你欣喜地看了一眼便很快放下。记不记得，我让你好好观察一下它的样子，其实妈妈是想让认真感受一下奶奶的这份期盼，刻印在心上，永远铭记。“这是个什么图案呢？”“四叶草。”“四叶草？幸运草？”“是。”

29、从现在起，我开始谨慎地选择我的生活，我不再轻易让自己迷失在各种诱惑里。我心中已经听到来自远方的呼唤，再不需要回过头去关心身后的种种是非与议论。我已无暇顾及过去，我要向前走。

年华渐老，在越来越删繁就简的时光里，能把生命浪费在读书中，也是一种美好吧。在化繁为简的生活方式中，真正拥有自己想要的生活，更加珍惜值得珍惜的美好。

习近平总书记曾在多个重要场合对读书学习有过高屋建瓴、精彩深刻的阐述。精选摘编部分论述，以飨读者。

（备注：因手机拍图不全，有些精彩内容还没来及记录，请参会朋友包涵。另：感谢方沫妹妹提供部分照片，拍得美的都是她的功劳）

下载一些新潮的、古典的或者与众不同的音乐，不要像你的无数同龄人那样，全都听一模一样的歌。你们这一代人有着史上无人能及的便利条件，可以接触各种各样的音乐。好好利用这个优势，开阔你的眼界。

在你看来，哪些素养对于现代中学生最为重要？请从中选择两三个关键词来表达你的思考，写一篇不少于800字文章。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

当思想有了积淀，思路被打开，思维变活跃，阅读和写作会进入不一样的境界。总之，读写的模仿作用巨大，而最关键的在于坚持，在于点点滴滴的积累，慢慢丰厚生命的根系，也慢慢丰厚写作的土壤。

人们深受感动的，并不是因为他曾经遭受的苦难，而是他直面苦难时的坚守、乐观和勇气。人生如花开花谢、潮涨潮落，有得便有失，有苦也有乐；如果谁总自以为失去的太多，总受到这个意念的折磨，谁才是最不幸的人。

这一个日子怎能不吟诵杜牧的诗句怎能不在纷纷春雨中黯然销魂我们打包乡愁和零食，携儿带女走向杏花春雨的江南走向漫山遍野的春天的怀念走向先辈走过的春草萋萋的土地走向古老节气所有的细节和暗示

文本前三段主要是写自己“梦想死掉了”，母亲帮我请了长期病假，我“由公交车带着，绕着这个城市不停地转”，走进小巷，看到了石墙。第四段开始，写石墙给我的人生启示。这些启示主要分布在文本的第四自然段：

头上枝枝丫丫缀满紫花朵朵，心也被欢悦填得满满当当。流连于花荫之下，你会不由得脚步轻快起来，眼神天真起来，心儿柔软起来，连笑声也如紫色风铃，在紫色的香雾中摇荡起来----

当然，《祝福》的矛盾冲突较为复杂，冲突对象也不只这一组，如果，我们让学生对文本中的矛盾冲突都做这样的分析，那么学生读懂这篇小说，把握这篇小说的主题，应该不是难事。

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。

我们固然可以筑起物质的围木，却也不要忘记留出智慧与关怀的窗口，扶贫之担任重而道远，扶贫先扶志，扶贫又扶志，“有志与力，而又不随以殆”，才是一种静水深流的智识。

在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。

推荐家家都应该买一个原汁榨汁机！简单又健康，最近的水果推荐石榴，我已经喝了一个月了，好喝不贵又抗氧化，有研究表明石榴每天一杯连续两个周会一直持续抗氧化的作用快一个月左右。

一看日历，原来已是惊蛰。果然是“惊蛰到，桃始华”啊。桃之夭夭，灼灼其华，从《诗经》开到现在，岁岁年年。几乎是一夜之间，仿佛漫山遍野桃花的笑声叫醒了昏睡的季节。把蛰伏的小虫子叫醒，把花儿的美梦唤醒。

因为在我看来，成功、成绩有时是可遇而不可求的，但成长是可以自己把握的，开自己的花是可以用心经营的。只有自身的成长，能让我们获得与岁月对抗的力量；只有自己开花结果，才让我们能战胜生命的空虚感。

1~12年级要背诵的208篇古诗文（附音频，读起来、背起来吧）

阳光充溢的窗台上，去年春天废弃的一盆风信子根茎竟自己开出两簇小花来！花簇里一朵朵小花蕾使劲张开着眼，羞涩而用力地睁开着，张望这洒满阳光的春天。

那些理想的人生，那些光辉的岁月，那些梦里的桃花源，那些消逝的青春的诗意，是那样遥不可及，却猝不及防地在这里相遇。

4、“知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”追求和谐社会，解决社会中出现的一些问题，应坚持礼的精神。本着公平、正义的精神去处理。坚持公平正义，即使一时实现不了和谐，也不要放弃公平正义这个原则。

教育部考试中心发布的《坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革》文章指出今后高考重点考查4项内容：社会主义核心价值观；依法治国理念、中国传统文化、创新能力。

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

从《诗经》温暖绚丽地开到现在，岁岁年年，依旧笑对春风。可是，那人面桃花相映红的天真烂漫的女子呢？如何让我遇见你，在你最美的时候，在你生命中的每一个春天？

没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。沐浴新年的阳光，一些朝向内心的期许会在琐碎的生活中诞生，一些面向世界的梦想会从平淡的日子里升起。我们祝福你，祝福你的期许和梦想，在温暖的大陆栖息生长。

凡不肯说“谢谢”的人，是一个骄傲冷漠的人，他觉得在这个世界过的是“银货两讫”的日子。他是工商业社会的产物，他觉得他不欠谁，不求谁，他所拥有的东西都是他该得的，所以他不需要向谁说“谢谢”。

爸爸要舍得时间陪伴孩子运动。培养共同的运动兴趣，坚持共同的运动方式。也随便可减一减油腻的将军肚。爱好运动的父子总是快乐的，因为运动是最能让身体放松和让大脑得到休息，而且培养父子哥们一样的情谊。

国学常识100题，你和孩子能得多少分？（人民日报整理值得收藏）

2.理学，又称“道学”，是宋代周敦颐、程颢、程颐、朱熹等人阐释儒家学说而形成的思想体系。它认为“理”是宇宙的本体，把“三纲五常”等封建伦理道德说成是“天理”，提出“存天理，灭人欲”的主张。

当我们不假思索地跟随着众人疯狂地学习英语、韩语、日语……的时候，是否能偶尔停下脚步，回过头来欣赏一下我们自己的文化呢？是否能偶尔静下心来品味一下汉语带给我们的不一样的感动呢？

比如陶潜啊。采菊东篱下，悠然见南山，多么雅逸脱俗，得人生妙趣。但，突然想起这五柳先生比爱菊更甚的是酒，写有《饮酒诗》20首，言“忽与一樽酒，日夕欢相持”，如此日夜酗酒，难脱油腻之嫌。罢了。

虽然有些高校在面试时题目出得花样百出，但这毕竟只是少数，因为他的特别才引起了人们关注。其实，对高中课堂上所学的知识的考察和运用才是面试的重要内容，这些试题可能就是高中平时考试中经常接触到的试题。

孩子再不阅读，高考连卷子都做不完！全国教材主编温儒敏剧透：见《教育最新动向：不重视阅读的孩子升学要吃大亏！》

从今天起，忘记年龄让一份烂漫的心情依旧从今天起，感恩所有与每一位朋友分享交流

我的生日又渐渐临近，就在“水始冰，地始冻”的立冬之后。所以天生喜欢冬的气息，喜欢冬的味道。褪色的日记本里，字里行间留存着关于冬的记忆：

接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。

原来可能所有的考题题面只有2000多字，以后的题面阅读量也许会有5000多字甚至更多。阅读、语文水平欠佳，做题速度、理解水平等都会受到很大影响，有的考生甚至连题都没时间做完。

如月老师常说：多读多写多积淀是语文的根本，根深才能叶茂。从积累分享名家名言开始，再追根溯源去阅读名家作品，在阅读积累中去感悟人生，慢慢丰富思想积淀，润色笔下文字。

然后，他幽默地以“体胖就要勤跑步，人丑就要多读书”的名言励志，谈在阅读中获得的自由感、力量感、高远感、丰富感、饥饿感，最终让他“读成这样”，成为这样一个幽默睿智温暖深厚的中年男人，一点也不“油腻”。

立冬，十月节。立，建始也，表示冬季自此开始；冬，终也，万物收藏也。中国民间以立冬为冬季之始，有需进补以度严冬的食俗。

2018高考语文必背古诗文74首最全汇总(易错字特别标注，方便复习哦)

和朋友她也会插科打诨开无伤大雅的玩笑。她知道大家的宽阔心胸。其实越长大越发现，年龄越增长，心胸会越宽容豁达，毕竟“人生除了生死，都是小事。＂一切也都是瞬息，一切也都将过去。好的差的，云淡风轻，就好。

音尘已绝，早即知之，非独一日一时也，而年年柳色，夜夜月光，总来织梦；今日登原，再证此“绝”。行将离去，所获者何？立一向之西风，沐满川之落照，而入其目者，独有汉家陵墓阙，苍苍莽莽，巍然而在。

这是一幅幅多么美丽纯净的人生画卷，一首首多么自然动人的教育诗篇啊！古老的节气，鲜活的生活，自由的写作。诗意与趣味齐飞，师生与家长共成长。使课堂弥漫着浓烈的传统文化的芬芳气息，流淌着亲情的温润味道。

古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能锻炼独立思考能力，有效地提高写作水平，将知识转化为能力。

不少语文老师，没有跟学生讲，可能自己也不很清楚，什么是学生自己的话，什么是这个时代的话，什么是生活的话。生活的话、课文的话、自己的话、作文的话，它们之间到底是什么关系。

抽时间，抽点时间，多陪陪她，好吗？当她幼小的时候，陪她玩耍，当她孤寂的时候，陪她说话，当她学习的时候，就在一边安静地读读书，默默地陪伴她！……你，一定知道，世间最长情地告白，就是陪伴吧！

上面两种情况均是读为写提供帮助，或是写作内容，或是写作话题，或是写作技巧，还有一点与上两项不同，是读与写的深度交融。《义务教育语文课程标准（2011年版）》在7-9年级的学段目标中有规定：