悦谷的核心理念：自由、自主、自决；悦谷的责任：呵护生命力、激发内驱力，帮助少年人的自我发现与自我实现。

教学方式：每堂课一般包含阅读、讨论、讲授、练习、游戏、作业等基本环节。积极心理学课程的难点不在于知识的理解，而在于把知识实践在自己的学习与生活中。这是这门课程的重点所在。

当某些人顶着尊师重道，一切都是为了孩子的名义开始体罚孩子时，你是否正在助纣为虐？棍棒底下真的出孝子？戒尺底下真的出人才？茅卫东老师为你揭开传统教育的普遍现象！

⑤自律型公、私立高中：自律型高中是指不完全遵循国家课程，用灵活多样的课程设置吸引学生的高中。韩国的高中正越来越走向多样化，以适应不同学生的不同需要，实现“为所有人接受适合自己的高中教育”的长远目标。

就我阅卷的印象来说，这种偏颇的现象似乎不多。很多学生首先指出顾拜旦对于奥运会的想法是理想主义的，不能把他的愿望作为评判奥运的标准。他们认为在国际现实中奥运会不可能只担负一种责任，成为单一价值的象征。

既到绍兴，少不了要听白鱼文化那帮高手们的课，和他们聊天，让他们陪玩，体验超级奶爸蔡朝阳、当红男主播王剑锋、人见人爱小起子别开生面的课堂；还有大名鼎鼎的独立教师茅卫东，也是我们的特邀嘉宾。

新学期，悦谷成立了动物社，悦谷娃买回了小动物，他们时常聚在一起看动物、聊动物、逗动物，在这当中悦谷娃之间的互动不断增多，娃与动物之间的链接也日渐频繁，悦谷日常的小段子也加入了小动物们......

和班主任余老师交流心得，她也笑道：“是的是的，我也发现他们喜欢听故事，不喜欢听说教，每次想说明什么非得讲一个故事，否则就显德置若罔闻。”多好的孩子们，他们信服的是自己的认知和情感，他们是有心有灵的。

然而这部电影格外引人瞩目的一点，是在编剧列表中，简·霍金的名字赫然在列。这是一部根据当事人回忆录改编而成的电影。我们可以借助简·霍金，这个曾经和史蒂芬最亲近的人的视角，去了解一个更加真实的物理学家。

很久很久以前，可二和四方到我们家来做客，晚上过夜，可二和四方睡同一个房间，凌晨的时候，四方左手扶着头，右手在空中挥舞，颤颤巍巍的走出来，皱着眉头说：“哎呦不行了不行了……”

他们需要在一个宽松自由的环境里，通过不断地摸索和试错完成自我认知，找到自己的方向，学会学习，学会自控、自律、自主、自决。这其中，成年人最重要的职责是引导和陪伴，站在他们身后发现和帮助他们的自我发现。

当你见识过越多，就对越低级的刺激不敏感，就像没有人一边吃鸡一边玩贪玩蓝月一样，没有人从海洛因走向抽烟。禁止孩子玩游戏是不现实的，但是可以选择合适的游戏让他体验，高质量的游戏教会的并不比书本要少。

但我们这里讲的“外包”更多的是一种“外包”意识，就是在面对那些我们必须要做，却不那么重要的事情时，不妨问一问自己：我能不能想办法让别人帮忙处理，或者找一些效率软件来节约在这些事情上的时间。

能够理解家长一片对孩子无私奉献的真心，但这不等于完全替孩子做主报满五花八门的辅导班。在关注学习能力增长的同时，更要关心孩子们的心灵健康，给孩子一个快乐的童年，尊重孩子的意愿，才不会揠苗助长适得其反。

辛哈（本文作者之一）在人类中找到的证据表明，大脑前额叶灰质的萎缩程度与我们承受的压力有关。一系列分子水平上的变化，使得我们在压力面前更加脆弱，还可能导致抑郁、成瘾和焦虑等症状，包括创伤后应激障碍等。

但是一年过后，研究人员通过广泛调查发现，尽管有些家长不无担心，但很多学生的确将额外的一个小时花在了睡觉上。此外，学生也表示，他们来到学校时，感觉精神饱满、注意力集中，校园里斗殴事件的数量也随之减少。

我的两个儿子一样面对着社会竞争的压力。要拿什么荣誉，上什么学校，这都是很实际的问题。我曾有名校情结，老在他们面前念叨名校如何如何。有天小儿子问我，如果上了你说的名校，但是不开心。那上名校还有意义吗？

其实，“产品”一直是反映人类社会学习产品和认知的重要方式，推动社会和历史发展的载体。我们要比较人与动物区别的话，能否制造和利用工具是最显著的特点。生产和生活工具就是人类最初也是最重要的产品。

应试教育没那么重要，甚至可以说是反人类的。要明白，人生的道路漫长和多元，天赋与兴趣还有实现自我价值的努力，终将带领一个人走上美好之路。明白了这个，我们就不会把应试教育看得那么重，价值排序排得那么前。

reading），常用做注释、填表格等方法梳理情节，把握细节，深耕文本。做注释（annotation）类似于我们的批注评点法，就是把对原文关键处的感受、理解、评价和质疑写在便利贴纸上，粘在原文旁边。

我们的正统教育往往只培养出“立地书橱”，为前人留下的文字作注疏，既不注重发现问题、提出问题，也不注重在追索问题中获得超越。仅有的一点不甘心，也往往必须打着“复古”的旗号，以向古人看齐为准则。

那为什么会演变出学历制度呢？为什么我们就没法衡量实际效能呢？想想学历证书最早是在什么样的地方出现的：为大机构选择候选人。在大型机构中，个人的表现是很难衡量的。而越难衡量，预测表现的重要性就越高。

当他们只会俯首帖耳、听命他人时，所能感受到的往往是无望和失落。每个孩子都需要一个过程去寻找自己，去发现自己的渴望与动机，并把这些内化为人格的力量。这个过程是漫长而必须的，而“虎妈”恰于此处抄了近道。

你为什么能做到每天坚持玩手机或游戏？所有能够坚持下去的事情中，都包含了一个有回路的系统。在这个系统中，有目标，有动力，有资源，有奖赏。向失败反思，向成功学习，最终就可以让自己进入到一种学习者模式中。

马斯克：我可以告诉你，SpaceX的初衷不是为了建一个公司。2001年，我跟一个朋友聊天的时候提到为什么我们还没有登陆火星？因为既然在1969年就登陆了月球，那现在也应该快登陆火星了。

他和喜娣是在**学校认识的，那时他们是搭班老师，木头教数学，喜娣教英语。每当吃饭的时候，木头就端着他那脸盆似的大碗，独自一人蹲在操场一角吃饭，“那个样子就跟个农民工一样。”喜娣边说边笑。

姝儿：我以前撞过头，读幼儿园的时候，在厕所门口撞到大理石柱子，额头上撞出了一条伤口，血流满面，还缝了针，现在都还有疤！

一路冲到尽头，是个十字路口，我刚好奇这里是哪里，却发现这里正是昨天上山的入口！花生也跟着下来了，我提议从昨天发现的小路再上一次山，花生沉吟了一会儿同意了。

数学基础教育，准确地说是带有启蒙的数学通识，最好的起点之一，就是回到人类早期，回到数学还只是棵小树的时候，想象数字和符号是怎么来的？在采集者，狩猎者，捕鱼者的时代，思考数学是发现还是发明？

脸上有皱纹（chaoduo），寸头，头发花白，显老，是个很不错的老师&运动健将，上课的时候和跟小孩子玩的时候笑容满面，一笑起来抬头纹就特别明显。一人散步，抽烟和讲题的时候超高冷，脸上没有一丝笑容。

那些无法通过传统方法教授、无法用传统智力来定义，也无法用标准测试来衡量，却对人生至关重要的东西，比如勇气、心态、自控力、乐观、弹性、适应性、责任感、自我效能、希望等等，我们称之为非认知技能。

流浪的吉普赛人，带着她心爱的曼陀林和一瓶水，四处为家。皎洁的月光下，她睡的又沉又香，牙都呲出来了，一定是个好梦。也许每一个人，都有一个温柔的流浪梦。如果用几个字来形容，就是，像孩子一样的天真、朴素。

因为你害怕，你害怕别人说你画得不好，你害怕别人说你不专业，你画得不像一个人，你不会画一个立体的东西，把你画的那个人这么一比，是不是眼睛的比例不对……你会有非常多的顾虑，这就是一个成年人思考的方法。

蔡朝阳老师说，我们的教育，就像灰姑娘的后妈，往炉灰里倒进了一碗豆子，然后让灰姑娘把豆子重新拣出来，虽然这个事情从表面上看，没有什么明显的伤害，但是他阻止了灰姑娘去做更有意义的事情—参加王子的舞会。

其实我还真是有一个问题想问，我知道你在游戏领域、在很多领域都有一些建树，但你为什么会在最近开一个数学课？这是我挺关心的。因为虽然我们两个离得很近，我开艺术课，他开数学课，但我不太知道他为什么开？

柳建树：大家好，我叫小树。刚才这种介绍人的方式就是把各种好的标签都贴上去，就显得这人特厉害，但其实这只是人的一面，人还有着另外的一面，是不对外公开去讲的那一面，其实我在很多方面都是很失败的一个人。

但有一次他被打破了头，被另外一个小孩打破了头，我写了一篇文章《菜虫被欺负了吗？》。我觉得这是小孩子正常的打打闹闹，因为对方那个小孩下手没有轻重才把他的头打破了，还缝了一针，悲壮得像个革命英雄一样。

悦谷公号新开辟悦谷专栏，用以记录一些有趣的温馨的故事，学生的作品、教师的手记等等，也是孩子们的成长记录。

为什么只让他读绘本呢，因为我认为，太早认字会错过他的审美教育。孩子在认字之前，这个世界是以色彩图形的方式构成。认字以后，图形跟色彩对他来说被屏蔽了，他会去寻找文字当中的世界，所以我一直都不教他认字。

孩子们纵情玩耍、体验多元、自由思考、直面挑战，当内在力量被激发，所有的经历、所有的过程都将化作财富，帮助他们发展各种能力：生存能力、应变能力、独立思考能力、理性思维能力，还有包容与宽容的生活态度。

在悦谷解决这样的问题，不是去找成年人告状，也不是由老师出面来讲大道理，而是倡导你们通过协商、讲理自行解决。如果问题依然不能解决，就得通过悦谷模拟法庭解决了。

最近参加了很多教育论坛，包括最近一天半的论坛，其实大家的很多理念和想法，在各个论坛上都有听到。但看到现实我又觉得特别的分裂，当我到各个地方体制内学校去学习的时候，我发现他们的学习模式依然是这样的。

但还是很勇猛，学校的体育课不是足球赛就是飞盘比赛，他跑的特别快，总是冲锋在前，经常受伤，屡败屡战。有时一场比赛受伤好几次，哭一会儿，又偷偷的潜来的，停在对方球队的后方，准备着新的一次偷袭。

我还看到，也有家长让孩子继续在原来的学校里学习，但不再沉迷于你追我赶的分数游戏。生活中有如此多重要的事情。如果学习只是得分和排名，那还不如去玩王者荣耀。那里有更酷的排名。青铜、白银、黄金。多酷。

这一情节，让我想起《冰雪奇缘》。在艾莎身上，也是有神力存在的，但没有一个老师，教育她如何运用神力。只有艾莎跑到了雪山之中，只有一个人的自由状态之下，她才在运用这种力量的同时，学会了掌控这种力量。

卢卡斯就好比被猎杀的鹿，鹿掌控不了自己的命运，更无权，无力去申辩，去大声吼：“冤枉，冤枉！”卢卡斯虽然有权去为自己辩护，但所有人都认为小孩不会撒谎，所以无论他如何嘶吼，尖叫，都不会有人会相信他。

这种阶层固化的现象，越是高等教育情况越明显。比如著名的常青藤联盟，因为高昂的大学费用和拼爹的推荐入学制度，已经逐渐变成了社会中上层孩子的俱乐部。这和我们国家的推免制度所造成的现实情况，如出一辙。

影片的最后，卢卡斯和儿子一起去打猎，卢卡斯下到树林中查看被打中的鹿的情况，这时，一个子弹打到卢卡斯后面的树上，似乎还有人对卢卡斯心有怨恨……

或者换而言之，即便大时代，或者那些杰出的大人物，他们的生活，也是基于日常的。我们看到很多名人，很多杰出的天才，但他们不是每一个瞬间，都与众不同，在生活中，他们跟我们一样，也会被鸡毛蒜皮的小事所纠缠。

作者以一位父亲的身份，通过对儿子“菜虫”6年的陪伴，用53篇温暖的文字，以独立教育工作者的细腻文笔，点点滴滴地记录了儿子“菜虫”小学阶段遇到的诸多难题，现身说法解答小学生家长可能遇到问题：