地以自身为参照物，借助方位概念去理解周围的数量、情绪、身体状况、社会地位等抽象概念。汉语成语中常见的方位隐喻有：（1）上/下（UP/DOWN）“上/下”是最基本的空间概念，经常被投射到其他的抽象概念。在质量上，好为上，差为下，如“蒸蒸日上”，表达事业天天向前发展；就时间而言，过去在上，将来在下，如“下不为例”，表示只通融宽恕这一次；就身心状况而言，高兴为上，难过为下，如“垂头丧气”，形容遇到困难或遭受挫折后情绪低落、失望懊丧的神情；就社会和经济地位而言，位高在上，位低在下，如“欺上瞒下”，表示对领导欺骗，对群众隐瞒真相，以便从中做坏事、谋私利；类似的还有“高高在上、不耻下问”等。（2）高/低（HIGH/LOW）汉语中也常用“高/低”来表达“上/下”的概念。同“上/下”类似，“高”总是和情绪高涨、身体状况健康、社会地位崇高等正面的意义相联系，而“低”则与之相反。如说“兴高采烈”表达精神饱满、兴致高昂、情绪热烈的状态，而用“低声下气”形容说话恭顺小心的样子；类似的还有“德高望重、低三下四”等。这跟人类的基本经验相一致：人们在身体健康、心情愉悦、状态颇佳、头脑清醒的时候是直立行走的，甚至昂首挺胸；这些姿态通常与“上、高”有关联。相反，人们在生病、伤心、状态糟糕、不太清醒时一般都要躺下，死亡时更是要倒下；这些姿态则往往和“下、低”相联系。（3）前/后（FRONT/BACK）“前/后”也是基本的空间概念，同样受到“上/下”隐喻意义的影响。一般来说，重要的在前，次要的在后，如“争先恐后”，表示大家争着向前，唯恐落后；发展快的、好的在前，发展慢的、差的在后，如“畏缩不前”，表示因害怕而退缩，不敢向前；公开的在前，隐藏的在后，如“螳螂捕蝉，黄雀在后”比喻只看见前面有利可图，不知道祸害就藏在自己的身后。汉语中还常用“前/后”的空间概念去表达更为抽象的时间概念：过去的在前，将来的在后，如“承前启后”，表示继承前代的并开创以后的学问或事业；类似的还有“前功尽弃、后患无穷”等。汉语成语与结构隐喻结构隐喻是指用高度结构化的概念来描述和构建其他抽象概念的隐喻类型（Lakoff和Johnson，1980）。结构隐喻同样以人类自身的认知体验为基础，其最大的特点是系统性。在结构隐喻中人们对源域事物更为熟悉，当源域和目标域在隐喻化过程中相互作用时，源域事物的显著特征就会映射到目标域，形成新的隐喻概念。汉语成语中常见的结构隐喻有：（1）辩论如战争（ARGUMENT

新华社曾发布文章《发C刊论文快把人逼疯！人文学科博士：发C刊难，毕业难》，文中透露：大部分高校规定“发两篇C刊文章才能进行博士毕业答辩”，让C刊成为了大多数博士们毕业前必过的“一道门槛”，而且就算学校不做硬性要求，学生为了就业，高校教师为了职称评定晋升，还是会主动发表C刊文章。人文社科研究生和高校教师，因为“僧多粥少”，发C刊很难。但在编辑心目中，学术论文也是有低、中、高之分的，分别定位为学术作文、学术论文、学术美文。《南国学术》（相当于澳门大学文科学报，综合性人文社科期刊，由澳门大学主办）主编田卫平老师曾表示：“我从1982年开始做学术期刊的编辑，接手的稿子90%都只能称之为学术作文，但是编辑部需要发表的文章是学术论文及学术美文”。这就要求作者在不断提升学术能力的同时，注重学术论文写作规范和标准方面的训练，以提升发表水平。为此，核心期刊资深编辑陈教授，将通过讲座形式为大家分享《论文撰写与录用：编辑视角的案例分析》，以期帮助大家了解学术期刊的审稿内容与要求，把握学术论文的投稿问题与技巧。原价199元限时特惠19.9元立省179元长按识别二维码参加▼（应老师要求宣传匿名，讲座中实名）讲座时长2小时，可长期不限次回看讲师介绍陈教授，博士，核心期刊资深编辑，研究生导师；在CSSCI等期刊发表学术论文40余篇，多篇论文被《民族问题研究》《中国社会科学文摘》全文转载；主持完成国家社会科学基金项目、教育部人文社科研究项目等各级各类项目10余项；长期从事民族学、文化人类学、民族理论与政策等方面的教学与研究工作。长按识别二维码参加▼（应老师要求宣传匿名，讲座中实名）讲座大纲1.人文社科期刊的审稿内容与要求；2.人文社科论文的写作规范与标准；3.人文社科论文案例分析及投稿技巧。近期学术在线直播研修学术研修

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其要旨是，要学会一样东西，听不如看，看不如做；其基本理念是，只有通过动手做，才能真正懂得怎样做。近来网上一查（因为该书并没有交待这段话的出处，只是说“someone

本书共分为六章：第1章介绍了话语标记在国内外理论和实践方面的研究成果，以及本书的研究方法、意义和创新点。第2章在分析话语标记的相关理论和特征的基础上，总结出本书中话语标

由于近年来大部分高校在科研成果认定上，SSCI期刊得分等同甚至高于国内权威期刊的权重，并且SSCI期刊数量众多，收稿也相对更加看重内容而非作者的背景条件信息。因此，越来越多的高校青椒选择转换跑道，写英文论文，投SSCI期刊。那么，在提高英文论文写作能力方面，英美高校常用的写作技巧有哪些？为了帮助大家深入了解英文论文的写作结构，习得英美高校的科研论文写作思维，掌握SSCI期刊的投稿技巧，科研写作研究所特别邀请到英国TOP5大学商学院的曾老师，推出直播讲座《如何撰写研究论文及寻找合适的国际期刊》。本次讲座，曾老师将结合自己在经济、金融、管理期刊发表论文的丰富经验，与北美高校商科博士专业写作训练课的内容深度融合，为您详细介绍英文论文的写作结构、技巧以及注意事项。同时，为您带来实用的SSCI期刊选刊及投稿策略，以及与您分享该如何用好数据打动国际期刊审稿人等等，快来参与吧。

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20世纪以来，伴随全球化、信息化、网络化深入发展，日益复杂的科技应用和经济社会问题带来的现实挑战愈加多样化，并显现出综合化和整体化特征，而要对这些问题提出解决方案，单一学科的研究往往显得苍白无力，因此，以“跨学科”研究为特征的“新文科”被广为提倡，国际上比较有前景的新兴学科大多具有跨学科性质。就其深刻性而言，跨学科研究本身也体现了当代学术探索的一种新范型。人文社科研究要想出新（立意、方法、结论），或论文被CSSCI或SSCI录用，使用跨学科研究也成为学术创新最常见手段与方法。但跨学科研究并非直接拿其它学科的理论简单套用，而是要在了解人文社科一般理论和研究方法的基础上，辩证取舍，用理论来解释实践，摆脱理论指导实践的机械僵化思维，立足研究对象，以问题为驱动，以出新为目标，以学术成果为旨归。以此为背景，我们特别邀请西南民族大学外国语学院副教授、研究生导师，教育部学位中心全国专业学位水平评估专家——焦鹏帅老师与大家一起探讨，人文社科研究常用的100个理论和100种研究方法，以及以翻译学为例介绍跨学科研究的内涵与思路，从而提升大家跨学科研究应用和学术创新能力。长按识别二维码参加▼讲座时长：2小时，支持长期不限次看讲座特色：理论介绍+案例分析讲师介绍焦鹏帅，翻译学博士，西南民族大学外国语学院副教授，研究生导师，教育部学位中心全国专业学位水平评估专家；中国对外翻译出版公司“中译翻译文库”编委；中外语言文化比较学会翻译文化研究会理事；成都译协理事；四川省海外留学高层次人才。《外语教学理论与实践》（CSSCI）等刊物匿名评审专家；主持教育部、省社科及各级科研项目10余项，在CSSCI期刊《中国翻译》《外国语》《中国比较文学》《外国文学研究》《外语教学》《外语教学理论与实践》等学术刊物上发表各类学术论文近50篇，形成了自己独到的研究理路和方法。长按识别二维码参加▼讲座大纲1、学术研究理论与方法介绍；2、学术创新：跨学科研究内涵解读；3、论文写作案例分析。讲座目标1、掌握人文社科研究的一般理论与方法；2、掌握跨学科研究的内涵与思路；3、通过案例研究，让大家达到举一反三的应用能力。本文推广：语言学通讯、翻译学通讯扫码关注我们学术讲座

“在过去的两年里，写了四篇论文，要么是质量不高，要么是投稿的论文不符合期刊选题要求，要么是杳无音讯，还有各种各样的被拒的理由。别人都取得了巨大的学术成就，我的投稿怎么就这么难?”•

论文写作语言规范课程13讲在导致论文发表难的诸多原因中，“语言”是一个深层原因。这一障碍又包括两个层面：一是基本的语言规范；二是学术语言的特殊性。前者是科研写作的基本功，大概有60%的论文不是因为学术语言表达不够，而是因为基本的语言问题导致不能录用，甚至一些过了初审、外审的论文都会在三审、终审环节因此被毙掉。为什么会这样呢？这是因为语言表达是一个系统性工程，一篇论文存在语言问题，往往不是一两个病句、一两处用词不当等这样简单，而是通篇论文的语言都不规范（这是由一个人的语言基础和长期习惯造成的，甚至很多作者对此没有察觉或者掉以轻心）。此时，期刊编辑在审稿过程中如果放任论文存在语言缺陷，也就意味着他要在在这篇论文上下巨大功夫去帮助作者修改、编校语言问题。在当今学术期刊版面与作者队伍数量严重“供不应求”的情况下，有多少编辑愿意为一个陌生作者下此耗时费力的硬功夫，可想而知。为此，我们专门邀请到梁福军博士为大家开设“论文写作语言规范课程”。梁福军，工学博士，编审/教授，学术期刊资深编辑，某大学兼职教授。国家标准《学术论文编写规则》修订组成员，《编辑学报》《湖南包装》《机械设计》等期刊审稿专家。出版《科技论文规范写作与编辑》《SCI论文写作与投稿》《科技语体语法、规范与修辞》《科技书刊语病剖析：修辞818例》等著作10余部。多次受邀到高校、科研院所、学术大会和知识服务平台作专题演讲、培训授课或直播讲座。该系列课程共13节，分别为语病概说、语义不准、词语不当、语句苟简、语句冗余、搭配不当、句式杂糅、语序不当、复句错误、标点不当、逻辑不通、语境不合和规范不符。课程从语言修辞体系开始讲述，从不同层面、角度探索语病判断的依据或标准，从多个维度、视角对语病进行分类，并列举大量较具代表性的实例语句，剖析语病产生的原因，点评句子表达存在的问题，给出语病消除、表达效果提升的参考修改方案。如果我们需要从论文语言角度判断自己的论文为何不能被期刊录用，大概可以从该课程中找到答案。专家介绍梁福军，博士，编审∕教授，学术期刊资深编辑。某大学兼职教授，国家标准《学术论文编写规则》修订组成员，《编辑学报》《湖南包装》《机械设计》等期刊审稿专家。发表论文规范写作与编辑、SCI论文写作与投稿、论文写作标准与规范、论文写作语法与修辞、书刊语病剖析等方面著作10余部。多次受邀到高校、科研院所、学术大会和知识服务平台作专题演讲、培训授课或直播讲座。日程安排课程名称上课时间课程大纲第一讲语病概说8月2日19:30-21:301.1

2020年《大学英语教学指南》把专门用途英语（ESP）列为大学生外语能力培养的核心内容之一，ESP中一个重要的分支是学术英语（EAP）。学术英语写作培养学生用英语写作研究性论文的能力，然而目前EAP写作教程中，鲜有适合社会科学大学生的专用教程。本书的出版填补了这一空白。《社会科学任务型学术英语写作》扫码即可购买如需发票，请支付之前，在地址栏下方留言栏填写Email,抬头和税号，谢谢合作！内容提要本书为“上海高等学校一流本科建设引领计划项目系列教材”，针对社会科学专业的大学生进行“项目式”学术英语写作的指导。本书采用广义专门用途英语概念，同时关注写作认知过程和学术英语的语言特征，引导学生分步完成研究选题、数据收集分析、报告写作和展示活动，并提供Endnote使用方法、APA格式讲解、小组互评、写作能力评价等实用的教学与研究工具。本书适合大学本科生及研究生使用。🔻//编写目的//

Geeraerts是认知语言学领域的领军人物之一，现为比利时鲁汶大学语言学系教授。本书汇集了作者过去30余年来发表的探讨语义结构和语义变化的主要论文。作者为本书撰写了一篇详细的导读

文献综述是学术论文写作的重要一环，体现了研究者对某个课题研究历史和现状的认识，是进行进一步研究的基础所在。然而，现实情况却不容乐观，不少学友对文献综述认识不足：不知综述什么、如何综述、以及综述的目的和写法，活生生把把文献综述写成了“文献综抄”。

结论结语参考文献后记认知语言学相关推荐原版书海外代购！如需购买国际原版学术著作，可以联系我们询价，支持对公转账，可以制订合同，开具电子发票。联系人王老师13501892122专著推荐

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《新加坡媒体对中国形象的话语建构研究2000—2018》刘笑元著扫码即可购买。包邮8折出售。发票请在支付之前，在留言栏里填写Email,抬头和税号。方式如下：在当代形象学理论指导下，本书以新加坡主流媒体《海峡时报》涉华报道为研究样本，采用语言学的分析路径，针对新加坡主流媒体塑造的中国形象、遵循的话语体系以及主流媒体话语背后的深层逻辑等三个主要问题开展研究。在大量实证数据的基础之上，从社会、政治、经济、文化和科技等多个维度考察《海峡时报》报道框架中的中国国家形象，尝试性地提出有关国家形象研究的范式，以及话语建构国家形象的路径。新加坡主流媒体建构的中国国家形象，为我国国家形象的建设与定位提供了有价值的参考，可协助中国政府在对外传播当中，注意发挥每个话语主体的独特优势，有针对性地开展中国国家形象的塑造和宣传，从而进一步提升中国在全球话语体系中的影响力，提高中国在国际社会的地位，扩大中国的国际影响。更为可贵的是，本书作者能够站在弘扬中国话语研究的高度，采用跨历史、跨文化的整体观全面地去分析去评价，面对西方话语隔断历史、略去文化、二元对立的价值观与意识形态等，客观公允地提出批评。本研究致力于突破西方中心主义的围剿，消解西方学术的垄断霸权，彰显中华学术的文化身份，推动话语研究的文化对话与创新。在当今全球化的浪潮中，无论是西方发达国家还是第三世界发展中国家皆认识到，国家形象是国家战略发展的重要环节和国家实力的重要组成部分，因而都在积极开展国家形象的建设和传播工作。长期以来西方媒体始终坚持“妖魔化”中国的舆论策略，“中国威胁论”版本不一而足、不断翻新。中国在西方社会甚至全球的国家形象受到严重扭曲，导致中国的现实形象与国际社会的认知形象出现了巨大的反差，国家形象的研究和传播不足成为中国走向世界舞台中央的一大阻力。与中国有着深厚渊源的亚洲近邻新加坡是否同样秉持西方话语体系来看待中国、评价中国，它眼中的中国形象究竟如何等，这些问题的答案直接关系到我国“一带一路”倡议的顺利推进，对21世纪“海上丝绸之路”沿线国家开展的对外宣传工作具有重要的参考价值。

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