奋斗 | 哈佛毕业演讲后 何江回应“是否回国工作”等问题
▌本文来源：法制晚报 新京报
哈佛大学第365次毕业典礼演讲首次迎来了一位中国学生代表，他就是何江。
何江1988年出生于湖南省长沙市宁乡县南田坪乡的一户农民家中，毕业于中国科学技术大学。如今他是哈佛大学生物系博士毕业生。意外“走红”后，何江接受了记者采访，回应了“将来是否回国工作”等备受关注的问题。
http://v.qq.com/iframe/player.html?vid=y03029cwxbr&width=670&height=502.5&auto=0△ 视频：何江在哈佛毕业典礼上的演讲
历经3轮选拔 登上哈佛毕业典礼讲台
记者：站上哈佛毕业演讲舞台紧张吗？
何江：因为演讲当天有彩排，所以前一晚只睡了4个多小时，早上5点多就起了。其实上台前也特别紧张，开场两句陈述后，看到台下有人在笑、有人点头就觉得没事了。准备了这么久，还好没出错。前一晚妈妈还给我打电话，让我不要紧张。其实家人比我还紧张。
记者：你是怎么被选中做毕业典礼演讲的？
何江：这次申请毕业典礼演讲，历经3轮选拔才正式入选。第一轮申请的时候，首先要提交相关科研成果和演讲稿件。我到哈佛后，很快进入科大师姐、美国麦克阿瑟基金会“天才奖”得主庄小威教授的实验室，从事高分辨显微镜研究流感如何侵入人体等工作，并做出一些成绩。
进入到二轮评选后，研究生竞争者只剩下10人左右，当时有10位不同专业的教授坐在下面听我演讲，他们进行讨论。这个通过后，我进入了第三轮评选，并成为最后4名研究生竞选者中的胜出者。
记者：怎么确定“改变科技知识分布不均”这个主题的？
何江：选择科技知识分布不均衡也是我和同学聊天时的话，我们当时想搞科研究竟是为了什么，怎么让更多的人受惠。我从这些日常的生活细节中得到灵感，就想讲一下科技知识怎么给大家带来好处。
哈佛是一个培养带头人的地方。毕业典礼其实更多是让学生思考毕业之后使命在哪儿的一种仪式性的存在，也会思考哈佛这些年的教育对我们产生了什么影响，这是一种社会责任感。
但去讲这么宏大一个话题，不可能空洞地谈，必须有一些自己的切身经历在里面，很多农村生活的回忆给了我灵感。
△何江本科就读于中国科技大学
记者：你有想过为弥补这种不均衡做些什么吗？
何江：我觉得这次演讲就是一种尝试。因为科技传播是一个大工程，一个人能做的非常有限，而参加毕业典礼的这些同学，很多是将来各行各业的顶尖人物，如果他们愿意参与其中，带动更多人与行业进行改变，这种差异就会慢慢消弭。在这个时候把这个主题抛出来，我觉得是“天时地利人和”。
农村资源较少 农村学生更要学会强化自己能力
记者：你出生在湖南农村，然后到大城市、国外求学，这个过程中遇到过哪些困难？会有自卑的时候吗？
何江：我们家在农村，爸妈平时靠种稻和养猪维持全家生计，条件并不好。不光是经济上比较困窘。我记得最清楚的是我们刚上大一时，学校安排了C++编程的必修课，每次都会用到电脑，但在那之前我连电脑都没摸过。
我是一路从资源不那么丰富的地方走到资源越来越丰富的地方，眼界开阔后会比较平和。因为环境不断在变，会有各种各样新的挑战，必须学会调整心态。
记者：农村背景对你的人生有什么影响？
何江：因为从农村出来，你可用的资源可能要比其他地方少很多，靠自己的努力要多很多，但是我不认为这能完全限制一个人。
一个人通过努力，找到自己的潜力和兴趣点，当你真正清楚自己以后能干什么，很多事便会变得信心满满或者说有备而来。抓住机会认清自己，下一步就会顺利很多。
△何江曾获中科大最高荣誉“郭沫若奖学金”
记者：大部分农村的孩子享受不到足够的资源，你觉得这种缺陷该怎么弥补？
何江：对，其实农村孩子刻苦读书的不少，但农村的确没有那么好的教育环境能支持他们，所以一定要强化自己的能力，努力去争取资源。
比如说在学校就要重视自己的社交圈子，搭建自己的平台，去弄明白这个平台能教会自己什么、能提供给自己什么样的资源，对于行业中优秀的人物也要对他们有所了解，有针对性地去交流。
而且我发现，很多农村的学生读书也非常努力，但很容易不自信，不相信自己的潜力，更不敢有什么梦想。像做学术很辛苦，如果不相信自己就很难走下去。
东西方教育各有所长 中科大的扎实功底令我受益
记者：到美国读书，你遇到的最大困难或瓶颈是什么？
何江：从乡下到县城读高中，蹩脚的“农村英语”曾经让我不自信，我就买英文版小说硬啃；到了哈佛，校园满是“牛人”，整个头一年都不自信，但第二年，我就报名当本科生辅导员，最后一年，搬入本科生宿舍，与一群本科生同吃同住。
这期间，我做过许多被称作“破冰”的尝试。比如，一桌西方学生正吃饭热聊，英语还不那么“顺溜儿”我也坐过去加入谈话。受挫是经常的，但硬着头皮不断尝试，渐渐的，结交了不少朋友，英文也越来越好。
记者：从你在哈佛的经历来看，东西方教育有何差别？
何江：东西方差别在课堂上比较容易体现。中国的课堂，老师更多的是一个权威的存在，学生在下面被动听的比较多。美国这边就是鼓励大家参与非常多，鼓励你去尝试，老师也不批评一些幼稚想法。这种差别其实从一开始对我来说就是一个很大的冲击。
有人可能觉得中式教育太重视灌输知识、不注重对学生个性的培养，而西方教育更加先进。但是就我接触到的来说，其实两者各有好坏。像美国这边是很尊重个性，但是初等和中等教育的问题其实很多，而国内的中等教育就很扎实，比如我从中科大进到哈佛，扎实的基本功就让我很受益。
所以这两者如果有一个互补和折中会更好。就中国国内来说，不光是学校，整个社会对学生的评价标准都比较单一，如果今后标准能多元一点，我觉得会打开不一样的路。
记者：世界著名经济史学家尼尔·弗格森曾建议你把自己的故事写成一本书，你怎么想？
何江：他的意思是我的经历走过了很多不同的阶层，有农村的、城镇的、城市的，再到国际的，浓缩了中国发展的脚步。
如果研究到了一定水平 肯定考虑回国工作
记者：毕业之后有什么打算？
何江：在麻省理工攻读博士后，将学习四年。相比哈佛，我在麻省理工的工作已经更加偏向实际应用了。比如用组织工程的方法体外培养肝脏，然后用它模拟疾病，做一些癌症的早期检测。我希望能做一些转化，所以研究方向上转到一些比较实用的科学上面，希望能更多的造福人类。
记者： 将来会回国工作吗？
何江：其实从2008年开始，越来越多的科研人员回国，但是这种回去很多时候还得看你的研究水平，如果你研究不顺利的话，你可能还回不去。如果到时候我的生物研究到了一定水平，然后国内还有合适机会，肯定会考虑回国。
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监制/杨继红 主编/李浙
编辑/孙毛宁
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