长春光华学院高教所主办，刊载高教科研前沿成果，引领教育科学研究方向。

长春光华学院高教所主办，刊载高教科研前沿成果，引领教育科学研究方向。

其二，培育青年人才。先从国内入手，以形成“全球化视野、眼光与思维”、拥有“跨文化学术能力”“全球学术胜任力”和“中国学术成果表述力”为核心目标，提升青年学者对于教育学中国话语的传播自觉和传播能力。

具有如下四个特征:重视学习者高阶思维能力的发展、注重学习过程的评价、注重评价主体的多元化和评价方式的多样化以及更加重视质性评价方式。以学为中心的教学特别强调形成性评价。形成性评价属于发展性评价,

加强基础设施和信息资源建设，推进信息技术与高等教育的深度融合，促进教育内容、教学手段和方法的现代化，有利于创新人才培养、科研组织和社会服务模式的现代化，推动文化传承创新，促进高等教育质量全面提高。

本平台所选文章均选自公开出版物，只做学习之用。转载时注明了文章出处和作者姓名，并未征得作者及出版机构的意见。如不同意本平台转载，请及时与平台管理员取得联系并及时予以删除。

开设“习近平总书记治国理政新理念新思想新战略”“深刻领会全国高校思想政治工作会议精神”“西柏坡时期毛泽东的红色智慧与管理谋略”“思想政治理论课教学的影响因素及对策”等专题讲座,到西柏坡等地实践研修。

本平台所选文章均选自公开出版物，只做学习之用。转载时注明了文章出处和作者姓名，并未征得作者及出版机构的意见。如不同意本平台转载，请及时与平台管理员取得联系并及时予以删除。

变为二级师范，取消中师。小学教师由师专或师院师大培养。四是把职前培养与在职培训结合起来，实行职前职后教育一体化。这种变革使我国一千多所中师消亡，有的升格为师专，绝大部分改为普通高中；

本平台所选文章均选自公开出版物，只做学习之用。转载时注明了文章出处和作者姓名，并未征得作者及出版机构的意见。如不同意本平台转载，请及时与平台管理员取得联系并及时予以删除。

所示（图二略），从主体性发展论至幸福生活论，每一阶段都是对上一阶段理论的吸收和完善，从而架构出完整的演化路径。因此，深入分析每一阶段教育目的的人本内涵对于把握其整体演化过程至关重要。

本平台所选文章均选自公开出版物，只做学习之用。转载时注明了文章出处和作者姓名，并未征得作者及出版机构的意见。如不同意本平台转载，请及时与平台管理员取得联系并及时予以删除。

④按照海德格尔所说，本源或本质就是指一个事物从何而来，通过什么它是其所是，一个事物是其所是，或者应当如其所是，就是指一个事物的本质。参见海德格尔.林中路［M］.孙周兴，译.上海:上海译文出版社，

本平台所选文章均选自公开出版物，只做学习之用。转载时注明了文章出处和作者姓名，并未征得作者及出版机构的意见。如不同意本平台转载，请及时与平台管理员取得联系并及时予以删除。

对原始数据进行KMO-Bartlett球状检验的结果是，KMO=0.666>0.5，近似卡方=308.646，df=45，Sig=0.000，这些数值表明各变量之间适合做因子分析。具体分析如下：

教育公平是教育发展的根本要求。祛除教育的人格分等，实现教育从起点公平向结果公平的进步，实现教育从形式公平向实质公平的进步，是促进教育公平从理想走向现实的关键一步，也是创建人民满意教育的关键一步。

各省（区、市）党委教育工作部门在本地高校遴选展示的基础上，负责择优推荐，并按要求报送相关材料，全国重点马克思主义学院所在高校由所在地党委教育工作部门负责通知并统一报送。系列活动报名要求如下：

为进一步支持优秀创新团队，持续提升创新能力，孕育重大创新成果，支撑一流学科建设，经有关高校推荐，专家评审，我部决定对朱满洲等113个建设成效显著的教育部创新团队给予滚动支持，现将有关事项通知如下：

本平台所选文章均选自公开出版物，只做学习之用。转载时注明了文章出处和作者姓名，并未征得作者及出版机构的意见。如不同意本平台转载，请及时与平台管理员取得联系并及时予以删除。

深度学习的一个重要标志，就是能将外在的教学内容转化为学生内在的精神力量，而教学内容并不能直接转化为学生的精神力量，必先转化为学生能够进行思维操作和加工的教学材料，成为学生学习的对象。

本平台所选文章均选自公开出版物，只做学习之用。转载时注明了文章出处和作者姓名，并未征得作者及出版机构的意见。如不同意本平台转载，请及时与平台管理员取得联系并及时予以删除。

本平台所选文章均选自公开出版物，只做学习之用。转载时注明了文章出处和作者姓名，并未征得作者及出版机构的意见。如不同意本平台转载，请及时与平台管理员取得联系并及时予以删除。

本平台所选文章均选自公开出版物，只做学习之用。转载时注明了文章出处和作者姓名，并未征得作者及出版机构的意见。如不同意本平台转载，请及时与平台管理员取得联系并及时予以删除。

随着教育目的外在性价值取向的破产，教育目的自身的内在性价值取向得到了人们的重视，在教育目的系统运行中，逐渐形成了新的价值判断系统，笔者认为在这一系统中，完整的教育目的价值取向主要应包括以下四个维度。

同时，还实行“一校制”管理，集团化办学，统一聘用；实行“联校制”管理，优质学校、薄弱学校“1+1”精准帮扶；实行“学区制”管理，由城镇龙头学校对乡村初中或完小与周围教学点打包管理。

本平台所选文章均选自公开出版物，只做学习之用。转载时注明了文章出处和作者姓名，并未征得作者及出版机构的意见。如不同意本平台转载，请及时与平台管理员取得联系并及时予以删除。

教学方法作为教师达成教育目的之手段的体系，是教师教学实践力的最直观表现。教学方法的概念是一种复合的概念而非单一的概念，同时指涉一组繁复的概念或活动流程，拥有不同于一般方法的独特性。

（二）教育扶贫和产业发展相结合。围绕中央实施“五个一批”的要求，发挥职业教育在精准脱贫中的特殊优势，以教育促产业、以产业助脱贫，推广“教育＋产业＋就业”“学校＋合作社＋农户”等模式，实现造血式扶贫。

本平台所选文章均选自公开出版物，只做学习之用。转载时注明了文章出处和作者姓名，并未征得作者及出版机构的意见。如不同意本平台转载，请及时与平台管理员取得联系并及时予以删除。

马克思的劳动理论揭示了劳动的人性解放意义，但其中的“劳动”是否具有伦理规范性，却备受质疑和批判，甚而其在人类活动中的基础地位也面临被其他人类活动形式取而代之的可能，劳动“终结”的论断也不断被人提起。

Study)必是教师教育研究的方法论资源。在英文中，case本身就蕴含了情境的本义。14份研究方法类高频被引文献中，个案研究共计被引114次。其中，《个案研究：设计与方法》(Robert

①事实上，《安全居住法》并未付诸实施，腓特烈一世只是关注当时的政治时局。参见希尔德·德·里德-西蒙斯著《欧洲大学史：中世纪大学(第一卷)》，张斌贤，译，河北大学出版社2008年出版，第87页。

本平台所选文章均选自公开出版物，只做学习之用。转载时注明了文章出处和作者姓名，并未征得作者及出版机构的意见。如不同意本平台转载，请及时与平台管理员取得联系并及时予以删除。

1.问卷调查。根据《高等学校体育工作基本标准》的内容和要求，统一设计调查研究问卷。各省级教育行政部门选取本地区余下40%的高等学校（2015、2016年已调研的高校不再进行问卷调查）填写问卷。

本平台所选文章均选自公开出版物，只做学习之用。转载时注明了文章出处和作者姓名，并未征得作者及出版机构的意见。如不同意本平台转载，请及时与平台管理员取得联系并及时予以删除。

从文献计量学的角度看，可以从文献的关键词共被引网络和中心性、频度等来分析某研究领域的研究热点和主要方向。[[5]]为使结果更清晰可见，在参数设置中时间跨度设为“2001—2016”，time

本平台所选文章均选自公开出版物，只做学习之用。转载时注明了文章出处和作者姓名，并未征得作者及出版机构的意见。如不同意本平台转载，请及时与平台管理员取得联系并及时予以删除。

本平台所选文章均选自公开出版物，只做学习之用。转载时注明了文章出处和作者姓名，并未征得作者及出版机构的意见。如不同意本平台转载，请及时与平台管理员取得联系并及时予以删除。

（一）在入学考试、招生转学、学生管理、教育教学、学位授予、学校管理等方面制定政策不合法、不合规，严重影响教育公平公正的，管辖范围内发生失密泄密、弄虚作假、徇私舞弊等重大违规违纪行为，影响恶劣的；

一门学科的发展，只有经历哲学的检验与反思，才能突破已有的理论产生根本的蜕变，才有能力对以往的实践进行改进或调整，从而驾驭各种未曾预见的教育情境，这便是实践哲学赋予教育研究的新哲学使命。

第四，创新人才培养模式还必须建立“以结果为导向”的评估制度。评估过程应该有学生、行业或企业专家参与，多维度对学生、专业、课程进行持续的评估和改进，以保证评估结果的客观性、全面性和有效性。

㉔“真正意义上的改革肯定需要大破和大立，特别是在确立一种新的发展方向时，‘重起炉灶’往往不可避免，这难道有什么可以置疑的吗？！”（钟启泉，有宝华.发霉的奶酪[J].全球教育展望，2004（10）．）

第二，教育实践主体对于当下实践问题的认识仅存于经验层面（即感性认识阶段），并没有上升到理论理性的层面，这种认识往往是片面的、零碎的观点，难以对主体之外的教育实践发挥作用。

作为关键少数的核心素养，能发挥明确的导向作用，指明培养目标的重心和教育改革的重点。在教育目标问题上，核心素养的使命，不是解决“全面发展什么”的问题，而是解决在21世纪“重点发展什么”的问题。

⑦根据《中国统计年鉴》的数据计算，当前教育学科占全国本科生的比例较2000年前后出现了一定下降（2000年教育学科本科在校生占全国本科生的比例为3．82％，2013年这一比例为3．46％）。

编印《习近平关于教育工作重要论述摘编》。结合教育工作实际，系统学习习近平总书记关于教育工作的重要论述和指示精神，进一步明确本领域工作的思路和目标，研究提出加强和改进工作的具体措施。

本平台所选文章均选自公开出版物，只做学习之用。转载时注明了文章出处和作者姓名，并未征得作者及出版机构的意见。如不同意本平台转载，请及时与平台管理员取得联系并及时予以删除。

Bush)在向杜鲁门总统提交的《科学——无尽的前沿》的报告中，强调基础研究的重要意义，声称政府对于基础研究的资助符合公共利益。该报告奠定了战后美国科学政策的基础，同时也极大地促进了研究型大学的发展。

美国高等教育体系完善，公立大学和私立大学共生，营利性私立大学和非营利性私立大学并存，办学目标多种多样，发展水平也参差不齐。它们在一个有序的竞争环境中自由发展。这都得益于其现代化的高等教育治理体系。

sense)这句话，是用来表示直接经验的紧迫性(urgency)、温暖性(warmth)和亲切性(intimacy)与间接经验的遥远性、无生气性和冷淡性对比的。‘心理的现实感’(mental