6.BD(A.是说登高望远，与此文不关联；C.是哀叹晚年，与此文无关。B.喻历史潮流不可阻挡；D.喻青年胜过老年，下一代胜过上一代。B、D两项与本文主旨接近)

原因是两国的历史文化背景不同。邓稼先的气质与品格与中国几千年文化有着深远联系，奥本海默亦是如此。两个人的性格都适应对应两国不同的国情。

（2）这里“燃体”比喻人的生命，“火的舞蹈”比喻蓬勃、欢乐的生活，人只有全身心投入到蓬勃、欢乐、火热的生活中去，才能够体现生命的价值。生命不息，蓬勃、欢乐、火热的生活就不会停止。

小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，她是幸福的；小女孩死了，不再受寒冷、饥饿和痛苦的折磨了，彻底幸福了。

3.《答谢中书书》表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含其中。

2.父亲却一声没吭，反身进了屋，拿出酒精和纱布给那个孩子仔仔细细包扎好伤口，又用报纸裹了七八个梨塞进他的怀里。

2、大蜻蜓真漂亮，两只眼睛像玻璃球，亮晶晶的，一对红翅膀不住地扇着。3、略

2.我会对狐狸先生说：“狐狸先生，虽然你的尖牙齿有点奇怪，但我觉得很有趣！”

描写夜莺语言的句子，如：“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”、“怎么会就剩我一个？这里还有麻雀、乌鸦、猫头鹰……只有我一个！”、“你说的是一种蘑菇吗？没有……还有洋蘑菇。”

2、是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。

教育部负责全国基础教育领域各类竞赛挂牌命名表彰等活动的宏观管理工作，省级教育行政部门负责省域内的相关工作。批准这类活动必须有法律法规或省部级以上文件为依据，从严控制、严格审批。

5.南极洲恐龙化石的发现，是大陆漂移学说的有力证据。这表明每一个科学的新发现都会引起科学界新的思考，成为新的科学研究的基础，或者由此可以开辟出科学研究的新领域，从而推动科学研究的向前发展。

作比较。这段文字运用了作比较的说明方法，将1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花曰期与1921到1930年十年的平均值作对比，突出强调地说明了物候现象来临的迟早还有古今差异这个因素。

3.病根：石像害怕列宁格勒的潮湿和寒冷；对症下药：给两位客人全身涂满油脂，把缝隙全都堵死，不给空气和水分有进攻它们的机会。

4.科学研究和科学探索①需要长期细致地观察、大量反复地实验，②并在此基础上进行合理的联想、科学的比较、缜密的分析，③需要具有挣脱传统思想束缚的创新精神。

2.答案示例：（1）新疆某些地区常年多风，当地居民合理地利用风能建立了许多风力发电站，为当地的农牧业生产服务，促进了经济的发展。

（吃）水要到很远的地方去挑，就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放（以）后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

我站在蚕的面前，看它吃叶子的样子：那样胖的身体，那样小的眼睛，那样专注的神情。

3.因为前两个邮递员是作者着力刻画的人物；文章通过对他们之间的对比描写，来表达作者对不负责任的工作态度和世故的处世方式的委婉批评。第三个邮递员与这一主题无关，在文中只起引发写作动机的作用。

郝副营长为理想而献身的无私伟大，为了祖国的解放，为了人们的幸福，他不惜奉献自己的生命。郝副营长以及所有的革命先烈的品质与心灵，就像这璀璨的华灯，闪烁着耀眼的光芒。

2.东西南北的孩子，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。

2．“只要靠近她，她就能听到你说的话。”或“你对我说话时，不也是蹲下身来，靠近我的吗？”

蜜蜂:飞行时前后翅通过微小的钩状毛连在一起,同时拍动。前中足蜷缩在身下，后足伸平在身后。

小徒弟的画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，恰好表明有数不尽的骆驼。

为老师、家长提供知能训练语文科目小学1~6年级，初中7~9年级答案详解。

3.形象特征：伟大的革命理想，崇高的道德品质，钢铁般的意志，勇于献身的精神。意义：保尔是个革命英雄，具有强烈的时代色彩；保尔是生命英雄，具有超越时空的永恒意义。

这里的“得道”也就是孟子一贯主张的“王者之道”，即要“保民而王”。得民心者得天下，统治者不能以武力服人，而要以德服人。途径：广施恩泽，百姓拥戴，天下归心，即为王者。

（1）（齐国是）大的国家，难以估计他们的实力和做法，担心（害怕）有埋伏。（2）能够在公共场合议论（朝政的疏漏），使我听到的，可得到下等奖赏。（3）冬夏交换季节（一年过去了），才往返一趟。

察纳雅言”）启示：在人际交往中要尊重对方，用对方可以接受的方式提出建议，注意语言委婉。（这个问题具有一定的开放性，只要能围绕委婉的说话方式谈启示，言之成理即可。）（二）1.

不是。其实墨子是先用激将法，诱使对方说出“吾义固不杀人”，然后指出对方行为与观点相违背，从而使对方陷入自相矛盾中无法争辩（或墨子是采用以子之矛攻子之盾的方法使公输盘理屈词穷）。

6.B、D（A是说登高望远，与此文不关联；C是哀叹晚年，与此文无关。B喻历史潮流不可阻挡；D喻青年胜过老年，下一代胜过上一代。B、D两项与本文主旨接近）

“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。”中的翩翩和“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”中的满面尘灰和苍苍、十指黒形成了对比，表现了宫使得意忘形，骄横无理和卖炭翁为生活操劳的凄惨。

（五）1.语序不当。应改为：在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、分析问题和解决问题的能力。2.应改为：这是妈妈从北京买来的一件珍贵的礼物。

（二）1.词典中的意思：指烧、烫，使受伤。2.词典中的意思：指用威力强迫或进逼。但在文中这两个词都是用来形容安塞腰鼓给人带来的强烈的震撼力。

3.示例：“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”一句放在文段末尾，在前面追慕古代名将挑灯剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩之后，化用古诗“萧萧班马鸣”直抒胸臆。

3.从表层意思理解，黄土高原的确是世上土层最厚的高原之一；但从深层意思来看，作者在这里赞美的是：只有具有几千年光辉灿烂文明历史的积淀，才能哺育出这样充满生命力的中华儿女。

2.鹈鹪比喻不慕名利的高洁之士，鸱比喻醉心功名利禄、猜忌君子的小人，腐鼠比喻功名利禄。

开放性试题，不作统一答案，言之成理即可。（提示：只有认真学习了，才知道自己的不足；只有在教别人时才知道自己有困惑的地方。这样以后才能对自己提出更高的要求。）

《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。《千里之马》中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。

（吃）水要到很远的地方去挑，就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放（以）后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，……大家才又振作精神的笑着看”可见那晚的戏并不是太吸引人。又如第21段对老旦的介绍，更明显地告诉我们那夜的戏其实很枯燥。

3.钟声和号声宣告了最后一课的结束，宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领，对于一位爱国之士来说，韩麦尔先生感到内心悲痛，精神受到沉重打击。而“我”在最后一课中体会到了老师崇高的爱国精神，对他无比崇敬。

因为马是蒙古民族游牧生活和生产中的得力助手，是民族生命力的代表。由于蒙古人年年岁岁

我站在蚕的面前，看它吃叶子的样子：那样胖的身体，那样小的眼睛，那样专注的神情。

朋友，那天我帮你买的彩票中奖了，得到了一辆奔驰！虽然我也曾犹豫，不将这件事告诉你。但最后，我选择做一个讲诚信、守道德的人，我要对得起我们的友谊。奔驰我已经帮你开回来了，你有时间的时候可以来我家取。

5.贝蒂，你真是一个勇敢的孩子，谢谢你救助了这么多燕子，我要像你一样爱护动物

每个人身边都有许多熟悉的人，温柔的妈妈、幽默的爸爸、敬爱的老师、友爱的同学……对你来说，你最熟悉的人是谁？他（她）是什么样子的？你们经常一起做什么？向大家介绍一下吧。

（三）1.傅雷教育孩子的方法比较独特，他是通过书信把真情传递给远方的孩子，对儿子的生活和艺术进行真诚地指导，而且还暗暗透露了对儿子的牵挂和爱。2.

喜欢出发就是不断为自己树立新的人生目标，去争取光荣，至少也可以让自己的人生变得丰富而充实，这样一来就可以不虚此生。

如：在听了老人讲的故事后，学做惊吓状迎合老人；学猫叫、学狗爬、过家家、讲故事哄老人开心；答应老人常来看他；当老人要将枣儿全给自己时，婉言谢绝要留给老人的儿子等。3.