网课被「入侵」之后
刘韩博老师的事情发生后，王迪问弟弟：你知道有个老师在遭遇网暴后去世吗？你知道这事情有多严重吗？弟弟听完后，表现出来的是不知所措。
王迪有点后怕：如果不是发现得早，自己的弟弟是否也会变成群里的一员，跟他们一起入侵网课？以自己对弟弟的了解，她担心「多半是会的」。因为他跟群里的那些人一样，觉得这事「好玩」，却不知道或者不计后果是什么。
文｜翟锦
编辑｜楚明
最后一课
王芳永远都没法知道母亲刘韩博生前遭受了多大的精神创痛。她根据父亲和学生的转述，还有一则10分钟的钉钉网课录屏，零星地拼凑出母亲的最后一堂课。
10月28日，一个周五的晚上，新郑三中初一正在上历史课。四个班的学生都在线上会议室里，教师刘韩博正和学生确认今晚的作业内容。刚开始上课没多久，几个顶着「梦泪」「鸡你太美」「丁真」头像和名字的人闯入了网络课堂。他们占据屏幕，放着歌，还在白板上打字骂人：「你在狗叫什么？」
其中一个班的班主任牛老师试图帮忙，她让刘韩博把捣乱的人从会议室里「踢」出去，而刘韩博说，她还在核查这个人到底是谁，「就是要把这界面全都一张张拍照，就要看他在什么位置」。
刘韩博后来开始踢人，但踢出去之后又迅速有人进来，反反复复。牛老师让她把会议主持人转给自己，但开麦说话后，入侵者又开始指着牛老师骂。而刘韩博此时显得更无措，她用方言问：「转给你，怎么弄？会议退出吗？」
学生图图回忆，一向非常温和的刘韩博少见地表现出生气。她反复跟那些入侵者说：「你们出去，别捣乱，我把你们都截屏了，我去找校领导。」但这没能约束他们中的任何人。
刘韩博还不忘对学生说：「集中注意力写题，不要被这些事情影响。」
图图想帮刘韩博说话，但是面对近两百人的课堂，她有些怯，于是忍住了。
经受着辱骂和骚扰，刘韩博坚持上完了整节课。图图记得她没有开摄像头，那天晚上课程结束后，她还在找学生收作业。没人知道她当时到底有多无助和困惑。一个她曾经的学生陈晨说，相比于责怪学生，她印象中的刘老师总是习惯于检讨自己，是不是自己哪里做得不好？学生不喜欢她？
这是刘韩博和外界的最后一次联系。之后的周六日，在郑州工作的丈夫多次拨打她的电话，但无人接听，他以为她还在上网课。学校也联系不上她，30日下午，一名校领导在微信群里发布一条通知：「批评A10班历史课刘韩博老师缺课。」
直到10月31日，学校联系刘韩博的丈夫，丈夫找物业上门查看，才发现这名46岁的老师猝死在家中。
那天中午，王芳接到大伯的电话，说爷爷身体不好了，让他们赶紧回家，回家后，才发现出事的是妈妈。怎么会是妈妈呢？王芳还记得10月28日下午4点多，妈妈在家庭群里发消息，跟王芳和妹妹说，「你爸爸被封控在单位了」，还跟着呲牙笑的表情包。之后，她像往常一样往群里转推文，「没想到28号晚上人就（去世）」。
刘韩博的丈夫赶到家时发现家里的锅都很干净，没有做过饭的痕迹，也没有烧水。「妈妈可能当时上完课太忙，连饭都没有吃，就走了。」
一些学生联系王芳，给她发刘韩博上网课的视频，她这才知道妈妈在10月份每个周五的网课上持续被骚扰、辱骂。「看那些视频就觉得家里人没保护好妈妈，自己也没保护好妈妈，妈妈受到这么大的委屈也不说，就挺痛心的。」
刘韩博的丈夫也记起来，大约是一周前，有一次上网课，刘韩博的情绪很激动，还哭了，他一看发现课上有人在放歌，还骂人，言语污秽，他替刘韩博强行退出网课。但那时他以为这只是偶发的情况，稍稍安抚了几句。
不管是王芳，还是刘韩博教过的学生，都形容她对谁都笑盈盈的，不怎么批评人。陈晨回忆刘韩博从不会生气，说话慢条斯理，喜欢穿深色连衣裙，上完最后一节课会给女儿送饭。这个历史老师喜欢课外延展，推荐学生们看钱穆的《国史大纲》。当时刘韩博给他们上课时，声音沙哑，音量不大，但她也不用扩音器，班上同学都很安静地听她讲课。陈晨说，「被她教过的学生没谁不喜欢她。」
陈晨记得刘韩博总会在作业上写下很多鼓励学生的话，她也在这种鼓励下，对历史课从迷茫变得心应手。还有一个学生在高一分科时收到了刘韩博写给她的小卡片，上面写着「无论何时，记得努力」。
自2020年上网课以来，刘韩博就习惯同时用电脑和手机，一个用来上课，另一个用来拍课件、笔记，上课的时候还举着手机屏幕对准摄像头。而其他老师都直接使用共享屏幕。
王芳说，正常的上课操作，妈妈都能应对自如，她并不怎么求助两个女儿。每次上课前妈妈都会跟她们说，待在房间里不要出声，她要上课了。
更多的被扰乱和被伤害
11月2日，教师林军的网课也被入侵了。他当时正在用共享屏幕给初三的学生讲题，突然有人在上面写字涂鸦，写的是同样的网络梗「鸡你太美」，还贴了一张打篮球的图片。他第一反应是哪个学生在捣乱，一翻通讯录，却发现多了七八个人，还有人把名字改成了班里学生的名字。
林军意识到这可能是班里学生联合校外的人来捣乱。他的怀疑不无缘由，因为这种开麦说话、刷屏骚扰甚至辱骂师生的有组织的网课入侵，很大一部分是班里学生将会议室信息泄露出去，又引来外人闯入。这种新的网络暴力，还有另一个专有的名词，叫「网课爆破」，而参与的人自称为「爆破手」。
林军很生气，把那些人全都踢走，又锁定会议，不让外人进来。但更让他难受的是，在「清理」这些人的时候，有一些学生在笑，「看笑话那种状态」，他想这课「没法上了」。
教师罗欢欢在今年6月底遇到相似的情景时，她尽力表现得平静，因为她知道那些人想要的就是老师被气哭、发飙的样子。而且，老师失控的样子还可能被录屏后发到网络上。当时有很多人开麦，闹哄哄的，摄像头窗口里有人跳来跳去，就像「社会摇」。她一开始很慌，问同事：「你们课堂有没有？怎么办？」后来她设置了全体禁言。
在罗欢欢所在的学校，她的经历不是孤例。几个老师的课堂陆续被扰乱，最多的时候，有100多个人闯进来，放歌曲甚至不雅短片，以及骂人。
这一刻，教师的精神压力会陡然增加，因为他们既担心教师形象失控，又害怕失去对课堂秩序的掌控力。
徐丽丽去年毕业，今年9月份刚刚带班，网课没上几天就被入侵。这场网络暴力持续了几分钟。除了相似的发鬼图、骂人，当这个年轻的老师试图劝阻和询问「为什么」的时候，对方说：「链接是你学生发我的，你招人『恨』，就是故意找机会整你。」听到这话，她差点当场哭出来。后来他们继续骚扰时，她手抖着关掉了会议。
作为教育工作者，中国政法大学教授罗翔，把自己带入这种场景中去，「让人感到心惊胆战」。他还说，尤其当施暴者是自己所教授的学生，那就更让人心寒与震惊。
那段时间，徐丽丽心情低落，甚至向学校提出离职申请。
这种指向课堂的网络暴力，还夹杂着歧视和偏见。女教师更容易被「入侵」。教师曹爽所在学校有四五个老师碰到过这种情况，而且其中几个是和她一样不到30岁的女老师。跟徐丽丽同处一所初中的教师谢静也说，学校的男老师就一两个被「爆破」，女老师却大部分都被「凿」了。
在谢静眼里，年轻同事徐丽丽的性格温柔，从不说重话，没用教鞭敲过一次桌子，再差的作业都不会打不合格，面对学生也总是让步。而她也是「爆破手」们喜欢攻击的那类教师，「他们下手的规律，就是欺软怕硬」。
没过多久，林军就看到刘韩博遭遇网课入侵之后猝死的新闻。他一开始还以为这种网络上的捣乱，只是针对他个人，后来意识到这可能是「在学生中流行起来的一种活动」。他很担心事情会发展得更严重，开始敲打学生：「怎么理解『内鬼』的行为？」
他还试图找到班里泄露信息的人，最后锁定了两个学生，但没有证据，只能跟家长打了电话，让他们多监督一下孩子。接下来几天上课，他都是等人到齐后就立马锁定会议，不再允许人进入。
也有老师不打算查出参与过的学生。「我找出来是谁，要怎么办呢？送到班主任、年级主任、教体局甚至警察那里，他的人生好像有了一个污点似的。」作为教师，曹爽对学生还是有点「不忍心」。
她朝着「好」的方向去想：「如果他不再干这件事了，这件事就翻篇儿了，给他一个机会。」
「到底是什么人？」
王迪没想到，上初一的弟弟会卷入网课爆破的事件里去。
9月初，她接到弟弟老师的电话，说弟弟犯了事。她感到意外，那会儿还没开学，大家都在上网课，能发生什么事情？她眼中的弟弟，成绩中等，性格偏内向，到了开始有自己心思的年纪，但不算班上调皮学生那一类，只是爱跟熟悉的几个同学开玩笑。
她得知，那是一节英语课，有人放歌，还有人在屏幕上乱涂乱画。她弟弟跟同学说，「我把梦泪喊进来了」，「我下次还要」。那个同学就说：「那我告诉老师了。」说起这些，两个人就跟开玩笑一样。
随后，老师就知道这件事，再加上隔壁班也发生网课入侵的事情，老师也怀疑到她弟弟身上。王迪有些生气，也有点不相信：「刚开学，我弟弟还不认识隔壁班的学生呢，怎么能都推到他一个人身上？」
王迪问弟弟：「为什么这么做？」而弟弟的回答很简单，就是一句：「好玩。」
弟弟曾经在短视频平台上刷到一个「你们发会议号，我帮你入侵网课」的视频，底下留言区都是会议号。他就「跟风」在留言区里发了自己网课的会议号。
她收缴了弟弟的手机，后来看到一个头像是「梦泪」的同学，还在怂恿弟弟把他们的网课会议号发出去，喊人进来。
王迪好奇：网课入侵究竟是怎么发生的？到底是什么人在参与这种网络暴力？于是，她决定「卧底」一个「网课入侵组织」。
她刚一进入qq群，就看到有人不断地在群里发网课会议号，还叫嚷着：「请求支援，快救救我，我不想上网课。」
正当她进群两周后，有媒体报道了网课入侵，群主说先暂避风头，过了一周后，他们又恢复如初，继续入侵。
直到刘韩博老师的事情发生后，群里很久没人再发言。但在王迪看来，也没人表现出害怕、后悔和自责。他们还把群名从「顶针避难二群」改为「ml聚集地重回巅峰」，而qq群的聊天记录已经无法查看。
就在王迪加入后还不到两个月，群人数翻了4倍，已经快达到200人。
不入侵网课的时候，群里会有人组局打游戏，或是不明原因地展开对骂。他们还喜欢在群里分享自己入侵网课的「成果」，看到闹得凶的和老师被激怒，就会有人问：「谁这么搞啊，厉害呦。」
除了免费入侵网课，群主似乎还有别的业务，比如卖qq号、微信号和个人IP地址。王迪听说，他只要有一个人的电话号码或qq、微信号，就能找出这个人的住址。群主还曾在群里说，有人把自己的朋友惹生气了，他发出那个人的各平台账号和电话，「大家去给我骂他」。
令王迪感到困惑的是，这群人并不认为他们在实施暴力，甚至还会给自己「标榜莫须有的道德感」。他们会宣扬自己是在「造福学生，让国家的双减政策变得更好」。他们还有所谓的「群规」，立下「不刷黄色、不骂人、不入侵初三高三课堂」的规则。
至于那些违反「群规」的人，比如攻击初三高三课堂的人，群主发现后会对其禁言，「禁言一个小时，或一天，第二天那个人还不是过来了」。
群主还会为参与者出主意：进入会议后先不说话，把自己名字改成其他学生的名字，让老师经常把真学生踢出去或是以为是自己的学生在捣乱。
他们会找理由鼓动彼此，甚至自以为是地降低或者忽视这种行为的性质，「顶多就是写写检讨，受处分的事，不会有刑事责任」。
事实上，正如法学教授罗翔所说，「『网课爆破』不仅是作恶，还涉嫌犯罪」。即便施暴者是未达责任年龄的人，对于民事责任而言，未成年人的无聊与恶作剧造成了侵权后果，家长必须买单。而如果有刑事责任能力人利用无刑事责任能力人实施了侮辱、诽谤犯罪，可以按照间接正犯来处理，直接追究利用者的刑事责任。
根据王迪的观察，群里有人被学校查出来后，他退群的最后几句话是：「我被学校查到了，我要被写检讨了，我先退出去一段时间，避避风头再进来。」群主说：「好的，拜拜，欢迎你后面再进来。」没有案例告诉群里的这些人，他们的行为可能会承担怎样的法律后果。
刘韩博老师的事情发生后，王迪问弟弟：你知道有个老师在遭遇网暴后去世吗？你知道这事情有多严重吗？弟弟听完后，表现出来的是不知所措。
王迪有点后怕：如果不是发现得早，自己的弟弟也会变成群里的一员，跟他们一起入侵网课吗？以自己对弟弟的了解，她担心「多半是会的」。因为他跟群里的这些人一样，觉得这事「好玩」，却不知道或者不计后果是什么。
她的担忧不无道理。10月29日，《人物》在一家短视频平台上找到一名「爆破手」，也是名初中生。
这个初三学生第一次参与网课爆破是在9月初，他所在地区被封控，他也是在家上网课的一员。
他是单人行动，在短视频平台上一些他人发布的爆破视频的帖子下留言「找我」。他把「网课爆破」或「网课入侵」称之为「帮忙」。他让对方关注他的账号，给他留下会议号和密码。
他选择的「入侵」方式是播放一段梦泪的音乐。「梦泪」原本指代《王者荣耀》职业选手的游戏ID「梦之泪伤」，但在网课入侵里，这个名字成为象征和符号。梦泪的专属背景音乐也成了那群人的「入侵号角」。
那次，他入侵的是一节高一地理课，令他出乎意料的是，老师开启了全员禁言，他无法打开麦克风，播放音乐扰乱课堂的计划失败。他只好临时改变计划，把摄像头打开，放了一张戴着黑框眼镜的微胖男子照片，不断地左右前后乱晃。这成功引起了老师的注意，「这个进入直播间的，干嘛？」
几分钟后，他退出了直播间。「不能扰乱太久，让你们开心一下就行了。」
第二回，他入侵了一堂初二生物课，这一次，他成功播放了一段音乐。后来，他把两次入侵都录了视频，放在社交平台上，标题打上四个大字——「网络猎手」。
结束了封控，回校上课，他仍然乐意「帮忙」，但只有周五下午三四点的体育课可以，「体育课，班主任就不管了」。
问他为什么要入侵网课？他回答：「就是让你们快乐一下。」想跟他继续交流时，这个初中生不再回话。
现在，王迪会定期检查弟弟的手机，「不要让他以后变成不务正业的人」。
「为什么这么做？」
在一次网课上突然涌入十多个人之后，一向带班严厉的谢静对学生说了些狠话：「我手里已经掌握了一些证据，势必要『抓』出那个人。」
随后，有个学生主动承认了这件事，还给谢静写了道歉信。跟她打视频电话的时候，那个学生在流眼泪，家长在旁边教训他。
谢静想了解这个学生做这件事的动机，对方告诉她说，「觉得很孤独」。而他的目的看似也很简单，只是想「请那些人帮忙」，把偶像打篮球的图片发到课堂上，让更多人看到。他还把自己跟「爆破手」的聊天截图发给谢静看。
以平时对他的了解，谢静觉得这可能是这个学生真实的想法。「他未必精准地以伤害你为目的，有时候也根本不知道自己在干什么。」
在她的印象里，这个学生没有坏心眼，但头脑有点简单，想事情「只有一根筋」。她还记得这个学生曾经因为害怕自己考试考不过，把老师一摞很厚的卷子丢到窗户外面，差点砸到隔壁幼儿园的小朋友，「把人家吓哭了，对方报了警」。
通过对学生的观察，林军也感觉到有学生是想「通过破坏来得到关注」。他说，有些学生学不下去，也意识到自己上不了好的高中，但他们看见别人在努力，自己也不甘心。有的学生不被老师喜欢，家长也不管，同学也不跟他玩儿，因此他的内心渴望得到关注。
除了想博得关注，也有人蓄意趁机「对付」一下老师，或者发泄情绪。有段时间，徐丽丽生病的时候，谢静帮她代过课。有的学生上课时大声聊天，踢凳子，也不写作业。谢静狠狠地教育了班上几个「刺头」。但没想到，等徐丽丽回来后，学生在私底下对她「骂」得更凶了。学生的说法是，语文老师给自己留下了阴影，所以他『恨』所有语文老师，上一个太凶不敢骂，就要骂这一个。
「网课爆破，就是学生一直在对付她之外，更找到一个可以引入外来社会大哥『欺负』她的机会。」谢静说。
这一切谢静也没预料到。「本来还想说我凶一点，等她回来搞不好还好办一些，但没想到学生会这样想，我也很震惊。」
面对心智发展还不稳定或者正处于「叛逆期」的初中生，谢静有一套开解的办法。她曾经组织班级春秋游，月考后去看电影，用来促进师生感情，也可以排解学生们的压力。她觉得与其靠语言开解，不如将大家置于一种友善的氛围里。只不过，上网课后，户外玩耍的机会少了很多。
当课堂被搬到网络上，教师和学生都在适应变化。林军能看到方框里学生露出的半个头，但至于他们手底下在做什么，他并不知晓。同时，他也感觉，网课缺少学校那种热闹、活泼和开阔的气氛。
经历过网课入侵后，曹爽有过「心寒」，但她还是尽力保持内心的平和。那一次，隔着被涂抹成一片蓝的屏幕和嘈杂的音乐声，曹爽听到闯入者的声音像是来自一个小学生。她跟对方斗争了几个回合：把他踢出去，但又进来；给他设置禁言，但对方又将其解除。
她更愿意相信这只是无聊的恶作剧，还安慰自己，「老师要调节好自己的心理」。
保护课堂，保护老师
不是所有的教师都能对此释怀。这件事成为压垮徐丽丽的最后一根稻草。这个00后在今年秋天结束了自己短暂的教师生涯。
谢静想，虽然以前就听她哭着说不干了，但也会听到她给自己打气，再努把力。如果没有网课入侵，徐丽丽至少也会坚持到学期末。
刘韩博老师的事件发生后，新闻底下有老师的留言说：「学教资的时候，教材一直在讲怎么关心爱护学生，却没有教老师如何保护自己。」
徐丽丽的校领导将事态上报当地教育主管部门，得到的回复是，这种情况早就不是个例，学校老师们自行处理，加强信息保护，同时反思自己的教学问题。
几个带头的学生被处分后，网课入侵现象才在这所学校逐渐消失。
今年6月底被网课入侵时，罗欢欢将情况告知学校。她很快得到支持，学校发给她一份文件，告诉她如何操作「全体禁言」，以及可以及时中断网课。她说，因为处理得还算及时，入侵事件没有持续太久，「一两天就结束了」。她还说，他们报过警，但还没有进展。
到9月份的时候，网课入侵已经被社会有所关注。经常被「爆破手」顶用名字和头像的梦泪还发文说：「最近大家都喜欢玩儿我的梗，我觉得玩儿梗没关系，但不能扰乱正常的社会秩序吧！」还有的会议软件平台在这个月发布了「防爆破」指南。
看到最近发生的事情，罗欢欢有些理解刘老师当时的情绪。「我看到评论里都说她是个特别好的老师，对学生特别负责，特别用心，我觉得这样（的暴力）对她的打击会更大一些。」而她困惑的是，网课入侵为何在刘老师所在的学校持续数天，而没有被及时应对和处理。
为什么遭到网暴不提前退课呢？这是刘老师女儿的疑问。「是因为（遵循）学校规定吗？还是因为妈妈秉持着课一定要完完整整上完的想法？」王芳了解妈妈的性格，「她就是会忍的」。
「她真的不是那种跟学生过不去的性格，想尽力把课讲完，能不把课关了就不关了，我觉得她那会儿应该已经难受得都懵了吧，不知道该怎么办了吧。」这个女儿只能这样猜测。
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