图片丨欧阳一洲拓展阅读#睿课（RAIC）教学模式丨一对一辅导#睿课（RAIC）教学模式丨双师教学#明教师责任

一堂历史课鸿门宴上的情景重现让同学们对刘邦的内心活动感同身受。一次物理实验跨越空间与时间的限制，伽利略与亚里士多德针锋相对，带领同学们大胆追求真理。一场英语互动用“世界杯”将英语学习和体育爱好完美融合，充分激发同学们的学习兴趣。这些只是鸿鹄高中“双师课堂”的冰山一角。借助大数据、人工智能等信息化手段，双师课堂正在通过一节节为不同层级学生“量身定制”的教学课程将复杂的内容简单化、抽象的概念显象化、晦涩的知识情景化，在调动学生学习积极性和提升教学效能方面取得了显著成效。01怎么理解双师教学教师一边输出课堂内容，一边注意学生的听课状态，是我们对传统课堂的普遍印象。然而，并不是每一位教师都能够很好地将讲解知识和关注学生同时兼顾，这就容易导致学生在课堂上出现“划水”、疑难困惑得不到及时解决的问题。为此，鸿鹄高中召集了一批国内外名校毕业及有重点高中执教背景的高中名师，组建成教研院教学研究和实践团队，深入研究课程标准、教材和考试方向，开发精品课程资源，录制优质精彩的课堂教学视频。一线教师充分借力教研院资源，实时关注课堂秩序和学生的听课状态，同时着力重难点问题、个性化问题、过手训练。以“组织管理+双师合作+问题导向+训练过手”的课堂模式，实现双师教学为课堂教学增效提质和“一加一大于二”的优质教学效果。双师教学是针对鸿鹄高中“分科分层”特色教学的有力支撑，它可以根据不同层级的学生学情演变出多种形式，譬如为每一个层级的学生研发最适合的教学内容，设置特定的交互活动等。同时学校科任老师也有足够的精力去观察每一位学生的学习状态，及时提供精准辅导，针对重难点做再讲解。不仅如此，鸿鹄高中的双师教学模式，其实是在力争从根本上解决地区教育资源、教师资源不均衡等影响教育质量发展的问题，是推动全社会教育公平的极具前瞻性的实践。02为什么要开展双师教学01促进合作双师教学是信息科技高度发达的产物，有利于充分整合优质教育教学资源，促进教师团队的密切合作。在双师模式中，为打造“好看、好用、好多、好精准”的精品课程，同一学科和不同层次的多位教研员先进行深度研究、集体探讨和课程打磨，再带领学校科任教师共同备课、共同商讨、分工协作，共同优化教学方案，用心对待每一个教育环节，使得教学教研效果事半功倍。02优势互补双师教学有利于实现教师之间的优势互补，突破优质师资瓶颈。在2022年针对2500多名教师的调查中显示，超过90%的教师认为参加“开放课堂”可以有效促进其信息化教学能力提升，有助于迅速把握不同学生个性特点，以更加全面、动态的视角看待学生成长方面的能力，强化其“以学生为中心”的教学理念。为促进教师间交流学习达州鸿鹄高中举办双师教学示范课如果一个课堂采用双师教学，可以带来的直接好处是实现老师之间的互补性，譬如，教研员和学校科任教师之间的优势互补、新老教师之间的优势互补、不同学科教师之间的优势互补、不同区域教师之间的优势互补等。这些互补性就可以更好地推动教学目标的实现，逐步实现教育公平。03精准辅导双师教学有利于学生的个性化指导，更精准地促进每一个孩子的成长。在双师教学中，教研员聚焦优质课程内容的开发，学校科任教师得以腾出更多时间和精力钻研如何更好地进行课堂管理，并对学生开展个别指导，充分落实鸿鹄高中特色教学中的一对一辅导和精准靶向教学，这样就可以照顾到更多不同层次学生的学习，减少个别差异，提高教育教学的总体效能。03怎样让双师教学效能最大化教研员对课程标准、教材、高考方向和不同层次的学生状况必须做深入研究，完成针对不同层次学生的课程研发，给学校提供着实有效的精彩内容，不断创新、不断深思、不断优化，力争实现堂堂都是精品课，节节课堂有实效。教研员要定期对接学校科任教师开展云备课，指导学校科任教师理解和执行教学设计，并主动及时地获取最新的学情教情，不断结合课程开发讨论课程内容的优化和升级。学校科任教师必须在上课前进行二次备课，观看教研院录制的模拟课堂视频，充分研究学案、教案和课件，提前了解和熟悉课程作业设计的合理性和恰当运用，理解内化教研院的所有开发内容，熟悉本节课的教学目标、内容和教学重难点。学校科任教师要在课堂上充分利用好教研院的优质产品，结合自己的理解和学生的上课接受状况，适度、合理拓展和细化教学内容，尽可能让所有学生完全理解和吸收当堂内容，达成理想的教学目标。课堂教学中，为了让学生扎实掌握所学知识，教师要提出具体的课前预习目标，通过师生共同提问或练习答疑检验预习效果；通过组织多样课堂活动提高知识传递效率；通过学生的总结检查当堂课的学习状况，并有意识地不断复习前面的重点内容。学校科任教师在课堂教学中，要深入思考和组织好课堂结构，把握好课堂节奏，组织好学生的讨论和练习，及时解答学生问题。同时也要处理好课堂突发情况，营造良好课堂氛围，尽可能抓住学生的注意力，调动学生参与课堂的积极性，平等对待和对话每个学生。教师采访物理教师李海义：教研院根据高考的考试方向、学生的实际情况以及学生的认知规律而研发的课程，是能够充分调动学生学习积极性的。比如，物理教学中的自由落体运动，新教材的要求是把伽利略和亚里士多德的思辨过程讲透。教材上花了四、五页的篇幅去论述过程，学生光看文字难免会感觉枯燥。而精品课程只用了2分钟，就通过模拟二人争辩的形式将整个过程还原出来，学生对这种新颖，有趣的教学内容注意力更为集中，思维也更加发散，连平时成绩较为一般的同学也能提出一些极具想法的问题。在双师课堂中，这些精品课程不光会传授学生知识，有些还会在德育方面为学生带来些许启发。比如在讲授匀变速运动课程中，精品课结合辽宁舰战机起飞的场景，不仅将运动过程直观地表现了出来，而且还通过视频让学生了解到了祖国军事发展的盛况，从而令学生树立强大的民族自信心。政治教师甘栋栋：在课前，我会先给学生设置一些问题，让他们带着思考去听课，避免学生出现看热闹的情况。课堂上，我也会及时督促学生做好笔记整理。针对精品课中出现的零碎知识点，进行归纳总结，通过对这些知识点的再讲解帮助学生更好理解。比起传统课堂，在双师课堂上，我有更多的时间去兼顾每一位学生的学情，能够在课堂上及时去帮助他们解决疑惑。双师课堂突出了学生的学习主体地位，指向学生的全面发展。鸿鹄高中通过双师联动的实施，让学生在课堂学习中形成正向、积极的学习情绪。“量身定制”的教学内容加上“针对细致”的教学辅导大力提升了课堂品质。鸿鹄高中也将持续优化每一次教学内容和评价手段，及时发现学生的困惑和误解，达成“因材施教”的精准教学目标，不断实现教育资源的优化整合。~END~撰文丨任天府

促学生提升前言导读为促进教师的专业化发展，推动教师合作互助，进一步提高双师课堂实效，11月19日，第二期鸿鹄高中教师成长大讲堂在达州鸿鹄高中报告厅举办。本次讲座以“明教师责任

鸿鹄高中“一对一辅导”上课有疑问又不好意思当着同学面问老师怎么办？学习成绩平平无奇，不知如何提升怎么办？心中有事又不知向谁倾诉怎么办？...许多学生在学校都会遇到上述几个问题，一些学生因为羞于表达选择闭口不谈，一些学生因为惰性选择草草了事，还有些学生迫切需要老师的帮助，但是碍于老师精力不够用，问题迟迟得不到解决。如果每一天都抱有疑问去学习而没有老师指引，长久以往，势必会引起学生厌学的情绪。更甚者因为心理得不到疏导，还有可能做出偏激行为。于是“一对一辅导”的需求就显得尤为迫切，而对于鸿鹄高中来说，既然要实现“创造关注每一位学生发展的教育”这一办学宗旨，就必须格外在“一对一辅导”上下功夫，保证每一位学生都能得到精准化定制的辅导。什么是鸿鹄高中一对一辅导？一对一辅导顾名思义就是指一位教师对一位学生进行单独的辅导帮扶，让学生学习中的困惑得到解答，思想上的迷茫得到指引，思维能力得到训练，学习方法得到指导，学习习惯得到纠正，生活中的困难得到解决。针对一对一辅导，可以是学生遇到困惑主动通过智能平板预约老师进行，也可以是老师发现学生成绩有所下滑、近期作业质量不佳、行为习惯欠佳等问题要求学生进行。辅导时间主要安排在周一至周六晚的自习时间，以及星期天全天自习时间，拥有明确的辅导频率和方式。鸿鹄高中为什么开展一对一辅导？师说中讲到：师者，所以传道受业解惑也。老师是学生良好道德情操形成的领路人，是学生知识学识的指导者，同时也是学生答疑解惑的帮助者。创造关注每一位学生发展的教育是集团的办学宗旨。个性化和针对性的教育是最好的教育，贯彻落实一对一辅导是关注、关心和关爱每一个学生进步与成长最有效的措施。一对一辅导可以从时间长度上保证辅导的有效性和及时性，从空间上拉近与学生的距离，包括空间距离和情感距离，在此过程中可以促进师生的深度沟通与交流，师生之间的心贴近了，良好师生关系就更容易建立了。亲其师，信其道，一对一辅导可以让学生真切感受到老师的用心和温暖，让辅导发挥最大作用，让个性化问题得以真正解决。鸿鹄高中怎么开展一对一辅导？有分析人士曾对一所学校的老师做了这样一个访问调查：“除了基本教学任务的准备外，你是否有足够的时间和精力来进行教育教学研究呢？”80.5%的教师回答“没有”，16.1%的教师回答“不一定”，只有3.3%的教师表示“有”。事实证明，如果不能保证老师的精力，再好的想法也不能落地。因此鸿鹄高中开展30人左右的小班教学和双师模式就是想给老师腾出更多的精力做好一对一辅导；就是想基于不同学生的思想状况、学习基础、学习习惯、学习方法和学习效果，落实有针对性的一对一辅导工作。鸿鹄高中一直致力于从根本上将一对一辅导做实做细，老师在一对一辅导时会思考优化每一次的辅导内容、辅导方法和辅导后的进一步跟踪反馈，在辅导过程中将会对出现的问题和已解决的问题全部记录在案，通过后续教学复测，形成闭环，以确保一对一辅导的针对性和有效性。总的来说，一对一辅导主要从以下五个方面开展：1纠正思想和不良行为纠正思想和行为需要一对一辅导吗？当然需要，学习较差的学生大多有一定的自卑心理，在一对一的环境中更容易通过与老师沟通产生放松感，进而对老师敞开心扉。鸿鹄高中为保证学生和老师更充分、更高效地交流，专门配备了一对一辅导教室供师生使用。在这种轻松的环境下，老师更好针对学生的思想变化和不良行为，进行深入了解、分析、沟通和引导。在纠正学生问题时对症下药，认可学生的点滴进步并及时给予表扬。同时，接受学生在一段时间内可能有犯错的反复。老师的辅导教育引导应以平等对话和以理服人的方式进行，让学生真实感受到老师的爱心、耐心、诚心和同理心，精诚所至金石为开。2强化听课要求和方法课堂是学生吸收知识最重要的地方，而课后作业往往最能直观反映学生掌握知识的情况，一些经验丰富的老师甚至能通过学生的作业判断出学生的解题思路。对于鸿鹄老师来说，作业“随交随改”只是基础要求，更多要做的是，通过一对一辅导对作业中出现的问题给予及时的指导和纠正，针对部分学生每天课堂没有消化的内容进行再讲解，同时和学生共同分析出错原因，提出改进思路与办法，并督促学生做好错题收集和整理。3指导学习方法，督促学习习惯对学生的学科学习方法指导和良好学习习惯的督促，特别要注重学生的学科思维、解题思路和答题规范的指导。老师必须清楚多数情况下，学生成绩差的主要原因就是学习方法不正确，学习习惯差。针对此类问题，需要老师持续坚持指导和督促学生养成良好的学习习惯；督促学生课前预习划出重点和难点，上课及时提问；随时观察学生课堂听讲状态，有问题课后及时提醒；检查学生做笔记情况，要求笔记有条理，清晰明朗，利用笔记课后及时复习。习惯养成的前期，老师必须下大功夫，每天必须跟踪检查和落实，通过长期以往的坚持，帮助学生树立独立思考和处理问题的意识，培养学生独立处理问题的能力。4引导和督促学生做好规划在学校往往会出现这样的学生：他们总是很“忙碌”，如果从学习时间的角度出发，他们无疑是勤劳的学生，但是成绩就是不见长。这个时候就需要老师引导和督促学生做好时间规划，让学生每天能够结合个人情况，做好各学科学习规划，合理安排自习时间，充分利用零碎时间，提高专注力和单位时间的学习效率。师生利用课余时间一起讨论学习5引导和督促学生制定学习目标学科目标最好以每周、半期、学期为基准，思考合理的奋斗目标。以学科为单位，扬长避短，保持自己的优势学科，制定弥补个人弱势科目的追赶计划，尤其要高度重视新高考的语文、数学和外语学科。在此过程中，老师要持续关注和及时给予学生阶段性进步的表扬，并提出新的进步目标。对遭遇挫折的学生给予及时的安慰与鼓励，帮助学生增强自信心和提高学生抗挫能力，共同分析存在的问题，并提出改进的措施，同时还要指导学生强化每天的学习行动力。学生在一对一辅导教室中接受指导学生采访高一12班凌静：每次当我在学习上有困难需要老师帮助时，就会在智能平板上主动预约一对一辅导，虽然每次辅导时间很短暂，但我的问题都及时得到了解决，在这个过程中，老师也教会我如何主动思考解决问题，让我在学习行为和习惯上得到了很大的改善。高一13班孟兴宇：由于初中数学基础不够坚实，导致我在高中数学学习中有些许吃力，但在经过六次一对一辅导后，王老师纠正了我的思维模式，他会通过一道题教我分析其中的考点、难点以及容易犯错的地方，然后在从这道题延伸到这类题型。从那以后我便将“背题”转变为“理解题型”，似乎也达到了“做对一道题，会做千万题”的境界了，当然成绩自然而然也就提高了。罗马不是一天建成的。对学生的一对一辅导需要长期坚持，最为考验老师的耐力与恒心，同时，这也是基于鸿鹄学生提高学习实效性的最佳途径，也是鸿鹄教育特色与优势所在。鸿鹄高中将继续深耕一对一辅导，让学生的学习效能进一步提升，让老师更加了解学生的心理和学情状态，真正实现让每一个孩子都能获得定制辅导的教学理想。一对一辅导撰文丨任天府编辑丨朱浚铠图片丨欧阳一洲

初心如磐、使命在肩。7月23日，鸿鹄高中教育集团暑期教师集训正式落下帷幕。超200余名教职员工相聚资阳市鸿鹄高级中学，共同见证此次教师集训结业盛典。鸿鹄高中教育集团创始人之一&董事长许俊、联合创始人&教研院院长陆琨、联合创始人&招生院院长蒲靖辰、党委书记&总校长任天府、集团首席顾问肖启胜、行政院副院长徐威、执行总校长&达州鸿鹄高中校长谢春、资阳鸿鹄高中校长罗文平、达州鸿鹄高中执行校长周怡然等领导出席了此次活动。会上，全体教职员工认真聆听并学习了鸿鹄高中创始人之一的讲话，更坚定了“为更多孩子提供优质高中教育”的使命担当。以下为创始人之一现场发言重要内容——一、