有些时候，我们的家长不能明白这样一个道理，学校推荐了书目，或者听别人介绍某一本书很好，于是就不吝金钱给孩子买回来，但买回来之后发现孩子并不喜欢读，搁置在旁边，看也不看一眼，照旧去看自己原来爱看的书。

问题的根子在哪里？说到根底，还是各级教育主管部门。如果不是最初就为这些辅导机构开了口子，如果最初就严格卡住各个学校通过校外辅导机构“拔尖”的做法，也不至于到今天让相当一部分辅导机构坐大，尾大不掉。

袁枚字子才，他完全当得起这个“字”，是真材实料的大才子一枚。当时就有“南袁北纪”之说，所谓“南袁”就是袁枚，而“北纪”就是《四库全书》的总撰纪晓岚，也就是电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》中的那个主角。

毋庸讳言，我们关于传统文化的继承是有断层的。五四时期的打倒孔家店还不足以伤筋动骨，但十年&动&乱，批林批孔，打到孔老二，则真的是对传统文化的特大摧残，让传统文化的继承与弘扬产生了巨大的断层。

学生的各类征文问题。如果说一个作文竞赛之类的还和学校教学有相当联系。但各种关于交通安全的征文、关于消防安全的征文，关于节水节电的环保征文，铺天盖地的涌来，甚至还要求全员参与，则恐怕就是个问题了。

如果把人生比成一场考试，则这场考试没有范围，或者说范围无限大，需要全方位的更多的能力。仅仅针对每一次考试所做的极为窄化的复习远远不够。甚至可以说，这种窄化的复习在相当程度上阻碍了你视野和能力的扩展。

我正告班上的每一位同学，不要觉得你坐在这个教室里，就自以为是，觉得自己比楼道外的那个保洁阿姨高贵。事实上，高贵不高贵，不由你的地位决定，而由你的行为决定。每一个劳动者都应该得到尊重。

“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。”

兴趣和创造力一旦被伤害，再想重新激发培养起来，就和把夹生的米饭做熟一样困难。我们现在的教育是左右互搏，一边泼水，一边浇油。以牺牲兴趣和创造力为代价进行的所谓教育不是理想的教育。

育人永远都应该比”育分“重要。每个人都应该行动起来，不要推卸自己的责任。看起来大家都迫不得已，于是人人似乎人人都可以免责。但如果是一个强大的有思考力的人，既不会逼迫别人，也不会怕被别人逼迫。

设想一下，如果在这个孩子发生种种问题的时候，但凡有一个渠道能够让他愿意主动去倾诉，他都有很大可能不会去选择走上这样一条不归路。或者我们哪一个成人及早察觉这个苗头，及时干预，都可能阻止这个悲剧的发生。

人生中只有几次关键的考试，确实很需要分数，甚至在一些人看来会决定命运的走向，但即使是这样的考试，机会也不是只有一次，失败了就不能重来。除此之外，其他的大大小小的考试，其实都和人生的走向关系不大。

显然不会，我们依然只是得到3分，绝对不会因为你写得多精彩，多漂亮，就给多给你1分，对不起，1分都不能多。显然，从投入产出比来说，为了一个3分的小题，花掉了近十分钟的时间，非常不值得。

但为什么相当数量的学生不能很从容地迁移所学的知识和能力呢？原因很简单，为了考试而学习，考过即忘，狗熊掰棒子，当然形不成能力。唯有对所学材料相当熟悉，才能够信手拈来，随意驱遣，为我所用。

我们看现实中学生学习文言文的常规做法，常常是短短的一篇文言文，老师就要给出是十几二十个甚至更多的词语，要求学生解释。仿佛每一个字词在考试中都关键字词，都有可能考查到，哪一个不复习到都非常危险。

【1】特定的考试，尤其是平时的考试范围总是非常有限，为了这种极为有限范围的考试，做各种有针对性的复习，自然可能取得不错的成绩。但是，这种成绩或者说分数是否就代表了真实能力，实际上是高度存疑。

我这人情商不高，所以不大会礼尚往来。确有必要，常常也是给别人送书，虽然“书”和“输”谐音，似乎不大吉利，但仍觉得书是世间最好的礼物。真心希望那些年我送给别人的书，都能发挥最大的作用，而不是明珠投暗。

命题人和我往日无冤，近日无仇，所以，不可能想着一切办法来害我。而且，面对那么多考生，少则几千，多则几十甚至上百万的考生，也不可能单单清楚地知道我的弱点在哪里，非要在我的弱点上给我致命一击。

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太长的关于谈论人生价值，人生意义的论述专著如果看不下去，建议看看鲁迅先生的《生命的路》和朱光潜先生的《谈人生价值》等短篇的文章，好好思考琢磨一下，人和动物的区别到底在哪里，人的价值到底在哪里。

制定一个具有可操作性，能够比较稳妥实施的规划。短期至少要考虑一两周要背诵什么内容，长期则可以有一个学期、一年甚至更长时间的规划。当然，也有必要根据计划实施的具体情况，及时做出合理调整。

第一次读到这段文字时，颇多感慨。这真是一种绝佳的启发式教育，潜移默化中让孩子意识到自己的问题。反观我们现在，很多人让孩子背诵古诗文，经常家里来了朋友，要把孩子拉过来给叔叔阿姨背诵一下，炫耀一下，?

北京市中考古诗文背诵默写，只考30多篇古诗文，总字数不超过3000字。北京市高考，要求背诵古诗文的数量是45篇，总字数不过12000字。全国高考有60多篇古诗文，总字数不超过14000字。

以探案推理小说为例，如果你的孩子喜欢推理探案一类的小说，你就要引导他，不只是阅读的各种水平不一的网络探案小说，而应该告诉他，即使是探案小说，也可以区分三六九等。要去找一些最好的探案小说来读。

同时，我准备以这篇文章为起点，后面新开辟一个系列的文章，专门谈如何看待和解决阅读中的相关问题。因为这些问题不仅仅是我们学生自己关心的，也是很多家长在和我的沟通交流过程中经常提到的困惑。

但我进一步告诉他们，这个临时发现是有原因的。大约是初中或者小学的时候，读过一本什么杂志，讲南洋的胡文虎家族生产的虎标牌良药很有名，就记住了，于是看到这个牌子的时候，眼前一亮，很是惊喜，就买了很多。

我刚刚当老师的时候，还没有每一次考试都要明确划定范围的情况，最多是口头说一下，要考哪几个单元罢了。不知道从什么时候起，范围越来越明确了，而且，不仅仅口头告知，还必须要有书面的通知了。

可以说，“他爹的教育”就是我转换角色，站在家长的角度上去思考一些问题，提出的一些意见和建议。这些思考，都是我在自己的孩子身上正在实践，或者准备实践的。绝对不是生产来卖给他人，而自己却不吃的食品。

“于老师，我们攒了个班，听家长说，您讲中考题讲的特别好，我们这几个孩子语文成绩不好，我们都担心将来中考语文成绩拉后腿儿，来给我们上课吧，费用您不用担心，一定比补课机构给您的高。”

10.有位外地朋友来北京，想通过走访北京特色景点体会北京的历史文化。请你写一段话，向他推荐一处北京的具有北京历史文化特色的景点（如北京的著名胡同、中轴线上的皇家建筑群、奥运场馆……）。

贫对富，塞对通，野叟对溪童。鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。半溪流水绿，千树落花红。野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风。女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。

1.我的教育生涯中一以贯之的思想，可以用两句话来概括。子以四教：“文、行、忠、信”。“师者，所以传道、受业、解惑也。”也就是说“育人”永远都排在第一位，如何实现这一教育目的？通过讲授经典，润物无声。

这就是他妈的教育！似乎每个人都知道各种所谓的教育理论，说起来理想的教育，也都是一大套一大套的，但那些都只是停留在书面上罢了，停留在汇报中罢了，看看我们的现实，依然是“罐养王八”。

2.对于特殊笔顺规则，要采取分散强化记忆和考前强化记忆相结合的办法，整理一些特殊的笔顺规则的汉字，比如：火、义、凸、凹等，在平时遇到了就多提几次，然后在最后的中考之前，可以集中再做一下相关的复习。

补充一点这样做的结果，初三开始，逐步有学生在我讲课的时候发现，哦，这个知识点老师曾经在初一讲过，那个能力点老师在初二讲过，他们就在这样的愉悦的发现?

此后，我渐渐发现一些学生在犯了错误的时候，尤其是在和老师约定失约的时候，愿意用纸条表达自己的歉意，并想办法弥补了，而不是像之前那样选择逃避，这就是榜样的力量，或者更确切地说是经典的力量吧。

因材施教这个成语我们每位老师都非常熟悉，很多家长和学生也都知道，大家都知道因材施教和孔子有关，甚至认为就像“子曰：‘性相近也，习相远也’”一样，子也曰过“因材施教”这样的话。这就是天大的误会了。

作为基础教育阶段的教师，我们虽然不能如孔子一般博学，也真的无所成名，但虽不能至，心向往之，至少在我们的本职工作上，能够做到一业精，同时，对于大多数学生关注的各种事情，又要多多少少有一些了解才行。

备注：这一次的配图是请我教师生涯刚刚开始时候的第一批学生中的张洁玉同学帮忙做的，特别感谢她在繁忙的工作之余，帮我做这个事情。让我体会到桃李满天下的快乐！想了解更多精彩文章，请点击下面的“阅读原文”。