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新都区教育局、教科院专家一行莅临我校视导高三教育教学工作为进一步提高高三教学与备考工作效益，聚焦新课程、新高考，构建“目标具化、过程细化、结果量化”的“三化”高三自主、互助高效课堂；发挥高考研究中心组的智囊团和引领作用，开展精准教学研究与指导，锻造高三教育质量提升的“主力军”，夯实高三教育质量提升的“主阵地”，促进高三教育质量提升，2023年9月27日，新都区教科院首席专家钟南、新都区教育局教育科许彬科长、新都区教科院副院长黄贵华带领新都区高三视导工作组对成都实外新都五龙山学校高三年级教育教学工作进行了视导。本次视导主要采取“观课议课、学校汇报、分享交流、视导反馈”等方式进行。视导专家深入我校高三年级课堂实地观看教师的课堂教学，并评议交流；教育科组织人员对学校的教育教学常规管理情况进行检查；分管教学副校长对高三教学管理工作进行简要汇报，视导组专家领导、各学科教研员与学科中心组成员针对视导情况进行总结反馈。Part.1聚焦课堂、分科听评、指导提升9月27日上午，区教科院各学科教研员、学科中心组成员在我校各学科教研组长的陪同下深入高三课堂，实地观看了各学科的高三一轮复习课，深入了解我校高三一轮复习备考的情况，并分学科进行了评议交流研讨，提出了宝贵的指导意见。（一）语文新都区语文教研员吴乔老师和中心组李梅老师对我校高三语文学科进行了视导。高三语文备课组长张璐老师和教管部林成臣部长首先对高三语文复习计划、复习板块内容等进行了汇报，得到了视导组的肯定。随后，黄梅老师带来了《明确考点，方法建模，准确翻译》的文言文翻译专题复习课，黄老师以“实词推断”为切口着力解决学生在翻译中出现的问题，重点突出，方法得当，学生反馈较好。课后，李梅老师充分肯定了该课的设计、目标、方法与操作，同时对课堂容量提出了更高的要求，建议充分利用课前5分钟实现各板块的滚动复习。（二）数学高三数学罗春林老师呈现了一节题为《直观想象——破解嵌套函数的零点问题》的微专题复习课。课程设计立足高考考情，做到了讲练评相结合。数学教研员黄成老师认为该课抓住了高考在该板块的重点、难点与热点，定位精准，课堂效益高，建议对典型题目进行分解，为学生搭建思维脚手架，落实分层教学。陈维杰老师认为整节课教学有梯度，回归了基本概念，总结了常用方法，重视学生的“过手”展示，强化了学生作图的规范性。（三）英语高三年级英语备课组赵莉和王玲燕老师立足高考核心考点与实际学情，围绕“定语从句”与“非谓语做状语之目的、原因和伴随状语”两个语法考点，呈现了微专题复习课。课后，英语学科中心组王丹老师对两位老师的课进行了高度评价，肯定了两位老师的课堂围绕新课程标准展开，通过真实情境营造、教学活动开展，做到了感知理解、应用实践、迁移创新，引导学生综合调用了“听说读写看”的多元学习方式，较为完整地落实了英语学习活动观。（四）物理高三物理蒲智君老师呈现了一节题为《竖直面内的圆周运动》的专题复习课，蒲老师以风趣幽默的语言首先带领同学们复习了竖直面圆周运动中常见的“轻绳轻杆模型”的特点以及临界规律，同时以“轻绳轻杆模型”为背景分析了“拱形模型”和“凹行桥模型”，用精练易懂的话语总结了“绳杆模型”的临界特征以及解题关键点。整个课堂学生参与度高，氛围活跃。物理教研员陶守佳老师评价道：课程选题新颖、总结精炼，学生参与度高，考向把握准。同时，陶老师对我校高三物理复习备考工作提出了中肯的建议。（五）化学高三化学备课组王志宏老师带来了一节试卷评析课。化学教研员张文峰老师认为该课做好了错题数据统计，注重考点与易错点的评析，注重课堂“留白”，为学生提供了反思的时间，实效性较强。张老师建议在高三后续复习工作中，要重视培养学生的文本阅读能力、试错纠错能力，立足学生最近发展区，促进学生学科能力的提升。（六）生物高三生物备课组赖广老师呈现了一节题为《基因指导蛋白质的合成》的专题复习课。生物教研员伍运高老师与高三同学亲切交流，认真观察同学们的上课状态、做笔记情况、课堂学习落实情况。基于观课议课、观察了解，伍老师向生物备课组提出了高三复习的基本建议：做好基础知识梳理，引导学生纠错，有计划地开展试题巩固训练与思维提升，常态化开展总结归纳。（七）政治高三政治组白敬文老师采用议题式教学方式，以快递业的发展为素材，围绕《市场配置资源》开展了专题复习。新都区政治教研员黄英老师对这堂课给予了高度的评价，她提到：“本堂课的选材和设计贴近学生实际，从生活中来，到生活中去，能够调动学生的学习积极性。在师生互动、生生互动的过程中解决了实际问题，注重培养学生的思维和能力，课堂效率很高。”同时，黄老师对后期的复习工作提出了建议：第一，教师要继续深挖学科知识间的逻辑关系，引导学生构建完整的知识体系；第二，教师要继续在解题思路上下功夫，帮助学生深度理解具体情境与知识点之间内在联系。（八）历史历史组王少辉老师依托新教材《新航路开辟后的食物物种交流》一课，以“新旧教材、新旧高考”的衔接为切入点，呈现了一节史料研习课。历史学科中心组乐和平老师认为该课探索了一种“新旧教材、新旧高考”衔接教学的思路，教学设计注重对教材本身史料的挖掘使用，在问题驱动中培养学生相应的核心素养，引导学生进行“考向梳理”，针对性较强。同时，乐老师建议可以适度增加高考试题情境训练，以进一步促进学生能力提升。（九）地理高三地理组吴小倩老师呈现了《洋流》这一专题复习课。吴老师借用日本核污水排海事件作为导入，采用读图、绘图、用图的方式鼓励学生自主绘制并归纳洋流的成因及其分布规律，结合索马里寒流这一具体洋流案例，设置层层推进的问题链，引导学生分析洋流对地理环境的影响。课后，地理教研员沈立明老师肯定了吴老师对高考考向的研究和把握，对知识内容的整合和体系框架的搭建，同时也提出了中肯的优化建议。Part.2总结反馈、鞭策促进、聚力发展在观课议课、交流指导环节之后，新都区视导专家组与学校领导、高三年级教师在会议室召开了视导反馈交流会，会议由新都区教育局教育科许彬科长主持。（一）张盛副校长汇报高三年级教育教学工作分管高中教学工作的张盛副校长向与会的视导组专家汇报了高三教育教学工作开展情况。张校长首先从生源质量得到提升、学生结构得到优化、师资水平显著提升、教学效果与发展态势良好等维度汇报了高2021级在学校发展中的战略地位。接着，张校长从“以入量出”的角度全面分析了高2021级“零诊”的各项数据指标，说明了高2021级在年级整体成绩与学生个人成长方面取得的可喜进步。然后张校长强调学校通过目标管理、绩效激励、骨干引进等多元手段，切实提升了高三年级的管理水平以及学风、备考氛围。张校长还汇报了学校在教学质量提升方面所采取的综合举措：建构校本资料，深入推进精准教学与分层教学；依托年级组统筹作业管理，提升学生自主学习效果；李俊校长开展有关新课标、新教材研读的系列培训，推动课改进程；系统开展“培优补差”工作，助推学生学业进步；组建学校学术委员会，引领教研组改革创新，开展校内视导，精准诊断指导。最后，张校长强调，我们将进一步通过强化常规管理、做好学生心理辅导、进行目标分解激励等多元举措，系统规划，真抓实干，切实提升高三备考复习质量，提升学生学业成绩。（二）黄贵华副院长做高三视导的专题反馈教科院黄贵华副院长在听取汇报后进行了专题反馈。他肯定了实外五龙山在高三教学工作中所取得的成绩，同时也指出了当前学校所面临的问题与挑战，并给予了中肯的建议。黄院长基于“身心健康、学习品质、学业负担、学业支持”的备考模型以及学业质量相关因素监测数据，对学校高三教学工作进行了精细化地指导。他强调，学校要以学生增值性、发展性为价值追求，引领学生成长，指导学生正确认知自我，激发学生的学习信心。以课堂改革为逻辑起点，守好质量发展的土壤：立足校情建构校本化的课堂教学模式；以任务单引导学生学会预习，提升学习能力；基于学情明确课堂目标，让每一位学生都学有所获；在课堂中培养学生发现问题、解决问题的能力。以校本教研的实效为方向起点，提高教师备考的正确性，做到教研主题、教研计划、教研成果的可视化。最后，黄院长表示，区教科院一定会协助、引领学校在科学监测的支持下，在全体教研员的指导下，从学生的心健康、学习品质、学业负担、学业支持四个维度进行备考工作，成就学校高质量发展，助力新都教育强区建设。接着，各学科视导专家对视导观课议课、研讨交流情况进行了综合反馈。