网课老师在群里发了个红包，原因万万没想到！广东最新通知

 近日，同学们上网课可是话题不断

热搜榜上总有网课的身影

相关话题热议不断

当老师适应了网课之后

与学生们也开始了

新一轮的斗智斗勇

花样百出的抽查作业方式

让学生们猝不及防

#网课老师抽查作业的方式#

微博话题引发热议

看完后，网友们都不禁感叹：

“果然姜还是老的辣！”

↓↓

 发个红包 

当老师突然在群里发红包……

抢到红包的同学

笑容逐渐凝固

没抢到红包的同学：

别点我我们还是好朋友

网友：以后再也不乱抢红包了

但你以为不抢红包

就能躲过一劫了吗？

孩子，还是太年轻了！

 抽个大奖 

当作业也可以成为抽奖奖品

学生：第一次希望自己不要中奖

 花式抽查 

有的老师按姓名抽查作业

有的老师是按学号

没想到交政治作业

也得有数学功底

有的老师则随心所欲

没有套路就是最大的套路

其实

只要老师想要检查你的作业

一切都可以成为理由

为了能检查作业

老师们也是煞费苦心

没人抢答问题怎么办？

很简单……

被抽查作业

有人是因为点背

而有人是因为皮

老师：我叫你皮！

你以为背诵作业就不能线上查了？

老师：来，现场给我背一段

随机电话抽查

让你时刻处于提心吊胆之中

硬核背诵方式

让企图浑水摸鱼的同学

欲哭无泪

加强版背诵作业检查2.0

看了只能感叹一句

“高，实在是高！”

不管怎么抽查

总有没被抽到的同学暗自庆幸

但也有网友表示……

认清事实：

好好学习，天天向上！

“网课”频上热搜

各大话题被相继“调侃”

可见其受到不少人的关注

延迟开学期间，停课不停学

如何做好中小学线上教学工作？

老师、家长、学生们又该如何做？

今天（13日）

就线上教学，广东又有新发布

2月13日，广东省教育厅防控新型冠状病毒肺炎疫情工作领导小组印发《延迟开学期间中小学线上教学工作指引》。

《工作指引》明确，严禁超进度、超要求、超标准教学，避免偏题、难题、怪题。要合理安排学生学习时间，对小学低年级线上学习不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择；要统筹安排好其他学段各门学科的线上课程内容，线上课程时间一般不能超过20分钟，各学科每天的学习容量要合适，避免各自为政增加学生负担。

《工作指引》提出，线上教学原则上以原班级为单位组织上课，各校各年级可统一时间统一课表，以培养学生的自我管理能力和自律能力，但不得强行要求学生每天上网“打卡”。有条件的学校可以开展一个年级、一个学科的“大课”。

减少低水平重复建设

组织各级各类名师、优秀教师适当开发普适性课程资源

《工作指引》提出，做好课程分类。要将“五育并举”的育人常态延展到假期、延迟开学期间，切忌“突击行为”。

省、市、县（市、区）、校要互联互通，促进优质教育资源共享，减少低水平重复建设。要强化教师资源统筹，充分发挥骨干教师作用，组织各级各类名师、优秀教师适当开发普适性课程资源，设计高质量的导学任务和练习，开展针对性的网络直播教学。

要强化普适性数字教学资源汇聚统筹，各级教研部门、电教部门应做好现有教学资源的整合、梳理和遴选工作，精心遴选和推荐适合中小学生的优质资源，切实减轻学校收集、整合资源的负担，不提倡推荐不成体系的、没有合法出处的资源，避免网络迷航。

强化平台统筹，建设和部署课程管理平台、教学管理平台，实现各级互联互通，全面普及推广“粤教翔云”数字教材应用服务平台，全省（深圳地区除外）的义务教育阶段教师和学生可免费使用数字教材服务平台开展在线教与学活动，各地可结合本地实际，用好国家教育资源平台、本地网络平台等。

同时，兼顾个性差异。全省区域差异、校际差异、家庭差异和学生个体差异较大，既要强调全省、区域一盘棋统筹，也要尊重地区差异、校际差异，各地各学校在制定线上教学方案过程中要因地制宜、因校而定，切忌“一刀切”。鼓励有条件的学校结合本校实际，开发校本综合课程，开展校本特色的在线教学与线下学习活动。线上教学既要考虑普适性要求，更要充分发挥技术优势，科学采集学生学习行为数据，精准分析学情，精准施策、因材施教。

严禁超进度、超要求、超标准教学

线上课程时间一般不能超过20分钟

《工作指引》提出，线上线下融合。各级教研部门、各学校要深入研究线上教学的规律、特点、实施策略，不要简单将线下课堂教学直接搬到线上进行教学，注意线上教学和线下学习场景的不同，防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排，原则上线上重导学、答疑，线下重自学、实践。要吃透教材、把准学生，教学指导要尽量具体、形象、生动，确保线上导学、答疑高效高质，有效控制学生使用电子产品的时间。

 《工作指引》明确，线上教学可以用录播、直播、答疑的方式进行，各地各学校也可根据本地本学校实际，根据不同学段的教学要求，合理安排线上教学。

普通高中以学校为主，灵活采用集中教学、分层教学、个性化辅导等方式，鼓励有条件的地区和学校探索网络直播形式。

初中由县（市、区）统筹安排或有条件的学校以校为单位组织，开展集中教学、个性化辅导、主题探究和项目学习等方式。

小学由县（市、区）统筹安排，语文、数学、英语等学科要强化学科学习能力和生活能力培养，引导学生预习，在家庭成员陪伴下开展亲子阅读、绘制思维导图、创意创作、游戏锻炼等，综合学科（道德与法治、音乐、美术、体育、科学）建议开展有趣味、有意义的实践活动。

要关注重点年级，高三、初三以学校为单位组织，要积极引导学生学会梳理重难点、强化薄弱点、研究新热点，力争做到“一班一案、一生一表”。 

《工作指引》强调，坚持适度教育。要充分考虑到线上教学和居家学习的特殊性，建议放慢进度，以课程标准的达标为宜，严禁超进度、超要求、超标准教学，避免偏题、难题、怪题。要合理安排学生学习时间，对小学低年级线上学习不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择；要统筹安排好其他学段各门学科的线上课程内容，线上课程时间一般不能超过20分钟，各学科每天的学习容量要合适，避免各自为政增加学生负担。同时要指导学生合理安排作息时间，通过增大休息间隔、做视力保健操、强化体育锻炼等方式，做到劳逸结合，保护视力，增强体魄，保障身心健康。

降低技术使用门槛，做到少培训甚至“零培训”

不得强行要求学生每天上网“打卡”

《工作指引》要求，加强线上课程与教学资源审核。教学资源的来源要合法合规，推荐的APP须经教育行政部门审核备案，线上教学资源链接或资源须为正规渠道资源，教师们在教学中引用的教学资源要明确注明出处、合法引用。各地各学校要建立健全线上课程审核机制，合格一门上线一门；线上课程按照属地管理原则，谁开发、谁提供、谁负责，分级审核；要高度重视教学资源的政治审查、内容审查，尤其是意识形态和学科知识性错误审查。

《工作指引》提出，线上教学原则上以原班级为单位组织上课，各校各年级可统一时间统一课表，以培养学生的自我管理能力和自律能力，但不得强行要求学生每天上网“打卡”。有条件的学校可以开展一个年级、一个学科的“大课”。各学校和老师要充分利用线上班级开展学习指导、作业批阅、学情分析、答疑辅导等。各地教研部门、学校要加强教学常规检查，确保任课教师在线到位。

同时，要关注线上教学对学生在线学习能力的要求，降低技术使用门槛，尽可能利用一站式应用的平台，或者成熟度高、公众使用率高的免费平台和工具，如微信、QQ、钉钉等，做到少培训甚至“零培训”。

各地电教部门要切实做好线上教学的技术指导，充分考虑到学生在家庭上网学习的各种条件，要大力提升清晰度、稳定性、可获得性，确保录播、直播的视频便于网络传输、利于学生学习。要特别关注农村地区、留守儿童的学习条件，部分开展线上教学有困难的地区和学校可以采用广播教学、电视教学等作为补充。要加大对学习困难学生的帮扶力度，特别要加强对防疫阻击战一线人员子女和农村留守儿童的学习指导和关爱。

此外，《工作指引》要求做好教学衔接。各地教育行政部门要认真研究和制订正式开学方案、教学计划，确保线上教学与课堂教学有效衔接。各地各学校要对延迟开学期间的学习情况进行摸底，对学习效果和质量进行诊断评估，精准分析学情，提升教学计划的针对性，要防止以居家学习完全代替学校课堂教学，做到延迟开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量。

对此，你有什么看法？

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南方都市报（nddaily）原创综合

采写：南都记者 叶斯茗 贺蓓 实习生 范熙唯

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